孩子們說：即使我平時不寫作文，到考試的時候也能編上來……作文嘛，不就是靠編考考臨場發揮……
經常聽到的這些真話，從一個老師的角度看，反映著時下作文教與學並不盡人意。
確實好多孩子對作文是這樣認識的。他們從小學開始學寫句子就是這樣，到了初中寫作文，甚至到了面臨中考的時候，一直沒有進入作文的狀態。
作文靠編，也就是對材料的加工與提升，或者說適度的虛構，這是可以的；寫作的時候要靠臨場發揮，關於靈感的說法，也是有根據的。
但許多同學的分數足以說明，他們的記敘文寫作，還是在較低的水平徘徊，偶爾的高分和偶爾的地方都找不到原因，認為作文的分數只是碰運氣。
剛才我們特別強調了細節描寫之後，這裡人生底色看語文的老師再給大家來分析一下，如何能保證寫好細節。
剛才我們舉的例子，通過細節，作者生動的展現了普普通通的修車的父親多方面的品質，讀起來很感人，也很有啟發性。
現在就說一說，在座的各位如何做到。人生底色看語文提醒大家，一定要記住，讀別人的好文章，一定要有拿來為我所用的想法。
1. 寫作離不開切身體驗的生活。
就像那位修車的父親，親身經歷過有時不算什麼、越是大家體驗過的生活，才有可能真實感人。所以大家的作文，要儘量寫自身的經歷，特別是那些有很多感想的經歷，這些具體可感的材料，再加上我們認真的回憶篩選，加工組合，完完全全可以變成文字，那就是充滿真情實感的作文。
具體的例子，有課本里面的朱自清的《背影》。如果有可能的話，大家還可以再去翻一翻史鐵生《秋天的懷念》，瞭解一下史鐵生的人生經歷，再對照著看一下史鐵生的這篇文章。一個好端端的青年突然癱瘓，生命突然被禁錮在輪椅上，他變得暴躁，毫無節制的發洩自己的情緒，但是比他更痛苦的是他的母親，兒子癱瘓了，她痛苦，他的痛苦卻無法發洩。
“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷的聽我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”
這句話沒有什麼修辭方法，只是真情充溢，所以我們讀起來，依然感人。聽到兒子肯去北海賞菊，母親的表現是“高興得一會坐下，一會站起”，這些來自於生活的場景，有自己的痛楚，做母親的欲哭無淚，沒有影視劇當中的豪言壯語，也沒有鏡頭前的捶胸頓足歇斯底里，只要真實的描繪，甚至都不需一點修辭，真情就展現出來了。
2. 不要過分追求完美。
還有些同學，明白了以上的原則，可是卻依然難以落筆，因為他總想找到更好的表達方式，更好的修辭方法，為了所謂更好的句子，手裡的筆就是遲遲不肯落下。
特別是那些閱讀過一些文學作品的同學，頭腦中有一些儲備，於是那些玄幻的，穿越的，超現實的，魔幻的，種種文學表現方法，都在蠢蠢欲動，想嶄露頭角。
這其實是好的現象，有可能會給我們一個不一樣的未來。但考場寫作文的時候，卻是保守些好。多數的同學還是要忠實於生活，努力保持生活的原汁原味。雖然未必是記錄生活，卻要還原生活的氣息，要用自己的語言文字準確地反映生活的真理，反映自身的理想，弘揚社會的主旋律。
舉一個比較創新的例子，2018年高考全國新課標三卷秀作文《黎二狗南漂記》，突破眾多考生寫議論文的常規，是一篇記敘文，以主人公黎二狗人生四十年間離開雄安，又在老年回到雄安的經歷為線索組織全篇，展現改革開放40週年，百姓生活發生翻天覆地的變化：
40年前，剛滿18歲的雄安人黎二狗站在南方某廠職工宿舍的窗前，呆呆的望著遠處林立的高樓。工頭王大富一邊整理床鋪一邊問：“二狗你老家不是在北京腳下嗎？沒有見過高樓？”二狗說：“上北京時遠遠望見過，看的不清楚。”他想起了屯裡的泥房子和土窯洞，嘆息一聲，用羨慕的口氣說：“城裡人真好，能住高高的樓，俺真想留在城裡。”
……
2007年，52歲的黎二狗被兒子接回到雄安。兒子是新區一家重工企業的技術人員，他不願意父親繼續“南漂”，於是將父親接回老家。“爸，這是咱們家房子的鑰匙，在22樓。”滿面滄桑頭髮花白的黎二狗，伸出顫巍巍的手，接過鑰匙。……
從高考作文中，所截取的這兩段文字，當然是考生臨場按照題目的要求，虛構的作文，但讀起來依然充滿了真情實感。生動的人物描寫，有血有肉的性格展現，成就了文章的真情實感。
按理來說虛構是有相當難度的，初中的記敘文，並不要求大家如何虛構，只要能還原出真實的生活場景，讀起來有生活氣息，而且主題明確，也就足矣。
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