在教育孩子的過程中，每一位父母都曾遇到或即將遇到下面三種情況：
1.孩子沒有節制的看電視，上網玩遊戲、網聊、看電影等；2.當孩子遇到挫折的時，喪失信心、垂頭喪氣，不知如何引導；3.夫妻吵架讓孩子看到，沒有控制的惡語相向讓孩子聽到。以上三種情況讓很多父母困惑不已，不知道如何處理類似的問題。
楊瀾，資深傳媒人，並且是兩個孩子的媽媽。在教育孩子方面並不是像她主持節目那樣的輕鬆自如，遊刃有餘。
當孩子看電視、玩遊戲的時候也懷疑、苦惱過；
當孩子當選班長遇到挫折的時候，也束手無策過；
當夫妻兩個人炒得熱火朝天，讓孩子看到，也曾自責、懊悔過。
最終，楊瀾以她特有的智慧和對孩子真誠的愛，度過了重重難關，這一路走來更多的是教育子女的快樂和一份愛的溫暖。讓我們來看一下，當楊瀾遇到上面三種情況的時候是如何處理的。
信任是基石，引導孩子自由支配時間
愛看動畫片好像是每一個孩子的天性。有的孩子是看著貓和老鼠的追逐長大；有的孩子是在忍者神龜中學會了勇敢和堅強；有的孩子是通過藍精靈和格格巫的鬥智鬥勇知道了誰好誰壞；
有的孩子在花仙子的魔棒下做著兒時最美妙的夢；有的孩子渴望有聰明一休的頭腦；有的孩子夢想具有希瑞的力量；有的孩子被獅子王辛巴的成長曆程所吸引，這些動畫片給一代又一代的兒童留下了美好的回憶。
喜洋洋和灰太狼這部動畫片，同樣也吸引著楊瀾的兩個孩子，這一對小兄妹為了看動畫片，有時候沒心思寫作業、顧不得吃飯，沒少挨爸爸媽媽的批評。楊瀾感覺這樣的下去可不行，但是又沒有好的辦法。
於是，她就和孩子一起看，孩子看到高興的時候哈哈大笑，她也跟著大笑，直到有一天，當她正看的津津有味的時候，孩子在一旁說話了：“媽媽，我們可不能再陪著您看喜洋洋和灰太狼了，您也太幼稚了”，這句話讓楊瀾哭笑不得，同時也感覺到了孩子在慢慢的成長，他們已經不再是那個只停留在動畫片中的孩子了。
電腦作為一種傳遞信息的工具，是每個家庭都必不可少的裝備。電腦把外面多彩的世界濃縮在了一個小框裡面，足不出戶就可以瞭解世界各地所發生的一切，給人的生活帶來了便利。但是，電腦同時也讓很多父母焦頭爛額，苦不堪言，憂心忡忡。
楊瀾對於兩個孩子上網所採用的方式就是——信任。剛開始的時候，孩子上網沒有節制，回到家中的第一件事就是坐在電腦旁，特別是週末的時候，如果不採取強制手段，孩子會在電腦旁坐一整天。
可是，每次都會因為父母管制孩子上網而發生親子衝突，不但沒有解決上網的問題，反而是因為上網又引發了更嚴重的問題。
無奈之下，楊瀾和孩子進行了一次鄭重其事的談話。和孩子討論了上網有哪些好處和壞處，並且和孩子一起把上網的壞處羅列出來，並且和孩子一起制定了上網的時間表，孩子也欣然接受。
可是，楊瀾不放心，不相信孩子，有時總想偷偷地看看孩子到底在幹嘛？但是，楊瀾控制住了自己的衝動，沒有去監視孩子，而是告訴自己一定要相信自己的孩子，只有信任孩子，才會讓孩子信任自己，彼此相互信任，即便是有的時候會有一些不和諧的地方，也會很快的處理好。
很多父母也採用這種方式，可是不見效果，最重要的就是因為父母沒有堅持下來，在開始的時候不信任孩子，而是扮演了警察的角色偷偷地盯著孩子，當孩子發現父母不信任自己的時候，親子之間就會豎起一道屏障，這道屏障才是真正的問題。如果父母給予孩子信任，孩子就會慢慢地回到自己制定的計劃中的。
支持是力量，教授孩子處理人際關係
楊瀾的女兒小學四年級的時候，是一位品學兼優的孩子，一次班級裡面競選班長，孩子以票數最多當選班長。
但是，有的同學不服，並且不屑一顧的說：“你媽媽不就是有名氣嗎？靠著你媽當上班長，有什麼了不起的。”同學的一句話極大的傷害了孩子的自尊心，回到家中大哭了一場，心情也極度的低落，不想去上學。
當楊瀾得知女兒的情況後，也是非常氣憤，打算到學校找老師幫助孩子去解決這個問題。可是，等情緒稍微的平靜以後，仔細一想，父母不能夠代替孩子做選擇，更不能每一次都要去幫助孩子解決問題，重要的是要讓孩子學會自己解決問題的能力。
這件事情應該交給孩子自己去處理，是一次鍛鍊孩子的機會。於是，楊瀾首先接納了孩子的情緒，並且安慰了孩子，從三個方面和孩子進行了討論。
1.放棄。面對這次挫折你可以選擇放棄，可以向那位同學表示你並不稀罕這個班長，這樣別人就不會流言蜚語，也不會攻擊你了。
2.評理。找到那個同學，在不傷和氣的情況下，和她說清楚，自己能夠當選班長是因為同學們的信任，是憑藉個人的能力，你憑什麼說我，如果沒有理由你要向我道歉。
3.做好。不要去管別人怎麼說，把壓力變成動力，認真做好自己的工作，用實際能力證明自己的實力，如果下次選舉的時候還能夠當選，那位同學就不攻自破了。
最終，在媽媽耐心的安慰與引導下，孩子選擇了做好自己。通過這件事，不僅鍛鍊了孩子的處理和解決問題的能力，更引發了孩子的思考，拓寬了孩子的思維能力，讓孩子學會了用一種恰當的方式面對一個陌生的甚至有敵意的環境，這才是父母對孩子最好的教育。
真誠是紐帶，搭建親子之間愛的橋樑
夫妻吵架是常有的事，難免會讓孩子看到或聽到，如果一個家庭中每天都充滿著火藥味，對孩子會造成很大的負面影響。可是，如果讓孩子看到了吵架的場面，該如何處理呢？
有一天，楊瀾夫婦爆發了場面比較激烈的爭吵，由於雙方過於激動，並沒有注意到孩子，可是，這一切卻把孩子給嚇壞了。當兩人看到孩子流著眼淚嚇得不知所措的時候，才意識自己的言行對孩子已經造成了傷害。夫妻兩人立即停止了戰鬥，穩定了一下各自的情緒，然後跟孩子道歉。
楊瀾當時單腿跪在孩子面前，因為跪下可以和孩子眼睛平視，讓孩子感覺到平等。然後，眼睛含淚真誠的給孩子道歉：“我們在你面前爭吵，並且用了不雅的語言，爸爸媽媽有時也會做出一些愚蠢的事情，我們真誠的給你道歉，孩子，對不起。請接受我們的道歉。”
有的父母根本就不顧及孩子的感受，當著孩子的面髒話連篇、大打出手，父母的這種行為潛移默化的教給孩子一種與人交往的模式，等到孩子走到學校，步入社會的時候，也會採用同樣的方式對待別人。
楊瀾的作法告訴了孩子，爸爸媽媽還是相愛的，只是因為意見不同發生了激烈的爭執，並不想讓你受到驚嚇和傷害，爸爸媽媽還是愛你的。
教育不只是方法和技巧的問題，更重要的是一門藝術。父母要不斷的更換自己的內存，跟上孩子的成長，通過不斷的學習提升自己，做一位有智慧的引導者。
談起做母親，楊瀾說，自己心目中的“智慧媽媽”形象，首先要懂得科學地養育孩子，其次是讓孩子有一個平衡的心態，要懂得與人溝通，還要自信、獨立，給孩子一個充滿愛的環境，一個有愛、有關懷的家庭對於孩子的成長極為重要。
陪伴孩子，做出勤率最高的家長
因為工作緣故，楊瀾不能時時陪在孩子身邊，但在孩子成長的關鍵時期，楊瀾都在他們身邊。楊瀾很忙，可謂是一個“空中飛人”，在這樣的情況下，她還是孩子鋼琴學校裡出勤率最高的家長之一，還能在孩子8歲之前陪著他遊歷了15個國家。
再累再忙，都會抽出時間和孩子交流，專心致志和他們說話，認真傾聽他們說的每一件事，全身心投入他們的世界。和孩子們在一起的時候，楊瀾會與他們玩拼圖、講故事，會和孩子們打鬧，也會和孩子們一起看電影。
前段時間看了《別惹螞蟻》，一邊看一邊和孩子一起大叫，童趣帶給楊瀾很多的快樂。
楊瀾至今記得兒子一歲半時的一個場景。那是兒子出生後，楊瀾第一次比較長時間的出差，離開兒子有5天。那天回家時，楊瀾發現兒子臉上的表情特別有層次，先是把臉轉過去，憋了半天之後才委屈得哭出了聲，最後把楊瀾自己的眼淚也帶出來了。
兒子當初這個無比豐富的表情，重重地定格在楊瀾的心裡，她意識到孩子幼小時期不能離開母親，三歲前，孩子最需要的是安全感，如果不小心造成了損失，以後會很難彌補。後來，她下定決心扔下所有工作，命令自己在家做了整整一年的“全職媽媽”。
不緊張，不苛求，讓孩子接觸真實的生活
孩子長大了，該上學了，上什麼樣的學校呢？楊瀾做了權衡和比較，相對來說，中文比英文難學，假如孩子從小沒有一箇中文寫作環境，就難以學好中文。
因此，孩子小時候需要重點補充的課程不是奧數，不是英文，恰恰是如今許多父母忽視的中文。楊瀾選擇讓孩子上公立學校，就是想讓孩子接觸到最真實的生活，也生活在最接近社會現實的環境中，這樣的成長環境對孩子才是真實可靠和有益的。
讓孩子運動和表達，具有幽默感
楊瀾不覺得做神童有什麼好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個快樂的人，也能給人帶去快樂。為此，楊瀾身體力行，努力培養孩子具有幾種習慣和品性：愛好運動、慈悲為懷、善於表達和富有幽默感。
誰都知道楊瀾英語特別好，可她和孩子在一起時，從沒正經做過什麼英語輔導，楊瀾把絕大多數時間花在並不特別擅長的體育運動上，她和孩子一起滑冰，一起去體育場。
有一次和女兒滑冰時，楊瀾不小心摔壞了尾椎骨，養好了傷還是繼續奔向運動場。孩子更喜歡和他們一起運動的媽媽。為此，楊瀾和孩子們約定，一星期至少出兩次大汗。
楊瀾認為，表達能力的培養太重要了，幾乎是一個人能否成功的關鍵。因此，她特別鼓勵孩子們表達自己的意見，說出自己的想法。帶他們去朋友家，讓孩子大大方方地介紹自己，即便是孩子生氣時，也千方百計鼓勵他們把理由說出來。
還有她重視對孩子幽默感的培養，雖然做起來不太容易，但還是努力去做。在家時，只要孩子們說了什麼好玩幽默的話，楊瀾總會不失時機地報以開心的大笑，同時給予回應和讚賞。
她後來發現，和孩子一起看卡通書和卡通片是個好辦法，能培養和強化孩子的幽默感，當大家笑作一團時，互相之間的語言自然而然會變得機敏和幽默。
用“無所謂”和“有所謂”，心態看待孩子成長
讓兒子對自己的成績排名、對個人的利害得失，真的有些“無所謂”。當然，楊瀾並不是對任何事情都“無所謂”；
比如，她會鼓勵兒子去競爭當班長，用自己的壓歲錢為患白血病的同學捐款，積極為班裡同學服務做事，這些都是楊瀾十分看重的事情。兒子要做一個好班長、好乾部，他得努力讓自己各方面都優秀，自然也包括學習成績……
楊瀾的工作有許多種，但只要是和慈善事業有關，她就會回家詳細地向兩個孩子“彙報”，告訴他們慈善的意義，每次孩子們也會為媽媽做的事情驕傲。楊瀾說，作為媽媽，給孩子一個充滿愛的環境，對於孩子的成長至關重要。
啟示：有些學生之所以成為差生，其實並不是學生想要成為差生，而是由於家庭教育的失誤，而迫使孩子偏離了正軌，產生了偏差。問題學生的問題細究根源的話，往往與家長和家庭的問題相關。若想使孩子們健康的成長，家長的學習成長尤為重要。
德國學者福祿貝爾曾經說過：“家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。”可見家庭教育對兒童成長的重要性。
但是，很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學生今天身上存在的一些不良習慣，多多少少和家庭教育有一定的關係。因此家長要把更新觀念並系統的學習成長作為一項使命去完成。
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