用户8496298166742
认真看题主描述，一个活波灵动习惯于耍“赖皮”的二年级学生跃然纸上，但一个过于好脾气的妈妈也如影随形。
从题主的描述和我自己观察到的一些实际案例，再结合有关家庭教育的相关理论分析，针对题主的问题，我提供几点建议供参考：
1，溺爱养育、过度满足造成的必然现象。
小学二年级就有了一种“无所谓”的态度，这是典型的在之前过于溺爱了。也许家长自己不认可，这也正常，一般溺爱孩子者都不会坦诚自己对孩子溺爱的。
现在物质富裕了，孩子的欲望满足得过于容易，太过于轻易得到的东西一般不容易得到珍惜，尤其小孩子。所以在小孩子的成长之初期，教育界提出一个延迟满足的说法。
我记得小女在五六岁之际，喜欢上了《巴啦啦小魔仙》的漫画书，非常喜欢，我答应她可以买，但是要挣到多少分可以买一本。我们一起把平时做的事情分作十项，每一项完成得好可以得到三分或者五分，完成的程度越好得分越高，不做就没分。就这样我们大约买了十几本，后来这个游戏有点累了，就想出来新的游戏，最后把整套的《巴啦啦小魔仙》都买回来了。每买一本，她都看的爱不释手，非常珍惜，因为一是喜欢，而是每一本书都有她的很大付出，付出之后有收获这是一种很幸福的感觉，小孩子比较纯真，家长再提点她一下，更懂得珍惜。
2，任何一种教育方法的效果都不是一蹴而就的，见效特别快的方法失效也快。
鼓励也好、表扬也好、奖励也好，都要真诚有度，不可空洞或者难以达到。所有的这些方法都是一个目的，帮助孩子养成好习惯和好态度，培养他正向积极的价值观。
孩子的习惯在年龄越小的时候越容易养成，随着年龄的长大，他必定形成一定的习惯，要想增加一样习惯，必定舍弃一样习惯，好习惯是受到拘束的，随意的习惯是很容易的，人一般都是习惯于做容易的事情。所以家长要有一个恒定的习惯和态度。孩子的习惯有赖于家长的习惯和态度。
3，爱吃爱玩是所有孩子的天性。
十岁的孩子爱吃爱玩是本性，学习本身也可以化为一种游戏。家长可以把作业通过一些事前的安排促使孩子去做，用玩和吃做为诱饵或者说做奖励推动他去做，做到了就一定兑现，做不到就一定不能兑现。这只是原则，具体的做法家长还要依据自己的实际情况去斟酌。
4，家长要反思自己的问题，这个年龄要有意识地让孩子有点责任感。
这种责任感不是说教，而是引导去做。一是家长表现出对自己工作的热爱（做好自己的工作是责任的体现，孩子的工作就是学习），耳濡目染对孩子是一种熏陶。有点家长总是当着孩子的面抱怨自己的工作、还抱怨孩子的作业多、压力大，这种负面的影响也是耳濡目染的。二是引导孩分担一点小家务，一个人在付出之后得到他人认可赞赏的时候感觉是非常好的，这种认可和赞赏是真正的激励。
5，家长思想尽可能地能和孩子同步，学会换位思考还能再换回来。
说到动粗，孩子表现出来的懵，是因为孩子的思想和家长的思想不能同步造成的。这就更需要家长自我反思了。
如果能把这五点想明白了，孩子怎么教育家长应该心中有较为明确的认识——先自我教育、和孩子一起成长。
快乐庭院
孩子对什么都是一副无所谓的态度，我想原因多半还是出在父母的教育方式上，或是包办一切让孩子没有选择权，或是对孩子的关注不够让他心生失望，或是家长的教育方式不当。
孩子刚生出来确实是一张白纸，父母的态度和行为方式，会在孩子身上刻下深深的烙印，这种抹不去的烙印就形成了孩子的性格。
1、请尽快把惩罚这种方式从自己的教育字典中撕掉吧。
根据这位家长的描述，其实就是自己内在的教育理念是不统一的，不知道该用鼓励还是该用惩罚的方式对待孩子，其实特别多的经验都证明：惩罚孩子会让孩子的大脑变笨，在惩罚孩子的一瞬间，孩子内在是因为害怕被困住，智力几乎不存在了，因为恐惧控制了孩子的大脑。
但孩子做了错事，我们一定很生气，这时候我们的表达方式就非常重要了，要以“我”开头，而不是埋怨孩子如何如何。
例如孩子不写作业被留在学校，你不要抱怨孩子说“谁让你不写作业，被留在学校活该”，这句话无疑是一根扎在还在心上最狠的刺。我们应该这样说：看到你因为作业么有写玩被老师留在学校，我非常的心疼你，担心你饿了，担心你会不舒服。
其实我们在这样的表达的时候，对孩子来讲是让他自己做选择，选择要按时完成作业，或是不完成作业，让妈妈担心。
2、不要包办孩子的一切，和孩子有关的事情尽量让孩子做选择。
如果说人生中有什么是不能放弃的，其实就是选择权了。拥有选择权的人，无疑会有一种游刃有余的感觉。
孩子3岁左右会开始挑衣服穿，5岁的时候会挑选自己的朋友，7岁的时候可能都可以自己支配零用钱了。
但是很多父母，为了省事，为了省时间，通常会替孩子做很多决定，有些孩子五六岁了还是让爸爸妈妈或是爷爷奶奶喂饭吃，可包办的过程中，一定会伴有很多说教，而说教是非常无效的养育方式。
上小学的孩子，我们可以选择让他自己挑选做作业的时间，就寝的时间规定在一定的范围内，包括玩游戏的时间也让他有一定的空间。
重要的是让孩子自己承担选择之后的自然后果。自然后果可不是逻辑后果。逻辑后果类似于这样：吃不完饭不能看电视。而自然后果是：你不带雨伞，下雨了你会被淋湿。你不吃饭，一会就可能会饿了。
毕竟孩子的人生很长，自己选择的路，要怎么走，都要自己去决定。
3、高质量的陪伴孩子，让孩子拥有足够的安全感。
我有时候也会自省，我的陪伴是否是高质量的，每当我玩着手机时候，孩子在想什么。虽然我做不到每次都用心陪伴，但我会用我的元认知能力，时刻察觉自己的行为和想法，去预测孩子的感受和内心。
当然我承认，要100%满足孩子要求的陪伴，我们很难做到，所以我们要给孩子一个固定的陪伴时间。
这段时间里只有你和孩子，其它一切事情都要往后排，你们可以聊天，聊开心的不开心的事情，和孩子有效连结，你才能听到真心话，你们之间的感情才能开始流动。
孩子愿意听谁的话，就是那个跟自己关系更亲近，对自己有更多爱的人的话，所以我们都要努力成为那个人，和孩子心连心，共同面对困难的人。
身为父母，确实不易，但并不是因为我们生了孩子就成为了父母，我认为是我们为自己的这个职位努力过，学习过，实践过，才成了真正的父母。
如果你也认同我的观念，请给我点赞，我会感谢你这随手的一个动作，也正是这个鼓励，才能让我走的越来越远。谢谢。
阳光小房子zxf
先看看你的陈述:“尝试鼓励”“用奖惩的方式”“投其所好”“自己的好脾气没了”——动
再看看孩子的表现:“爱吃好的，“爱玩”“无所谓的态度”“动粗又一脸懵逼”——静
一动一静，不同步啊！
从以上陈述来看，作为家长在孩的“较量”中，心理上你已经输了。任你怎么努力，孩子“我自岿然不动”，孩子无法理解你，你也无法走进孩子的心里。
很理解你焦急的心情，分析一下孩子这样表现的原因:
①可能是家长在某个阶段，缺少对孩子的陪伴，让孩子在心理上与家长有了距离，这种距离使孩子与你们的想法不同步，他无法理解你们的需求（心理上对他的），无形中把父母当成熟悉的陌生人，所以你们再着急，他会无所谓。
②也可能是家长常常忽略孩子造成的。一般来说，孩子的喜怒哀乐惧是丝毫不会掩饰的。但如果以前你们经常忽略孩子的各种感受，少有分享他的进步的喜悦，少有分担他的失意的痛苦。孩子在心里就会认为他做好做坏，你们都无所谓，他自然就什么都无所谓了。
鉴于以上原因（果真是那样），给你以下建议:
①学会反省，勇于认错。做父母的在教育孩子的问题上不一定全都正确。要时常反省，如果意识到某方面做的不够好，要勇于承认错误。放低了姿态，孩子会重新审视你。对你的心理评价也会提高，自然与你的心理距离就拉近了。孩子可能会想:“父母和我一样会犯错，他们不再高高在上了。”，这是一种孩子式的平衡的心理感受。
②培养孩子一种兴趣。前提是你要对这件事了解和感兴趣，并征得孩子的同意，然后陪伴孩子去发展这种兴趣。这样孩子与你就有了共同的爱好，就有了共同的话题，那你们可能会成为无话不谈的朋友。
③适当让孩子学会分享，分担。家长可以给孩子分享你生活中的点滴喜悦，一起和孩子承担一些家庭责任（比如干家务）。经常这样做，孩子会受影响，并主动分享他的点滴进步，主动承担家务责任。
以上是与孩子正确沟通的方法，他最起码可以让你和孩子步调一致，心里距离拉近。
希望帮到你。
格超梅上
一般来说佛系的孩子都有一个唠叨，急躁的家长。而且才2年级，孩子的未来有无限的可能性，家长的言传身教比任何大道理都管用，在这个年龄段的孩子只关注家长做了哪些事情，而不去关注家长讲了哪些道理
