01 自然教育
融入丨系統丨平衡
▼概念：“自然教育”是以自然環境為背景，以人類為媒介，利用科學有效的方法，使兒童融入大自然，通過系統的手段，實現兒童對自然信息的有效採集、整理、編織，形成社會生活有效邏輯思維的教育過程。
真實有效的大自然教育，應當遵循“融入、系統、平衡”的三大法則。
從教育形式上說，自然教育，是以自然為師的教育形式。人，只是作為媒介存在。
02 自然缺失症
割裂丨渴望丨無知
▼概念：即現代城市兒童與大自然的完全割裂，“某種對大自然的渴望，對自然界的無知，皆因缺乏時間到戶外，特別是鄉野田園所致”。現實生活中，“自然缺失症”人群已經從兒童擴展到了成人。
▼危害：
1. 兒童對於自然界缺乏起碼的尊重——兒童不再理解食物的來源，不再認識家鄉的動植物。
2.憂鬱症和注意力缺乏症有上升趨勢。
3. 創造力的下降——由於在自然中玩耍為主動的發現，而玩電子產品或看電視為被動的接受。
4.兒童肥胖症。學校中大多使用在操場上鍛鍊的形式對付兒童肥胖，而最佳、最有效的鍛鍊方式是在自然界中呈放鬆狀態的活動。
▼自然對兒童的價值：
1. 促進社交，包括父母的朋友圈
2.有利於創造性的發揮
3.調動所有感官提高注意力
4.提高本主意識與責任感
5.訓練觀察力及動手能力。
03 自然教育系統
感知類丨宣傳類丨實踐類丨產品類
▼開展方式：
1.感知類：自然的五感體驗活動，觀看昆蟲、聞花香、聽鳥語、感受風力等等。
2.宣傳類：解說系統、指示標識、信息手冊、展館等。
3.實踐類：公益活動、環保行為、環境保育活動等。
4.產品類：工藝品、天然產品；紀念品等。
▼ 五 感 體 驗 活 動
▼ 解 說 × 標 識 × 手 冊
▼ 公 益 × 環 保 × 活 動
▼ 工 藝 × 天 然 × 紀 念 品
04 親子農業中植入自然教育的要點
IN丨ABOUT丨FOR
in —— 即 在 自 然 中 學 習
在農場營造“在自然中學習”的場所，利用農場優勢，提煉自然課堂的教學重點。
about —— 即 關 於 自 然 的 學 習
學習關於自然的知識，通過五感——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，來獲取大自然中的神奇奧秘。
for —— 即 為 了 自 然 的 學 習
提高兒童保護自然，愛護自然的意識，開設環境保護課或者舉辦環境保護公益活動。
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