老師同學們大家上午好！
我今天說課的內容是《二戰後蘇聯的經濟改革》，本課內容一共包括赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫等前蘇聯三位領導人的改革內容。
我將從說教材、說教法學法、說教學程序以及說教學預測等四個方面進行我的說課。（放第二張PPT）
第一、從教材角度分析：（放PPT3）本課的課程標準要求概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的複雜性、艱鉅性和曲折性。因而本課與第20課《從戰時共產主義到斯大林模式》一起，全面展示了蘇聯社會主義經濟建設。（講完放下一張PPT4）此外高一學生由初中的具體感知向抽象認知過渡，對蘇聯經濟改革這一跨度大、綜合性強、思維有深度的知識點掌握有一定的難度。（放下一張PPT5）因此本課的教學重點我制定為：赫魯曉夫改革與勃列日涅夫改革比較、戈爾巴喬夫的改革及其影響，難點則放在理解難度更大的戈爾巴喬夫改革與蘇聯解體的關係的問題上。（放下一張PPT6）接下來是我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等三方面制定的三維目標：在實現重難點突破的同時讓學生正確理解改革的曲折性。（放PPT7）
第二、從教學法方面來看，為實現本科教學，我將採用講授、發現、探究研討等方法進行教學，引導學生運用比較、史料分析、問題探究法比較等方法進行本課的學習。（放PPT8）
第三是我的教學程序，我將從導入新課，講授新課，課堂小結以及板書設計四個方面進行分析。（放PPT9）
首先是導入新課，我將用三分鐘的時間讓學生回顧斯大林模式的特點和弊端，以引出蘇聯改革的必要性，並引出蘇聯改革之路：“路漫漫其修遠兮，我中獎上下而求索”的詩句；達到激發學生學習興趣的目的。接下來是講授新課環節，（放PPT10）我把這一環節分為以三個前蘇聯領導人的改革措施為主線的教學方式，並在學習過程中突破教學重難點。（放PPT11)
第一部分是赫魯曉夫改革的學習，我將採用材料展示（放PPT12）和運用表格歸納（放PPT13）等方法進行這一部分的教學，從而突破“赫魯曉夫改革的結果如何？有什麼不足？其結果的原因是什麼?等問題的教學。材料分析有利於學生史料分析的能力歷史思維能力的培養
表格式歸納法則能更直觀準確的展示教學內容，便於學生識記。第一部分的最後一個環節是知識拓展內容（放PPT14），適當的知識思維拓展利於學生加深對所學知識的認識。（放PPT15）
第二部分是對勃列日涅夫改革內容的學習，（放PPT16）結合課本、相關史料和表格展示，運用講授法、發現法引導學生學會運用比較和史料分析等方法進行新知識的學習。（放PPT17）第二部分與第三部分的銜接則依舊採用拓展新知的方式以引出戈爾巴喬夫改革的必要性，（放PPT18）進入第三部分的學習。
第三部分是對戈爾巴喬夫改革的學習，（放PPT19）這一部分除了對戈爾巴喬夫改革內容的學習外，（放PPT20）我將運用史料分析法、問題探究法進行師生互動，突破本課難點。（放PPT21）知識拓展部分也將對戈爾巴喬夫改革與蘇聯解體的關係進行拓展，以達到深化理解的目的。（放PPT22）最後綜合三部分的改革內容進行比較，實現本重點的突破。
接下來（放PPT23）我會用兩分鐘的時間進行課堂小結，強化認識。
教學過程的最後是我的板書設計，（放PPT24）具有高度概括性，利於學生對本科內容整體的把握。
第四是說教學預測，（放PPT25）反觀教學的得失，提高個人授課水平，提高實際教學的質量。
（放PPT26）本次說課到此結束，謝謝。
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