陶行知是近代史上偉大的教育家。郭沫若曾這樣稱讚他：“兩千年前孔仲尼，兩千年後陶行知”。陶先生曾說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。”
教育要從小做起，從生活點滴做起。今天，讓我們每天留出6個“一分鐘”，給孩子足夠的關愛、尊重和引導，幫助孩子成長！
一分鐘傾聽
陶行知說：“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。”
不要總是父母說，孩子聽，不要總以為“孩子還小，他還不懂”。
其實，從孩子懂事起，就知道父母的喜怒哀樂。每天一分鐘，換一個角度，走進孩子的世界，傾聽一下他們的呼聲。這對培養孩子的社交能力大有裨益。
我們常常說要尊重孩子，那怎樣做才是尊重呢？
其實願意傾聽孩子說話，就是尊重。父母是不是願意聽自己說話，孩子們有自己的感受。只是深層次的心理需求——被尊重，孩子們暫時無法言說。可他們卻能實實在在從這兒感受到自己是不是有價值。
傾聽意味著尊重的話，那忽視就意味著否定。太多的父母卻不知不覺中選擇了否定。
用心傾聽，你就會發現，孩子其實什麼都懂！
一分鐘示愛
陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”；“您不可輕視小孩子的情感。......他寫字想得雙圈沒有得著，彷彿是候選總統落了選一樣的失意。”
愛與陪伴，是父母最應該給予孩子的。每天一分鐘，跟孩子交流，多摸摸他的頭，告訴孩子“我愛你”，給他最溫暖的擁抱來傳達你的愛意，讓他知道你是多麼的愛他。
注意到孩子的每一個小小的進步，徵詢孩子對您的意見，不要在公共場合罵孩子，別總是抱怨他的成績，剝奪他的愛好... ...愛孩子，請給他足夠的愛和尊重。
一分鐘參與
陶行知說：“行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。”
努力發現你和孩子共同喜歡的事情，增進與孩子的情感交流。孩子也想要探尋大人們的世界，並參與其中。
每天一分鐘，讓孩子參與家庭事務中，尊重孩子的主體地位，多聽取他的意見，並儘可能達到共識。參與本身就是自我價值的提現，可能你不覺得什麼，可是一個參與到家庭勞動中的孩子都會更自信，對自己更加有認同感。他們會覺得自己在家庭生活中很重要，他們的存在可以幫助大人做很多事情。
當然，參與過程中，應尊重與引導並重，不能什麼都順著孩子。切忌不要在孩子面前抱怨家務的繁瑣和無聊，而是可以讓孩子在分揀衣物或者洗滌傢俱等方面同樣感到樂趣。這樣他們也會體會到樂趣，並且能更好的學習父母關於生活的態度。
一分鐘讚美
陶行知的一位朋友，因為孩子把一塊新買的金錶拆壞了，狠狠揍了孩子一頓。
陶行知聽聞說道：“你打掉了一個‘愛迪生’”。他親自到朋友家，帶那個小孩到修錶店，孩子十分興奮，眼睛一眨不眨地看師傅修表。
每個孩子都有他獨特的優點，不要從父母的角度看待孩子的優劣。
喜歡聽到別人的讚美之聲是一種心理上的自我需求，自我滿足。成人尚如此，小孩子更不用說了，他們的心智未健全，如果一直不被接受不被讚揚不被認可，心理會很受打擊，內心變得脆弱、自卑，甚至自閉。
這樣的性格不利於成長和未來發展，所以家長們要讚美孩子，給孩子一定的認可，讓孩子能夠充滿自信，從而成為一個擁有強大內心的人。
每天一分鐘，發現孩子的優點並恰當的讚美。這樣，“愛迪生”才不會被打跑。
一分鐘鼓勵
陶行知說：“教育孩子的全部秘密在於相信孩子和解放孩子。”
陶行知一次在武漢大學演講，從箱子裡拿出一隻大公雞和一把米。他按住公雞的頭，掰開嘴，大公雞拼命掙扎，就是不肯吃米。陶先生鬆開手，自己後退幾步，大公雞就開始自己吃起米來。
每個孩子都是一個天使，別把孩子和鄰居家的孩子做比較。教育就像餵雞一樣，把知識硬灌給孩子，他是不情願學的。
每天一分鐘鼓勵孩子，使他充滿自信，激發孩子的學習興趣。要多鼓勵孩子，而不是批評、指責、埋怨孩子，因為鼓勵才能帶給孩子自信和力量。
一分鐘矯正
每天一分鐘，修正孩子生活中的不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。在“矯正”中，首先應弄清孩子行為的原因，其次要講究教育的方式。
一次，陶行知見一個男孩打同學，便阻止他並叫他到辦公室。見到男孩，陶行知拿出一粒糖說：“獎勵你，你比我先到辦公室。”
男孩不敢抬頭。陶行知又拿出一粒糖：“我阻止你，你就住手了，說明你尊重我。”男孩遲疑的接過糖。陶先生接著說：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，你很有正義感，再獎勵你一顆糖。”
男孩哭了，說：“校長我錯了，同學再不對，我也不能打人。”陶校長笑著說：“你已認錯了，再獎勵你一塊糖！”
和學校教育相比，家庭教育的重要性更不可忽視。天底下沒有能隨隨便便成功的家長，讓我們一起堅持每天6個“一分鐘”，做孩子最好的老師！
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