用戶桂嫂
初二其實是學生的轉折點，很多家長反應初二之前學習很好，自從上初二後學習一落千丈。初二的學生沒有初三的升學壓力，但在學校已經呆了兩年，對學校的環境和生活已經很熟悉。所以在這個階段的學生思想最容易浮躁，把心思放在其他地方。所以針對陪讀問題我的建議有以下兩點。
1.建議家長陪讀的情況。對於成年人來說我們的自控能力還不是很強，更別說初二的學生，在對學校生活環境熟悉，沒有升學壓力，看到周圍學生都在變化的情況下，學生思想很容易發生變化，家長的賠讀可以對學生起到監督管理，遇到問題也可以隨時解決，這樣是對學生負責的態度。
2、家長不陪讀的情況。有的學生願意聽老師的教導，或者一些學生自控能力很強的學生是不用陪讀的，這種情況家長陪讀反而增加了學生的心理負擔
窗邊的小毛豆麻麻
我個人覺得家長陪讀是不可以的。
陪讀通常是指家長陪同自己的學生一起讀書學習。一般來說，問題學生常常被要求家長陪讀。題主所說初二學生因學習成績不好班主任建議家長陪讀是不可以的。
1、陪讀未必能提高學習成績。
初二學生成績不好原因是多方面的，家長陪讀並不能解決成績差的問題。比如，學生智力水平紙，基礎差，單靠陪讀就能提高學習成績嗎？孩子心思不在學習上，貪玩、沉迷遊戲等，陪讀也不能改變現狀。
2、學校生活中，陪讀往往針對紀律性差，經常影響別人的學生。
在學校，有的學生不好好學習，惹事生非，欺負同學，擾亂正常教學秩序，屢教不改，為了約束學生，監管好學生，班主任老師常要求這樣的家長來學校陪讀。
3、因學習成績不好而陪讀佔用資源，影響正常教學。
學校教育的對象是學生而不是家長。一個班集體中成績不好的學生應該佔到近三分之一，讓這些成績不好的學生的家長都來陪讀，佔用學校空間，佔用資源。況且，一節課的內容，是給學生講呢還是給家長講呢？有許多內容是不適合家長聽的，家長的陪讀會影響正常的教學。
總之，題主所說的是不適合陪讀的，建議班主任另想其它方法，如加強個別輔導，上課外輔導班，制定學習計劃並且讓家長監督等。
中學政治教師
我想，您應該考慮一下班主任的建議。為什麼這麼說呢？咱們來分析一下：
既然班主任提出家長陪讀的建議，肯定是有原因的，老師不會無緣無故提出這樣的建議。應該是孩子的成績已經差到了一定的程度，或者是還有些別的原因，單憑學校和老師的力量無法教育好孩子，需要家長的幫助和陪護。這時候，家長如果能有時間，就應該儘可能的去陪讀。家長陪讀，可以近距離的約束幫助孩子，及時發現問題及時處理。初二的孩子，還很不成熟，他們中有些人比較貪玩，自制力也差，沒有把心思用在學習上，這些都需要家長能起到及時的督導作用，幫助孩子改掉一些不好的行為和習慣。事實上，家長的作用也是非常強大的，在一些比較特殊的時期，誰都代替不了家長。家長上心盡力，往往會更容易幫助到孩子，取得較好的成效。不過，家長去陪讀，需要提前做一些準備，最主要的是想一想孩子成績不好，是什麼原因導致的？應該怎樣幫助他？做到心中有數，而且要有一定的對策和計劃，不能單純的僅僅去陪讀，只管飲食起居，別的方面跟不上，照樣起不到作用。陪讀，陪讀，就是既陪也讀，既要照顧好孩子的生活，又要常跟孩子良性溝通，使孩子的心態和成績都能保持在一個正常的軌道上，這才是最佳的陪讀方式。
如果實在是抽不出時間，家長也應該去跟老師好好的交流一下，說說不能陪讀的原因，取得老師的諒解。再問問孩子的情況，看看怎麼樣才能更好的幫助到孩子。總之，自己的孩子，自己更要上心，不能說把孩子推給學校和老師就不管了。孩子的成績不好，家長要第一時間跟上去，想辦法，想對策，多多配合老師，多給孩子提供一些實質性的幫助，這樣才能更有利於孩子成績的提高。
W果果豐
個人認為，首先這個學習階段確實很重要，如果不是無所謂或者放棄學業，那就必須給予足夠的重視，畢竟孩子的教育和成長不容有失，無法重來。
既然老師建議陪讀，說明老師也是希望家長能夠配合學校教育孩子，把學習跟上來。初衷是好的，家長方面應該多多理解。如果家庭陪讀有困難或者不理解，建議與老師坐下來面談，深度交流。
從僅有的信息來看，孩子可能在課堂學習習慣和態度方面出問題，因此陪讀的目的一方面是監督和改善孩子在校學習習慣和狀態，及時學會教學內容，提高成績。另一方面是對課堂秩序的干擾和破壞，進而造成課堂教學難以正常進行，對其他同學的正常學習造成不良影響。無論是哪一種情況，都是很嚴重的非正常狀態。如果家長條件允許，建議與老師面談深入瞭解具體情況，給予足夠重視，並針對孩子具體情況，有針對性的進行監督和改進，對自己，對同學，對老師，對家長，對將來，都有好處。如有必要，建議陪讀，陪讀只是手段，監督和養成良好的狀態和習慣才是至關重要的。
補充說明，要關注孩子的心理感受和心理健康，不能過分的強制，也不可以過度的縱容，這個度需要根據孩子的具體情況和實際情況酌情把握。
老高129077075
陪讀不是解決問題的辦法。
一、解決其根本動力問題。每個學生都有向上的心理，只不過此刻他她塞在那裡，一解決動力問題，二解決塞的地方。
二、用遙控方式進行跟蹤，定目標，找解決方法，堅持，這些都要與老師得到及時溝通與反饋。
三、用同學激勵學生有自尊，有追趕同學之心，有動力也會激勵學生上課認真聽講。
四、給出學生預習、上課聽講，下課背文科，下課回憶寫作業，總結，考試、試後一百分。短期記憶向長期轉變。
解決問題要解決根本問題，要找方法要跟蹤。
李靜lily教育專家
我覺得人生就是做事情然後產生後果的過程，孩子學生階段遇到學習不好然後家長陪讀，長大了我也真的看到過工作有麻煩由父母出面解決，婚姻有困難也由家長搞定的孩子！所謂媽寶爸寶都是這麼來的。一個階段學習成績又能代表什麼？老師要求家長陪讀也是甩鍋的做法，家長陪一陪就能解決嗎？再說回來，也不是每個孩子都能適應現在的教育方式的，問題出在哪裡還要仔細分析，總之，家長陪一陪就能解決的想法實在也是天真了。
閒事金剛
首先，我要說初二是學生學習生涯比較重要的一年，初二基本上要完成初中的全部課程(或一多半)，如果這一年的知識學的夾生了，直接影響中考成績，也直接關係到能否上重點高中，所以老師要求陪讀是有道理的，但是否陪讀要從多方面考慮，老師要求陪讀是因為孩子自控能力差的話，最好盡最大努力去陪讀，必竟現在多數老師不敢去深管孩子，初二學生又是青春期，判逆性強，所以家長有必要陪讀。當然如果孩子成績基礎丶學習習慣等各方面很差，陪讀的必要性就另當別論了。
總之，該管孩子的時侯，別太在意掙錢。不然掙了錢也沒用。
金玉良言9427
有條件的可以選擇陪讀，關鍵還得靠小孩自己。我家老大初二從上海轉回老家上學，我們在上海工作沒條件陪讀，全年級只有他一個人住校，週末去鄉下爺爺奶奶那裡。目前，在學校總體成績不錯。
孤舟浪子17028848
沒聽說過，我也不理解這個陪讀是什麼意思？難道是讓家長跟著孩子一起上學？我覺得孩子放學回家家長可以輔導作業，平時多和老師溝通，但不能是孩子成績不好了，老師馬上就推給家長了，那要老師幹什麼？
般若230869422
如果只是成績不好，那真沒有陪讀的必要，還是先分析成績不好的原因吧，別讓家長跟著遭罪了
