教师一直在被折腾，我只想安静地做教育 文/李才权
观看了“我是演说家”之董仲蠡老师的《教育的意义》的演说，真是震撼了心灵，作为一名最基层的教育工作者，我也想执笔写下自踏上三尺讲台以来，对教育的所感。
韩愈在《师说》里云：“师者，所以传道授业解惑也。”其意思显而易见：老师，就是传授道理、教给学生、解惑疑难问题的人。当今的教育理论中，也明确教师的职责——教书育人。但从教多年以来，我觉得教师一直在被折腾。
回顾过去，古之师者，真正做到了传道、授业、解惑，是真正的教书育人者。而当今，教师一直在被折腾着，每年都有考核、培训、晋职称、各种所谓新理念的课改，平时工作中有考试、公开课、家访、营养餐、留守儿童……总是有那么多任务折腾着，试想，还能真正做到： 传道、授业、解惑、教书育人吗？
改革年年改，但实际的落实情况呢？就拿学生的作业这一情况来说，国家要求给学生减负，其中“减负十条规定”中有：小学阶段不能留书面作业…而在实际中又要老师每学期批改多少多少次作业。再如，关于学生的衣食住行的问题，这不管从何说来都是其父母的职责，而如今，他们的父母为了眼前利益而外出，他们沦为“留守儿童”，其责任就由老师来承担。这里若是抛开良心，抛开作为其师的情况，他们与师有何干呢？上级一声：政治任务。你就得放下课本，走出教室，走进食堂，走入家庭，去肩负你的“责任”……还有教师的职称晋升，其他行业最多也就填几个表，而老师的呢？晋个职称就像要出版一本长篇小说一样，各种资料不胜枚举。
没有了吗？不，还有很多很多，它们总是折腾着一颗只想安静地教书育人的心。
说了这么多牢骚，但也明白也相信，其实很多政策在国家层面是好的，只是在落实的基层又出现了“改革”。真希望，刚上任的陈部长，能做出新改革，强落实，减少各种制度对教师的折腾，让其有一颗安静地心教书育人。
董仲蠡老师在最后的结束语中说到：下一次讲课，他会多讲五分钟，这五分钟他不讲考试，只讲林语堂、讲许渊冲、讲王佐良，他请求做一次教育。是啊，请想一想教育的意义是什么？是考试、是分数、是读大学、是做业务、是营养餐、是留守儿童…不，我认为都不是，教育的意义就是教育。
所以，请不要再折腾教师了，我只想安静地做教育。
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