什麼是“C位”？C是英文center的縮寫，指的是中間位置，站在C位意味著佔據了中心地位，吸引著大多數人的目光。遊戲領域有C位，娛樂圈有C位，而老師的教學站位，也有C位！
課堂上，老師的所處的位置和走動的方向，能吸引學生的注意力，學生的目光往往追隨著老師。老師通過站位與學生互動，並運用目光、語音、語調，來提高課堂的有效性、加強師生之間的關係，潛移默化的影響學生。
那麼老師究竟該如何站位，才能讓學生專注於課堂並提高課堂效率呢？小編給大家羅列了幾個小技巧！
1
<strong>Hold住三尺講臺
【情境】對重難點知識進行講解。
【技巧】在講到本節課的重難點內容時，老師需要hold住講臺，也就是站在講臺的中間位置，這樣可以照顧到全班同學。在講解的過程中，老師的語氣要有輕重急緩，必要時輔以肢體語言，這樣可以帶動課堂節奏，牢牢把握住學生的注意力。在黑板或者投影儀上出示知識點時，老師要儘量站在所出示內容的旁邊，以側身位站立，面向學生，並用手勢拉住學生的目光。
2
<strong>與學生融為一體
【情境】參與學生間的交流討論。
【技巧】在學生進行小組討論的時候，老師可以適當地融入其中，掌握小組的討論情況，也可以參與他們的討論，這樣學生會因為得到老師的關注而更加積極地表現自己，以此達到最佳教學效果。在與某個小組交流時，教師應俯下身子，視線與學生保持在同一水平線上，這樣學生會覺得老師與自己是處於平等位置的。需要注意的是，老師不應在一個小組停留過長時間，要“雨露均霑”，不要冷落了其他小組。
3
<strong>用巡場方式掌握學生的動向
【情境】學生自主學習。
【技巧】在學生開始自主閱讀的時候，老師要巡迴式地在教室裡走動，掌握學生的學習狀態和學習進度，以便控制課堂節奏，開始下一個指令。在巡場的過程中，如果有學生注意力不集中，老師可以適當提醒。為了不讓學生“顧此失彼”，把學習的注意力放到老師身上，在行動時，老師要儘量做到“悄無聲息”，不要以很大的動靜去影響學生。
4
<strong>站位不能擋住學生視線
【情境】多媒體教學和板書過程中。
【技巧】很多老師在播放多媒體視頻時，還是習慣性地站在講臺中間，這樣會遮擋學生的視線。正確的站位是站在大屏幕兩側或第一排課桌的兩邊，這就就不會擋住屏幕，也能觀察到學生的狀態。在進行板書時，老師們大多習慣背對著學生，自顧自地書寫，這其實不利於讓學生看到板書的形成過程。正確的做法應該是邊寫邊側身對學生進行分析講解。
5
<strong>側立於學生左右
【情境】學生在講臺進行領學時。
【技巧】當小組討論完畢，學生上講臺進行成果展示的時候，老師應該站在學生的身側。這樣，如果學生在成果展示時出現問題，側邊的站位有利於老師適時地介入，隨時掌控講臺上的情勢，並且老師在身側而不是主位，也有利於學生專注於自身，更有主人翁心態。
6
<strong>站在講臺下邊一側
【情境】學生提出/回答問題。
【技巧】在學生提出或回答問題的時候，老師應該站在講臺下邊的一側並面向提出問題或回答問題的學生。當個別學生提出問題時，或與個別學生進行交流時，老師應儘量避免與學生個體距離過近，這樣容易使提出問題的學生產生“壓抑感”，不利於學生能力的發揮，同時也會容易使其他學生遊離問題之外。因此教師遇到這種情況，可以採用站在講臺下的一側，並用眼睛餘光提示更多的學生參與到問題研究中。
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