“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝”。从学生时代走来的我们，一直被这种中国式的“填鸭”教育所影响。“填鸭式”教育培养出了一大批优秀的应试型人才，却培养不出大批优秀的科学家。
犹记得，几千年前，一座寺庙前，孔子正向他的三千余弟子传授他的毕生所学，那是教育。几千年后，千千万的中国人，在如山般的试卷下，对人生、对社会，感到一片黑暗、迷惘，那也是教育。
为什么同是教育，却会有两种截然不同的方式呢？这可能取决于社会的发展和历史背景的差异。三千年前的中国，还是一个巨大的封建王朝，只有那些出身显赫的人才有读书的机会，才会获得良好的教育机会。
而从改革开放以来，中国共产党带领我们走向了民主、走向了富强。现如今，是一个公平、繁荣、民主的社会，选拔人才不再是看出身，而是看分数，所以应试教育对大多数人来说，特别是对我们这些寒门子弟来说，应试教育为我们提供了良好的竞争平台，是我们打翻身仗、鲤跃龙门的重要法门。这无疑是应试教育的利处了吧？
然而，应试教育也不全是优秀的。就辩证主义来说，任何事物都有它的两面性，应试教育也是这样，它的优点可见一斑，缺点也不甚明显。个人觉得，应试教育和“填鸭式”教育意义别无二致，它对学生来说太过于格式化和规范化，容易扼杀人们的想象力，将学生变成一台只知道学习的机器。所以说，应试教育不适合培养科学家。
一提起科学家，人们都会觉得他们很伟大，有渊博的知识，有强悍的洞悉事物的能力，报效国家、造福人类。但我们可曾仔细的想过，科学家的灵感从何而来？他们的研究除了知识可还曾缺点什么？没错，那就是泉涌般奇思妙想的想象力了。
试想一下，如果将科学家从小压在无边无际的题海中，他还有那么多时间去“做梦”吗？他可还能有想象其他事物的空间吗？答案是不能的，因为他已经被题海、被应试压弯了脊梁，而那稚弱的脊梁再也无法撑起一个有梦想的多维空间了。
突然想到了一个10岁小男孩的人生最后一段话，也许你会惊讶了，10岁小男孩的人生最后一段话？是的，你没有看错，就是他人生的最后一段话。这段话的内容是这样的:“老师，我做不到，我试了好几次都没胆跳下”。但写完这段话，他还是纵身跳下十七层楼，最终粉身碎骨，令家属悲痛，令社会哗然。究其原因，竟也只是孩子太顽皮被老师罚写了1000字检讨。
是什么，让一个10岁的小男孩竟为了不写检讨而跳楼自杀？是自身压力？还是他人逼迫？归根结底，应该是他觉得太累了吧！“填鸭式”教育让他背负了重大压力，最终不堪重负倒了下去。这一问题的实质值得我们深思。
古人说，要德、智、体、美、劳全面发展。而今，快餐文化越来越快的走近我们的生活，所以我们只注重发展“智”，而全然把“德、体、美、劳”抛诸脑后了。
改变这一问题，需要全社会行动。同样，改革也需要时间，从现在的“百分制”化分数就可以看出，智商已不全是评定一个人的标准了，但它仍占综合素质评价的很大一部分。
希望在不久的将来，我们可以看到孩子们不再被沉重的书包压垮，而是在大自然里自由学习，嬉笑打闹。从沉重的应试教育中解脱出来！
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