我們知道現代科技在高速發展，人們創造出很多先進的極其，來服務我們的生活。對人類的發展意義巨大，但其實，科學技術並不是只有現代才有的，在我國古代，就有科技的發展與製造，比如最有名的就是漢代張衡的發明，渾天儀與地動儀，是我們在很小的時候就經常學習到的知識，認識的東西，一個是測天象，一個測地動。
真的是極其偉大的發明。在我們以前的課本里，相信大家都見過，特別是地動儀的圖片，但是現在這個圖片卻沒有了，書中為什麼不再加入張衡的地動儀了呢？還有就是渾天儀卻被印在韓國的鈔票上，得到韓國人的重視，成為他們的標識。為什麼會有這樣不同的待遇？
渾天儀是認識宇宙的物體，張衡在古代真是一位非常傑出、超前的天文學家了，他早早就有認識宇宙的觀念，學習了很多天文知識，最終制造了渾天儀來測量天體，演算天象。這些是在史書上有明確記載的，確實是中國發明的，但是現在韓國卻說這是他們的祖先發明的，最後還將其印在自己國家的紙幣上，即使我們拿出證據反駁，他們也是置之不理，對此真是非常憤怒與無奈。
再說到地動儀，它在史書上其實記載並不多，雖然知道發明者是張衡，但是它到底長什麼樣子也沒有人知道，人們只能根據史書上的相關記載造出一個類似的東西，就是我們之前在課本上看到的那個物體，八個方位八個龍頭，口含珠子，對應一個蟾蜍，一旦哪個地方發生地震，相對應方位的龍嘴裡的珠子，便會掉在其下面蟾蜍的口中。可以測出方向。
但是長什麼樣子怎麼工作，沒有知道，現在我們看到的，都是偽造的，沒有依據。這就能理解為什麼要將其拿出課本里，我們教導學生要求知探索，尋找事情的真相，但是對於這個模稜兩可的東西，我們沒有得到確證，就告訴孩子們，地動儀長這樣，這其實是不對的。
真相真理還需要再去尋找檢驗，不應該存在任何偏差，如果是假的，那就更加是有害而無益，還是應該鼓勵人們多去探尋自然、宇宙。不過還是希望有一天，我們有機會能夠見到那歷史上真正的地動儀，真正感受到古人的智慧。
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