現如今，許多人感嘆孩子們的行為不再有自己當年的純粹，也不再有以前孩子們的那種責任感和上進心。
隨著社會經濟的發展，今天的成年人已不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了，我們不再需要孩子像過去那樣為家庭生計付出努力，責任心也沒那麼強。
曾在一場育兒講座中，中國人民公安大學教授李玫瑾老師發出提問：養育與教育，孰先孰後？孩子的養育與教育僅一字之差，曾認為養育只需要滿足孩子的物質條件，營造良好的成長環境即可，但並非如此！
從心理發展路徑看，可以分為四個階段：
①0-3歲是依戀關係初建的關鍵期，當這種情感得到滿足，孩子開始對外界建立信任，最好是媽媽親自撫養孩子。
②3-6歲是性格形成的關鍵期，此時父母的養育非常重要。比如，孩子要得到一個東西，會通過哭鬧尋求滿足；但如果你要求孩子說出來，並告訴他哪些是可以滿足，哪些不能滿足，會讓你的孩子更為理性。
經常會聽到許多家長說，我的孩子打也打過，罵也罵過，也勸過，但都沒作用，還是不聽話。6歲之前說“不行”，孩子反抗力小，最多打滾哭鬧，一些行為習慣還是可以得到糾正。但如果你到了12歲再告訴他哪個“不可以”，他的反抗行為會偏激，可能離家出走、逃學，甚至跳樓威脅。
因此，孩子在嬰幼兒時期的一些行為應當及時制止，隨勢而就地指正。
③6-15歲是知識能力形成的關鍵期，幫助孩子找到自己的能力特長，其實就是自我價值，這也會為孩子們實現社會價值做鋪墊。
④往後即是認知調整，無論成功或失敗，孩子都會從中感知由此而帶來的點滴，承受生活帶來的各種。理性分析，及時地修正自己的目標，量力而行。
教育孩子這件事情，每個人不見得一樣，每個孩子的性格和經歷也不盡相同。社會不斷髮展進步，作為家長，更需要不斷學習，才能跟得上孩子們成長的步伐。養育孩子，其實就是修煉自己！
閱讀更多 億夢淺汐 的文章
