今年4岁的小男孩豆豆，在幼儿园特别调皮，上课只可以安静5分钟，然后小动作不断，打扰其他小朋友。在游戏过程中，经常把别的小朋友打哭，撞倒，抢玩具。因此被别的孩子家长投诉，园里最有经验的老师也管不了他，只好让豆豆的父母给他转园。可是换了四个幼儿园，在每个园里的情况都差不多，老师都认为豆豆是个“问题儿童”，妈妈也开始认为自己的孩子有问题了。
孩子到底怎么了？为什么打了、罚了、吓唬了、骂了都不管用呢？妈妈也一直不知道该怎么办，直到有一天妈妈突然在网上看到了一篇关于孩子注意力的问题，才恍然大悟，知道自己一直的错误做法，就去咨询了相关这方面的教育专家，老师跟妈妈说：“孩子的专注力时间往往就是他的年龄段乘以二得到的数字，因为孩子专注力主要是受大脑神经发育影响的，所以孩子分心有时真的不是他的错。而且每个孩子都会可能因为各种方面的原因，造成注意力没法集中，或者喜欢多动，但这些都不是小孩自己能够控制得了的，所以只有父母找对方法去引导，对小孩来说才是最好的。”
因为4岁的孩子，都处在很自我的阶段，还听不懂什么道理，所以妈妈讲道理是无效的。打、罚、骂都会在好奇心来临的时候被忘记，所以打骂是无效的。那豆豆的妈妈知道豆豆种种表现的原因之后，马上根据老师的建议去做：
1、豆豆学习新知识的速度快，可以建议幼儿园老师让他当小老师，把他学会的东西教给别的小朋友。因为他学习速度快，天生又精力旺盛，所以在上课时，他不能安排时，老师让他帮老师做一些力所能及的体力活，比如搬个小凳子、拿个玩具；同时，下课后让他多到院子里去玩儿，跑跑跳跳，释放多余的精力，这样，接下来的课堂里，他就会安静许多。
2、豆豆先天学习潜能很高，好奇心强，在幼儿园老师可以交给他任务，让他努力完全任务，把注意力放在解决问题上，他有事情干，就不会骚扰小朋友了。在周末，只要他感兴趣，都可以给他报名，他有足够的学习潜力来学习、消化、吸收新的知识。
3、4岁正是性格塑造的好时机，要对孩子的EQ进行引导，学会关心其他小朋友的感受，学会帮助别人，学会体谅别人，学会换位思考。每个孩子都是充满爱心的，当他知道抢走小朋友玩具，小朋友会伤心，体会到了，内心的爱就会被唤醒。
三个月以后，豆豆的妈妈非常高兴地告诉老师，她给孩子报了一些才艺班，他都学得有模有样的，在幼儿园的表现也非常好。因为老师安排他给别的小朋友当小老师，他开始学会自我约束了，不再像以前那样经常做小动作或者给别的小朋友捣乱了。由于他经常帮助别的小朋友，所以大家都喜欢跟他玩儿。
那是不是所有的孩子注意力不集中，喜欢捣乱，调皮等，用这个方法都行呢？
当然是不行的，首先每个人孩子注意力不集中，容易走神，分心等都是有各自不同原因的，所以在坐的爸爸妈妈们，你们一定要清楚孩子的独特性，每个孩子的情况不同，那相对应的方法就不可能会一样。盲目的去帮孩子乱调整，不断用错的方法去拿孩子做实验，你觉得会有好的结果吗？就算哪一次碰对了方法，那下一次又出现一些情况，你又该怎么办呢？继续去尝试吗？
现如今国家都在倡导因材施教，首先孩子教育的第一人是谁？是父母，但是如果连父母都对自己孩子不了解，从何而来的因材施教？作为孩子的家长，你都不用心了，还期望谁来用心呢？
的确“多动、磨蹭、不集中”这些词都是我们大人给孩子贴的标签，但每个孩子具有的特质都是独一无二的。所以遇到专注力问题也不要总是想着怎么责怪他们，而是该想想孩子为什么会出现这些问题，他的特质是怎样的，要通过什么渠道去了解孩子问题的原因，对什么感兴趣，对症下药才能去激发他的兴趣和注意力。唯有这样，孩子才有可能茁壮成长！
作为父母，我们不仅是孩子成长路上的守护者，而更应该是他们的伯乐！
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