班主任張老師健步如飛地來到了高三八班，她看著這幫清純的孩子親切地說：同學們，咱們課上是師生，課下是朋友。有什麼不順心的事就跟老師說說，就拿老師當作你的好朋友。一句話說完大家都被其深深地打動了，此時的他們覺得張老師是無比地美麗和高尚。
相信你也被感染的，同學時代的我們每天無非就是跟父母和老師打交道。我們的內心是空白的，不參雜社會上的爾虞我詐、勾心鬥角，我們的內心是單純的，雖然調皮搗蛋，但沒有灌輸不良思想。那時的我們會真的相信張老師甜言蜜語，把心裡事向她傾訴，不帶任何隱瞞。
喬曦被張老師的言語深深打動了就去找她談心，張老師依舊微笑著接待了她，完全融化在張老師的一顰一笑之中，沒有拘束、沒有膽怯喬曦真的拿老師當作了好朋友，可是結果呢？
晚上放學回家爸媽已經佈置好責問的陣勢，當你還矇在鼓裡的時候，課堂上當著所有人的面當場取笑你、侮辱你你心裡那個高大尚的張老師片刻變得那麼陌生、那麼無情，是一種什麼滋味湧上你的心頭，你也不知道或是出賣或是被耍。更重要的是張老師根本無視你的感受，再也不是那個微笑著的張老師。你可能開始反思：我本來就是個差等生張老師怎麼會喜歡我呢？差等生是沒有資格跟老師談心的，也談不到一塊的，說了也只是自取其辱。從此，你不會再相信任何一個人，你的心已經被刺傷了，已經留下了陰影。
面對追求自己的張弛，心裡更是無比難堪。其實事情並不是他想象的那樣的，喬曦沒有故意把寫情書這件事告訴張老師，沒想出賣他，只是想去找個答案，只是太相信老師的真情換來的卻是傷害。
學校是教書育人的地方，老師的一言一行都是學生榜樣，所以當新來的班主任依舊說出那句：同學們，咱們課上是師生，課下是朋友的話語時喬曦斷片了，她不再相信老師的話語可又在沉思：為什麼他們會說同樣的話呢？受過一次傷的她還會接受眼前這位帥氣相當的孫老師嗎？
俗話說：在哪裡跌倒在哪裡爬起來，在哪受的傷就要在哪補回來。當孫老師明白這一切的真相之後決定用實際行動感染她，讓她慢慢從陰影中走出來，面對陽光面對清新。在孫老師眼裡沒有差等生，他認為每個人都有自己的長處和短處，善於利用長處也會讓人出人頭地的。
比如：周甜甜舞蹈的好就應該按自己的風格編舞，又如“喬曦”古文學的好就應該在古文方面出類拔萃。“因材施教”才是每一個老師應具備的基本素養，只是一味地用總成績來討論學生的劣勢是不明智的，人人都是一朵花，都有其自身的芬芳和魅力，難道不是嗎？只是你個人應該努力，像“喬曦”他們認為自己底子差學不好，只要盡力學就可以了，沒必要趕上，“曲蘭蘭”的想法是不可取的。
她走出心理陰影，學渣女翻身變學霸
孫老師卻說：
“問題是你盡力了嗎？沒有付出哪有回報？天才是百分之九十八的汗水加百分之二的靈感”難道不是嗎？別人越瞧不起你，你就越應該用實力證明給他看，你是最棒的！天下不存在笨學生。問題在於你有沒有真正的去努力。用良師益友來形容孫老師是再恰當不過了，良師益友是人生最好的遇見，最大的幸運，如果沒有孫老師就沒有古文學霸的喬曦，就沒有奪得跳舞冠軍的周甜甜，差等生也成了某個領域的佼佼者。結果她們不再自棄，不再被人瞧不起，她們都成功了她走出心理陰影，學渣女翻身變學霸
就像校長所說：花兒看上去已經敗了，但經過我的照料又萌發出新芽。
好的老師好的朋友是我們這輩子夢寐以求的，他不僅在學習上，更是在生活的各個方面引導著你，你會少走很多的彎路，你會順其自然地迎接每一份成功。
可能每個老師的教學方式不同，但起碼我們應該一視同仁，應該以身作則說到做到。如同父母是孩子的第一任老師，您的言傳身教對日後孩子的成長起著至關重要的作用。老師的出發點都是好的，張老師雖然言辭激烈，但她也是希望自己的學生好好學習對得起父母。當我們走出校園走向社會，我們的一言一行都折射出老師的影子。當我們結婚生子，仍舊模仿老師的點點滴滴，老師是我們一生的導師。
最後曹主任也認賭服輸自願在操場上倒立行走。張老師自豪地告訴親朋好友：參加全市漢文大賽的是我的學生，她的名字叫“喬曦”。
所有人都改變了對差等生的態度，改變了對差等生的蔑視。
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