大欣心2
❤欢迎来到蔡蔡小予的回答天地，我将竭尽全力回答你问题。希望能给你一点启发。❤
超纲学习有什么坏处？我觉得，具体情况具体分析，不能用一刀切的处理方式对待，不符合实际情况的做法都是不当的，具体还得看学生的学习能力情况而定。
一、超纲学习，对于学习能力好的学生先于一步见到世界。对于学习能力比较好的学生，能够适当超纲学习，是一件喜闻乐见的事，他们很快就掌握透彻了本阶段内容和知识，不往前跑，就只能停留。要是有助力，有人教他们超前学习一些，超纲学习在他们能力范围内，他们不会觉得吃力，反而觉得很愉快，很乐意去学，他们就学得更深更广，比现在更优秀。这时候的超纲就是好的，这可以说是精英教育，要不然怎么会有那些奥数班？还有……
二、超纲学习，对于学习能力差的学生来说是世纪灾难。对于学习能力不太好的学生，现阶段的学习内容就够他们消化的了，甚至还消化不良，他们的学习能力不足以让他们可以接受超纲学习，而应该给他们反复进行巩固。根据学生的发展特点和学习情况进行帮助。对这部分学生，多引导多鼓励，激发学习兴趣。这些才是你要做的事。
三、目前我们实施的是九年义务的素质教育，要站在集体的角度考虑。身为义务教育阶段的教师，学习的进度要照顾大部分的学生，如果你只考虑少数优生，这是不智的，对素质教育的含义没搞懂，对大多数学生来说是不公平的。这时候的超纲就有坏处，学生越学越糟糕，因为不理解，跟不上，越学越不想学，伤害了那颗好学之心。希望我们都能够成为那个负责任的老师，对得起自己的良心。当然，我认为，如果全班整体水平不错，以整天做考量，他们适合超纲一点，那就超一点没关系!
综上所述，超纲学习有没坏处，根据学生的情况而定，根据学生学习的节奏而定，不陵节而施。愿你做一个智慧的老师!
❤码字不易，如果有那么一刻打动你，请关注一下本头条，爱你们哟!❤❤❤
中小学语文阅读与写作
不给出明确的信息是没法确认是有害还是有利的！
“超纲学习”是的本身是没问题的，有问题的是学习的是什么内容，超的合理与否，学习的人是否没够接受的了，讲授人采取的是各种讲述方式等等。只有清楚了这些内容才能够确认。
我举几个简单的例子：
1、小学生提前背诵小学、初中、高中等后面才学古诗词甚至文言文，是不是超纲？
有人会觉得超吗？那么现在的小学生已经是“普遍超纲”了！
2、小学已经开始便览古今中外的名著原版书籍，这算不算超纲？
有多少人反对？
反正我是有点反对太早读原版的，除非孩子真的爱看。
3、数学上的纯计算能力，你觉得超到什么程度就会对孩子产生“不良反应”了？
4、英语单词词汇量超纲有害吗？早早的学习听说有害吗？坚持背诵各种课文有害吗？这都是超纲学习，单从学习本身来看你认为有什么不利影响？唯一可能的也就是所谓的“孩子都会了，上课不听了”之类的。说真的，谁敢说他“都会了”？你敢吗？不过就是自以为是而已，这不是会了的问题，这是学习态度的问题。
以上都是明明很“超纲”，而且大多数人都在超的，可是又往往都不觉得这有什么不好的项目。接下来我要说的则是即便是一些从来都没接触过、学过的人都会说三道四的项目——奥数。
更多人的思维就是“难题”＝“奥数”
这是一个很神奇的特点，这几年我总是会发现一些家长非常容易的就在“难题”和“奥数”之间画上等号。
<strong>实际上这两者是有本质区别的！
“难题”一直都有，难道大家当年上学的时候就没有遇到过吗？大家的数学试卷后面没有个“大体”（或者叫附加题，或者叫压轴题）吗？我们那个时候会叫它们是“奥数题”吗？
当然不会，因为我们都知道一个基本的尝试——难题有的是，只不过平常练的少而已，而那道大题的目的实际上就是为了拉开学生之间的学习能力差距，用来提高区分度的。
可是现在等到自己孩子上学的时候就不这么认为了——把这种一直存在的题目称之为是“奥数题”了。
“奥数”它不是题！它一个跟课内数学存在无数交叉但是又是一个全新的更加紧凑、难度更高的数学学习体系。
<strong>过去没人学奥数的时候为什么还是有人能够把压轴题做出来？
因为你看到的难题都是可以用一些所学过的方法解出来的，你不会做是你学习能力、灵活运用能力的不够，而不是因为它们是“奥数题”！
显然，奥数学习本身相对于体制教育的教学大纲而言就是“超纲”的！
如我上面所说为什么很多人不反对超纲学别的，却反对超纲学数学呢？
我分析原因如下：
1、对有些学校择校看奥数成绩表示不满
2、奥数学习比较看天赋，不适合所有孩子，但是被择校逼得很多孩子不得不去学
3、自己学不好也不想别人学
4、也是最关键的，那就是其他学习的超纲对成绩的提升不是那么的直观明显，所以大家都不“着急”，而数学学习这东西可是会立竿见影的！所以更容易让人产生焦虑感。
最后我想说，扔掉那些所谓的“教育规律”吧，一套应用于全国孩子的教学大纲、计划，它可以保证大部分学生是适应的，但是一定会导致一部分学生是在浪费时间的！最符合“教育规律”的那就是“因材施教”而不是一刀切的必须接受怎样的教育！
如果孩子连不超纲的都没学好，相信也没能力去学超纲的不是吗？如果孩子学有余力，那么去学学超纲的又有何不可？至于“超纲学习有什么坏处？”永远都是针对你自己而言的，因为它取决于你的孩子能力、你给他提供的或者别人给他提供的内容难易程度以及学习的方式方法等等一些列的问题。
而不是简简单单的一句“超纲就会怎样”能够说得全面的！
随便看看微笑不语
其实，在我看来，从学习的本质上来讲，超纲学习是没有坏处的！毕竟学习到更多的知识难道不是一件好事吗！ 
只是我们现在的教育制度，学习为什么要按照纲要来呢？还不是因为要考试！这就是我们现在的应试教育。学习就是为了考试，有完整的内容纲要，按照纲要来学习对于你的考试绝对没问题，其他与考试无关的就不用管！在出书编书的人的出发点来说，这其实是不应该的，一本书，就为了应付考试，结果把内容列了一个纲要，只学习与考试内容相关的内容！那剩下的内容就是没用的吗？那也不见得吧！所以我觉得本质上，超纲学习是没有坏处的！
那么就应试教育的观点来看，超纲学习就是在做无用功，因为你学到的内容是与考试无关的，你学了我们也不会考。相当于是你在浪费你的时间，还不如把你超纲学习的时间花在学习纲要之内的内容！这样可能你的考试成绩还可以有所提升！
以上是针对成年人而言的！
那么对于小孩子来说，超纲教育就不一定是好事了。现在很多家长为了让孩子以后能走的更远，比别人更有优势。在孩子本该欢声笑语的童年时期就给孩子报了各种奥数班，补习班。我个人觉得对于孩子来说，这是不应该，最起码应该遵循孩子的意愿和兴趣，有这方面的天赋的，适当的进行培养挺好的。但是强行超纲教育，就有点损害孩子的身心健康发展了！
我是悦等工学徒，欢迎关注我，我们一起探讨交流！
有更多想法或不同意见，欢迎在下方留言！
悦等工学徒
因为国家设定的大纲是最基本的教育指标，但讨论超纲教学的好与坏之前，先得看什么情况下是超纲。
沿海发达地区与西北偏远地区比较，如何定义超纲，当然对比的也比较多了。
所以说超纲因人因区域而定，超纲一定是根据孩子的实际情况展开的有计划教学，一定是有个度，对于超纲优劣对等吧
小学阅读写作
对孩子们的身心健康有影响，会使孩子们太累。还是多学考核以内的知识吧！业余时间多看书，扩大读书面，这样更有利我孩子们的学习与发展。
