把握现在5742
关于“怎么提高差班学生成绩”这个问题，作为一名老师，我想谈谈自己的看法。
想要解决问题，首先我们要搞清楚问题出在哪里，学生不做题和不会做题，是完全不同的两个概念，如果他们不会做，问题还比较容易解决一点，毕竟他们心里还愿意学习，只要我们多付出一点努力，多和家长进行必要的沟通，共同辅导和督促学生学习，或许问题能够得到很好的解决。
但是如果是学生不愿意做题，那就不是只要我们努力，就能够解决的问题了，因为问题根源出在他们的思想上，如果他们从心里面抵触学习，无论我们怎么努力都是没有用的，唯一的办法就是让他们自己意识到：这样下去是不行的，或劝导，或做思想工作，或交给家长教育，毕竟现在这个时间，老师教育学生不得不考虑很多，教育起来也不得不束手束脚，说的重了，家长不愿意，说的轻了，家长怪我们没有教育好，如果劝导和思想工作都起不到作用，最好的办法还是让家长教育，只有他们意识到问题的严重性，从心里面愿意学习了，我们才有办法帮助他们。
教育学生不能简单的分析他们的行为，应该根据他们的行为分析背后的原因，然后再去寻找解决的办法。
教育有困难，首选杨小坎，如果喜欢我的回答，请关注我，我会竭尽全力回复大家的私信。
杨小坎
我是从教初中数学十七年的许多分老师，正好我也任教一个好班和一个差班。每天上课要备两种课，好班的学生基础好，课上得快，差班的学生基础差，课上得慢。讲授的内容不同，难度不同，作业也不同，要求不同。现在，我来和你分享如何提高差班的数学成绩。
管好课堂纪律。
不要奇怪为何我说要先管好纪律，差班的孩子往往不单是学习基础差，很多孩子行为表现也比较差，违反纪律的现象还是很常见的。
想要差班的学生成绩好，管好纪律是关键，只有他们静下来听你的课，才有后面的提高成绩之说。
抓基础，课堂容量要少。
差班的学生基础比较差，课上讲的内容如果太多太难，他们不会有兴趣的，久而久之课堂上就会出现讲话，睡觉等违纪现象。
教师要对这类学生有一个定位，不要想着他们能考高分，要想着每天能进步一点就已经成功了。
我任教的差班有十个学生乘法口诀背不全，很多学生在小学的时候没打好基础，两位数的乘除法不会算，分数的运算不过关。面对这样的数学差生，我的要求不高，每天能学会一个知识点就够了。
例如：初三这个时候进行专题复习：方程专题。一节课我就让他们解二元一次方程组，教会方法后反复练习。而且难度还不能太大，否则做题没有成功感会逐渐失去兴趣。这群孩子的学习兴趣一定要珍惜呵护，就像小火种，宝贵着呢！
例如，我给他们设计的二元一次方程组的练习题：
培养小师傅，兵教兵更有效。
矮子里总能找到高个子，把这些学生挑出来做小师傅，一个个去教其他同学。
你别小看这些小师傅，他们的能量会让你刮目相看。平时他们要么被老师批评要么被老师忽略，难得有一次当小师傅的机会，他们也会很乐意的。
我上个星期教的解分式方程，找了五个小师傅，这五个小师傅分头行动，一个小师傅负责一个小组，十分钟下来把班上百分之九十五的孩子都教会了。
我设立了奖项，哪个小师傅教会的徒弟多，就能获得积分卡，这些积分卡是可以用来换礼物的。
如此，课堂变得有趣多了，不爱学的也开始学了起来，长此以往成绩就会慢慢提升了。
学过的知识要反复练习。
差班的孩子学习习惯通常不好，布置的作业一般都不会及时完成的，所以课堂上好不容易学会的知识很快就遗忘了。因此，老师要时不时抽时间给他们复习一下，熟能生巧，练多了也就会了，会了也就有自信了，有自信了也就乐意学了。
教会差班的学生应试技巧。
每次临考前我都会教这些孩子一些应试技巧，平时会学，考试还得会考，凭实力无法取胜，那就通过取巧来拿分。
比如考试中遇到这样一道几何题：
在给他们分析了解题思路以后，还是有很多孩子无法接受，毕竟连三角形内角和是180度都不会的孩子还是有的。这几个孩子我教会他们使用量角器来测量这个角的度数，一样可以写出正确答案。
鼓励为主，兴趣至上。
给差班孩子上课的老师要多鼓励，多和他们交流，从情感上拉进彼此的关系，这样他们才会喜欢上这个老师的课。
我们这有一个老教师，教好班的时间长了，突然被安排教差班，不适应差班的教学，对学生缺乏耐心和包容心，于是在他眼里这些差生哪都不好，哪都不对，每天都听到他批评学生的声音。久而久之学生也不喜欢他上课，总是变着法儿地违反纪律，闹得这个老教师白头发都多了几根。
后来换了一个新来的年轻教师去教那个差班，年轻老师和学生往往能相处融洽，这个老师把差班带得风生水起，有几次那班级的平均分差点儿就和中等班持平了。
总而言之，教差班并不容易，需要教师更多的耐心和包容心，更重要的是有爱心，否则教差班会成为教师的噩梦。
我是许多分老师，希望我的回答能帮助你。谢谢阅读和关注。
许多分讲教育
我是一名高中数学老师，我们学校在地区排名靠后，可想而知学生成绩肯定不理想，但每年的高三我都会主抓：
1、基础知识点，学会背目录（比方说圆锥曲线，会要求把所有知识点系统、调理的记忆背诵）；
2、每天会要求高考大题每天做一道，学会对答案，自己为什么对，为什么错；
3、学会使用纠错本，进入第二轮复习，就会要求他们把不会的题目拆下来会一道去掉一道；
4、特别是最后五十天要求他们每周两套模拟或高考真题。
功夫不负有心人，只要努力一定会有结果，当然，凭个人经验，还是要跟他们处理好关系不要强压式，否则适得其反！！加油，所有的一线教育工作者～～～～
尕老师
我教过初三数学，也教过差班，也曾让差班成绩有较大提高一一与本校同级差班比较。但不能把这差班数学成绩与尖子班拼高低。
那时，学校八个班，三个尖子班，两个中班，三个差班。我担任一尖一差两班数学。
两班都是数学，可备课却不一样。尖子班，例题精讲，又插入些难度大些例题习题：差班，例题慢讲细讲，举浅显习题让学生练，增加他们信心。课堂上多练习，老师多巡视，热情解答学生疑问。教了三四十年书，我觉得要教出成绩，在众多因素中，有一条很好的方法，那就是让学生喜欢你，崇拜你，让学生自觉为你去学好你教的那一科。这个心得，来自于一个差生对我的心底流露一一一这个学生差到分班时没人要的地步！差点他要失学，由于他是我首届一个毕业生的儿子，我只好拉入自己的差班。他中考成绩，其他科都是十多分，唯独我教的科及格了。我问他怎么做到，他说：你对我那么信任，我不学好你教的我怎对得起你？他还透露：我们班人人都私下拼命学你教的科，生怕考试考不好。原来，我差班数学成绩赶上中班是这样来的。后来，我很重视情感教育，更注重认真备课（课文，学生，方式方法），收到了较佳效果，97年评为中学高级职称，其中一篇论文就是：让学生在欢乐中接受教育，增长知识。
真的，锅不热，饼不粘。教师你能让学生敬佩，喜爱，不愁你教的科目成绩不好，学生不进步。
也许，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话有它一方面的道理。那就是“好”是相对的，是对学生本身前后的对比，差的经教育有提高，甚至进步很大，这就是“好”，是“会教的老师” ，相反，就是“不会教的老师”。
手机用户5990100835好
每位教师自然有自己的教学方法，不同的教学方法定会产生不同的教学效果。本人不是教师，是局外人士，出于对所提问题的兴趣，请恕我在此谈一下自己在学生时期的学习体会：
人无论干什么，要想干好，首先必须有一个良好的态度。良好的态度是成功的一半，也是成功的基础和前提，态度胜于能力。无论干什么，假如没有一个良好的正确态度，应有的正确的方法和勤奋就无从谈起。所以，做为学生做到以下三点很重要：一是拥有良好的学习态度；二是要懂得珍惜时间去勤奋学习；三是要有个适合自己的正确的学习方法。如果学生做到这三点，再加上遇到负责任且教学水平较高的老师，一般的学习成绩都不会错。每个学科，多阅读比多作练题产生的效果要好，因为在一定的时间内，输入到大脑的知识信息量，阅读远大于作练。当然，也不能只是阅读而不去作题或练习，二者必须兼顾，但应侧重阅读。另外，对于教师应如何给学生布置作业，笔者持这观点：有的教师搞题海战术是不可取的，题海战术是最失败的教学方法，教师给学生布置作业应选择性的布置典型题，这样使学生既能节省完成作业的时间又会提高学习效率。
具体数学这门课，学生如何去做才能学好， 我这样认为：学生首先要做到有个牢固的数学基础，深刻领会数学思想，对于全日制课本中的数学定理公式等，除了熟记以外，还必须要理解性地掌握推导过程。尽可能地查找较好的数学资料或书籍（老师能提供帮助更好），多阅读有解题步骤的典型的各种题型，从中学习和掌握解题思路或技巧，发现自己感觉特好的解题方法一定要铭记。要学会合理地支配时间，做练数学题要选择性地侧重典型题，对于一看就会的题尽量不要去占用较多的时间，要把较多的时间花在阅读有解题步骤的高品质的书籍或资料中。只有这样，通过日积月累，才能见多识广，广开思路，提高自己的数学知识水平。掌握方法和规律是做好任何事情的必要条件。
祥润花园
我刚毕业的那年教过，还是初三，连二分之一加三分之一都得五分之二，后来全班都去职校，但有几个现在技术过硬，工资有一万八，还可以！提高数学成绩恐怕从小学三年级来，这就是办法。
文言831
我教过，我觉得要分情况看，如果是初中的，因为初中知识简单，所以，要先花大力气做思想工作，思想工作搞定了再上课。高中的，先把小学初中的知识拉一遍，高中生有自己的认识，不爱学习是因为听不懂。
我是一个数学老师……
远方教育张杨
我是小学老师。我接的班90分人数大涨。但是不及格的低分生没办法。小学教师名次是按平均分排的。不及格太多，依然学区倒数。请淡泊名利。
东溪西溪汇晋江
什么叫差生？什么叫差班？90的认为60、70的很差，60、70的觉得30、40的很差，但是还有考个位数的同学，如果你以为这已经是最差的了？不是，少部分家庭根本就不认为读书有什么用，只是把孩子扔学校里省时省力而已。初中二年级的学生连整数的乘法和分数的加法都不知道怎么动手做，还不是做错做对的问题。我只能可怜的看着孩子，他走在痛苦又错误的路上了。
足球癌症晚期患者
十年以前我们分层教学的时候我带过全年级的最调皮的二十个孩子组成的所谓“差班”。现在这帮孩子工作了，生活都不错，所以不必为孩子过多的担忧。
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