如今的教育公用经费还不足以满足现代化教育的需要，所以不少学校往往采用集中力量办大事，有的注重外部环境，有的注重创新实验，有的喜欢涂脂抹粉，有的喜欢做些为孩子教育的事，不管怎样，钱投到哪里，那里就会有变化，而我总觉得，教育有时需要算算“单位面积”的教育效率。
有的学校特别注重校园文化，雅致的环境加强错落有致的文化布置，让人仿佛置身花园之中，但你走进教室，却又是另一番景象，破旧的课桌椅，杂乱的劳动工具，一张讲台也陈旧不堪，现代化的投影设备有时要看“心情”，作为教师，学生的主战场，天天在教室里学习，必要的学习设备和教学环境理应比外面涂脂抹粉强，这就是效率。
有的学校特别注重创新，还没几年的白板全部换液晶电视，还没换几年的液晶电视立刻换触摸屏，反正哪个新产品出来了，必须走在其他学校的前列，可又有多少老师会用？思想，技术的落后跟不上现代化设备更新的步伐。如果说教室内设备的更新还能对教师有点帮助，如今开始兴起做创新实验室，不管有没有这样的师资，有没有这样的课程体系，反正有补贴，上了再说，当安装完毕，这就成了一个摆设，就算不是摆设，又有几个老师能上？又有多少学生参与？
环境的改善总能给人带来美感，置身其中总有愉悦的感觉。设备的更新也能给人带来技术上的变化，扩大教师和学生的眼界，但所有这些需要真正用起来，提高设备效益，千万不要让设备“藏坏”了。看看个别学校的实验室就知道效益如何。
金钱上的效益只要投入立竿见影，但也有一些效益却不一定看的见。该开的课没开，该学的没学。如今的学校越来越大，集团化，多校区办学，大家共享优质资源，原本让每个孩子都享受优质资源。但有个别学校选择所谓的“错位”发展，却让很多学生失去了学习锻炼的机会，甚至参与的机会都没有。你们校区参加篮球比赛，他们校区参加排球比赛……通过错位式发展捞取所谓的各项荣誉，可你静静地思考，是否发现这边的孩子失去了篮球的教育，那边的孩子失去了排球的学习？
很多时候，义务教育应该让每个孩子享受均等的教育，对学生的关注面越广，教育才更加有效，尤其是大学校，不缺人才，不缺成就，唯独缺“单位面积”的教育效益。
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