针对大家反复问起的问题我先来做个简单解答。
问：能否加入该群？
答：亲，真是抱歉，我们的群是内部群，暂时不对外开放，真是抱歉……
之所以这样安排，也是为了对群内的每一个孩子，我的孩子们负责，还望亲见谅。感谢亲……
问：群里有哪些内容？
目前固定的内容是：依据孩子的当前学习级别，每日发送日提升强化学习内容，紧扣听，说，读与口头创作等，帮助孩子稳稳积累，最大化利用资源。
达到最大产出效能比——（相同的时间，比如以半年做为时间节点，我希望群里的孩子们能达到远超其它学法的产出和效能。事实上，果果小朋友的产出效能比一直挺高的呵，一起加油，宝贝们！）
除了孩子的每日提升，还有妈妈们的成长与快速提升周课。
我常说，英语学习其实是个系统工程。
王青博士说，中国孩子开始学习英语年龄之早，人数之众已经创了先河。
但在大批学习英语的孩子中，许多孩子学习效果并不理想。
究其原因，多半是因为有些小环节出了问题。
我们周课+深度聊天分享的目的：藉由每期深入细致的微课，帮助妈妈们成长为英语教育加家庭教育双达人，双知识IP，把可能会出现问题的小环节逐个击破。
让它们变得根本不是问题：）
接下来，是咱们的驻班日群聊精华时间：）
PS:内容略长呵…… 细细读完，我想你一定会有很多收获。
1，爱德华妈妈:一年级孩子能玩《我的世界》这款游戏吗?
身边的朋友在玩，所以他也想玩.要不要买本游戏指南给他？
答：
不买指南。可以玩，但一定严格限时。
遵守约定。
周末带去书店让他自己翻翻 指南就行了。
果果玩 了好久 我的世界 ，现在不玩了，极偶尔的情况下玩个新游戏 。
我没有细研究过这个游戏 ，只是见他暑假里天天拉着外教老师聊 我的世界 中的各种角色。
如果孩子特别 想玩，适当，一点点， 没有问题。
不过多运动，多亲子游戏 ，或者多动手，多与小朋友间相处，玩乐。也是很好的选择。
只要妈妈觉得是可接受的，可控的就OK：）
其实 孩子在游戏中能学到很多的，会种下编程的种子。
果果看指南那叫一个认真呀。
然后和上初中的果果聚会，两人整晚都在聊 我的世界究竟怎么怎么玩。
一年级和初一的大哥哥，呵，那场面。
建议给孩子讲一讲斯坦福的棉 花糖试验。
果果对它特别熟悉，小家伙也深以他自己的自控力为自豪。
孩子在玩游戏的过程 中，可以学会要事第一，遵守时间 约定，与自控力。 很不错的。
上个世纪60年代，一个“棉花糖实验” 成为心理学界最著名的实验之一。
当时研究人员告诉孩子：
“盘子里有一颗棉花糖，如果马上吃，只能吃一颗，如果等十五分钟后再吃，我会再奖励你一颗，你就可以吃到两颗，这个由你自己决定。”
说完，工作人员就出去了。
房间门关上后，三分之二的孩子迫不及待地把棉花糖吃了，只有三分之一的孩子忍到了最后。
这个实验最吸引人的部分，是研究人员对这些孩子进行了几十年的追踪和研究。
他们发现，那些能够为获得更多的棉花糖，坚持忍耐更长时间的小孩要比那些缺乏耐心的孩子成绩更优异，有更清晰的人生规划，与朋友相处更融洽。
直到2010年，结果还是像之前一样令人惊讶，那些没吃棉花糖的孩子仍旧具有更好的人生表现而且获得了成功。
让小孩子在美味的棉花糖面前等待十五分钟，其痛苦程度堪比成年人的游戏瘾犯了却忍着不玩游戏，烟瘾犯了却忍着不抽烟一样。
对任何年纪的人来说，等待都是一项挑战。
而这些抵制住棉花糖诱惑的孩子，具备了成功最重要的原则——自控力。
说到棉花糖实验 ，我想分享一件我和果果的趣事。
我真的是特别 特别 佩服 果果小朋友的自控力。
他吃巧 克力，即使是很小一块，也是一点点咬，一小块能吃N久。
我呢，三下五除二吃完。
有一天特别疲累，我对果果说，咱们吃巧 克力吧，一人一块，小家伙乐颠颠跑去拿给我。
然后特地交待我，妈妈，慢点吃。
接着，接着， 再一次上演了“悲剧”……
他的巧 克力又还能吃N久。我呢，只能眼巴巴，眼巴巴地看着他。
末了，小家伙还来一句，诶，对妈妈的训练失败了…… （一副恨铁不成钢的口气）
建议给孩子讲讲棉花糖实验 ，生活中多多找机会正面强化孩子的自控力。
昨天去听学校安排的讲座， 也是特别提到了儿童心理学中的正向强化。正反馈。
教授并未延伸 ，只是一带而过， 耳尖，加上平时应用自如，所以一下子GET到。很棒的育儿工具。
比如：你特别想买玩具，但是你没有买，这叫做有自控力。
玩游戏的时间到了，你就把手机关上了，你是怎么做到的？
25分钟的网课，你一直在专注的小眼睛看老师，特别 专注，好有自控力。
等等等，大家找细节，正向强化再强化，孩子的自控力是一辈子的宝贵财富。
孩子的好品格，好品质 ，正向强化是最佳途径 。
2. 跳跳妈妈：
你是如何安排果果的生活学习的？除了英语，其它都有要学，时间太紧迫。
答：因为我个人对时间管理和个人效率提升方面的学习还有相关工作做的非常多。所以对这两方面有相当多的经验。
苏霍姆林斯基说，一昼夜只有24小时，怎么样才能有时间呢？答案是读书。
苏老无限相信书籍和学习的力量。
我深受苏老的影响 ，十分十分崇拜他。
给大家推荐一下苏老的书《睿智的父母之爱》特别 棒。
之所以提出来读书和学习能让时间变得更充裕。
是因为育儿上很多时候真的是就像联结大网，很多知识点联结起来，我们就会越来越轻松 。
这也是我为什么每周周课要给大家做各种 主题演讲的目的。
咱们织起一张大大大大的知识 网，很多事情都会无比轻松 。
梳理下来我认为对我和孩子最有益的学习时间管理技巧如下：
1、断舍离
2、最小可交付
3、后有约定
4、有意识地锻炼孩子的独立能力
5、高度专注，番茄钟，动次打次，张驰有度
6、正向强化，鼓励孩子
7、任务分解，上墙，邀请孩子排序
8、行为主义理论与习惯养成
9、不焦虑，不追求完美，及时复盘，改进
10、重视孩子除学业以外的各能力培养
接下来我来做逐条简析。
1、断舍离 ，育儿上适当的断舍离是重要的。
陪伴孩子时 放下手机，放下信息时代对我们的侵扰是断舍离。
对于孩子的学习任务安排，依据28定律，科学精简，也是断舍离。
不给孩子报太多培训班，不把孩子的时间 安排的过满，这些都是断舍离的智慧。
对于每天放学后的时间安排，建议大家先列个单子，然后运用28定律，删减，先做断舍离，集中精力做最重要的事。
对于孩子来说，游戏力，运动，玩耍，放空，社交都非常重要 。
二八定律：一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。19世纪末20世纪初意大利经济学家帕累托发现的。
二八定律不仅在经济学、管理学领域应用广泛，它对我们的自身发展也有重要的现实意义：学会避免将时间和精力花费在琐事上，要学会抓主要矛盾。
二八定律可以解决的问题：时间管理问题、资源分配问题、核心问题，等等……
请大家有意识找到育儿中当前最重要的20%。
我给大家一个简单的例子和延伸：
学业方面： 阅读，数学思维+英语
品格大能力方面：社交商，情商，良好价值观。
2.最小可交付。
我想问大家一个问题，你认为一张一年级语文试卷一般需要多少时间 来完成？
40分钟 ，1个小时？
都 不是，我 和果果用最小可交付，估算过时间 ，只需要11分钟。
方法是亲子共同完成，这就跟孩子从小不认字时，亲子共读做思维题 ，一做做大半本一样。
只不过现在变成了，孩子自己读题 ，自己告诉妈妈答案 ，妈妈画红勾勾（不断给予孩子正向反馈） 。免去了孩子一点点埋头写试卷的时间 。
这样做的目的，既夯实了知识 ，又大量节约了时间 。还强化了孩子的信心。 多些时间 玩，不亦乐乎。
最小可交付 ，这5个字引人深思，请大家多多思考育儿中的最小可交付。
可以和微习惯相联结使用。
每天最小可交付。读10分钟书
看15分钟动画。
这些都很容易办到。
说到10分钟，我和果果测试 得出，10分钟的语文提升 ，孩子可以读15首 好妈妈儿歌 ，外加5-6首背诵唐诗。
10分钟里 ，果果的决定 是73比例。7分钟好妈妈，3分钟唐诗。
刚刚宁宁妈妈的问题，说孩子不乐意，不愿意多做。
可以让孩子参与决策，是很好的方法。
我们会发现 育儿中时间 真的好少，常常有心，而完不成，运用好最小可交付。可以帮我们落到实处。
每天就只有10分钟中文提升 时间 ，很少，最小可交付。完成了，轻松 ，快乐。
我今天还在想，果果每天中午一吃完饭就完成英文日强化作业 。似乎 有点耗时。打算两天并做一天。
也是基于最小可交付。要事第一以及断舍离的想法。
两天并做一天，孩子的英语完成时间 总量并不会增加很多。我们空出来时间 可以专心补短板---练字。
说了许多，希望对大家有启发。
3.后有约定——这一条我在朋友圈有介绍过。
果果每天的网课固定约在5点。
这是我经过思考后决定 。
孩子不到4点到家。
吃完水果，写完作业 ，完成网课预习。 正好5点上网课，上完网课撒欢儿~~~~
后有约定，约定是指下一项任务 。
当算也可以是孩子期待喜欢的事情，像玩游戏 ，看英文动画片。
有明确的时间 ，孩子自然会加快笔头。 作业 速度 。
4.有意识的锻炼孩子的独立能力：
这里的独立能力包括，写作业能力，检查能力，收拾书包文具能力，时间管理能力等等 。
请大家利用好正向强化与鼓励的强大力量，教孩子尽快自主学习。
果果的所有作业 ，包括书面，口头，手机APP作业 ，默写，全部由他自己完成。
请大家充分利用倾听者的录音功能 ，孩子自己录需要默写的东西。自己默 。
这里一个关键点出来了。孩子一年级前，有一定的识字量，大人很省心，不需要读题 ，讲题 。
5、高度专注，番茄钟，动次打次，张驰有度
请多多正向强化孩子的专注力。
给孩子讲一旦专注力被打断，15分钟才能恢复 。
当然，孩子的专注度不够是正常的，咱们要理解并且懂得孩子。不急不躁，耐心 培养。
番茄钟25分钟+5分钟休息，休息休息休息，是重中之重。
认字一定要在学前 抓一下，事半功倍。
6正向强化，鼓励孩子
这个我们已经讲了很多。这里不再赘述。
请大家回看第三期 周课的听课笔记，知行合一，行动起来。
7、任务分解，上墙，邀请孩子排序
最近收到不少朋友问的关于孩子写作业的头疼问题。
我一直倡导系统化解决问题，查漏补缺，如果是孩子识字不足，补。
拼音不牢固，补。
写作业 技能 不熟悉，专项提升 。
找到核心 问题， 分解的重要性不言而喻。
我们上网课也是一样，如何 避免 我们第四节课中的低水平重复？ 找到核心 ，定点击破 。
上墙，邀请孩子排序 。与孩子日复一日CHECK 每日行动表，形成固定习惯。
一段时间 下来，孩子就会成为自燃性鸡娃啦。（ 呵，鸡娃这词吧，我实在是不太爱用）
这里就是指孩子很有计划和规划 ，对自己的学习与生活安排地井井有条，非常强大。
注意，这不是孩子天生的，是妈妈锻炼出来的。
我还想跟大家说一个延伸，我们和孩子的关系是什么？ 是家长与孩子，大人与小屁孩， 有人生经验的大人和小毛孩么。 不准确 。
我们正面管教 ，或者可以说是正面养育，
孩子与大人的关系是 伙伴。
既然是伙伴 ，
就需要多多商量 ，共同头脑风暴。
比如一起和孩子做育儿任务 断舍离，一起排序。一起商量 玩多久， 一起决定 怎么样更好地帮助孩子提升 。
很多时候，孩子是我们的老师，这是真的！！
8、行为主义理论与习惯养成
这个在咱们之前的周课文章里分享过。简单说来，就是一 ……就……
一起床就听音频
一上床就关灯，沉浸在英文世界 里。
一吃完饭就玩英文游戏 5分钟。
一上网课就表扬鼓励孩子，他们多么棒啊。
大人一提起上网课都语塞心慌想逃跑。 孩子真的很让我骄傲！！
9、不焦虑，不追求完美，及时复盘，改进
不跟别人家孩子比较 。
焦虑会传染，焦虑是大敌。
关于焦虑 ，很多时候是我们大脑焦虑虫的误 报。我们识破它们！关闭他们。
详见这篇文章
10、重视孩子除学业以外的各能力培养
这一点在我周末分享的私房小课堂里有简单提到。
品学兼优是很古老的一个词了。
品格与大能力，是我们需要多多重视并着重培养的。
罗伯特。清崎 把财商知识 称为孩子的压倒性优势 。好吧，我觉得有点“偏激”……
请大家重视孩子的各方面能力培养。OVER
基于跳跳妈妈的问题，我与大家聊了很多。相当于一个即兴主题演讲。
希望对大家有帮助 ：）
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