我叫王羽，我是一名線上教育物理老師。我曾被央視報道，號稱網紅物理教師。
為了收入和熱度，我在2016年直播了近1000個小時的高考課程。現在累得一身病，精神也常年萎靡。
這個話題關於在線教育，大家對這個行業也一直在意淫，這些年從電視大學到精品視頻課又到慕課，在線教育一直新瓶裝老酒，恰逢2015技術端的革新浪潮又趕上了瘋狂直播熱。所以當前的在線教育方向彷彿就是直播課，直播課好像也成了在線教育變現的唯一手段。
真的是這樣嗎。我2016年直播了近1000小時的課程，加上我幾乎每課必拖堂負責的教學態度，我想我應該算有資格來跟大家談一談，在線教育是不是真的就只剩直播課了。
我覺得不是。
直播課能這麼火主要是拜業內領頭羊——猿輔導所賜。後有"作業幫"緊隨其後，其他傳統老牌網校如騰訊課堂，滬江網也開始了直播課的業務。但是，大部分的從業者都是跟風，很少有人真正看透直播課的未來和瓶頸，以我所從事的高考教培行業來說，直播課走不遠。
我相信會有人不認同，但我實在沒時間把論據一一擺出來。
只能跟大家先分享兩個點，以後有機會再補。
先問大家一個問題，直播課，重點應該在直播還是在課。
應該有不少人認為重心在於課，我和你們一樣，也曾這樣天真的以為過。
但我現在的結論——重心在於直播本身，而直播課當下形式更要順應直播的熱潮，否則反其道而行，事倍功半。
打開任何直播平臺，你都可以不需要繳納任何費用進入一個直播間，或者看遊戲，或者看唱歌跳舞歐巴桑。那些網紅的直播間在線人數少則上完多則上百萬，比如2016大火的LOL主播Pdd，通常深夜時分還有500萬人看他打遊戲吹牛逼，而這些一線的主播，他們的簽約費最高可達4000萬一年。
反觀直播課，進入教室首先需要繳學費，而報名之後離正式開課還有一段時間。這一下游戲規則就全變了，學生當即的報名衝動及學習的動力無法得到反饋，那種當時報名時恨不能頭懸梁錐刺股的拼勁一下被卸了，等到實際開課時學生往往想不起來為什麼要報這節課。這種契約式的直播模式已經失去直播的最核心競爭力——及時性及被動接受性。而真正開課時到課率只有10%（高三）的魔咒，像我這樣的一線名師也難逃其中。
我們的直播其實已經不是直播，跟視頻通話差不多，只不過是一人對多人而已。而且還得提前約好才行。
第二點，我們在反其道而行。高三的學生，尤其現在這個階段，根本沒有時間，他們要的是提分，不是什麼這種課那種課，我們看上去提供了教學服務，可實際這種服務壓根不是服務，反倒是負擔。而且學習本就是反人性的，如果真有一種辦法可以像打針一樣注入人體技能和知識，我想沒有人會願意享受這種教學服務的。這種服務跟足療保健不一樣，一個是讓人身心放鬆，一個是讓人神情緊張。
尤其那些提倡利用碎片時間學習的，更是一派胡言。學習是一種獨立長久的研磨過程，需要時間的消耗，那種碎片化學習的方式適合偉人，不適合老百姓。老百姓更喜歡在上廁所、等公交、坐地鐵時翻翻朋友圈，看點娛樂花邊什麼的，至於拿出手機能被兩個單詞的，我想這種人將來也會必成大事。
所以，直播課在高三這個用戶群體中無法跑通，反觀我2016這1000小時的直播課，能被稱為精品的可能也就一半左右，剩下一半也會因為精力不足，體力不支而只能盡力無法盡美。
直播當然有很多優點，互動增強，貼合熱潮，但當大浪退去，留給用戶的是當時的無聊時間的打發還是務實的成績提高，我想從業者有各中滋味。但如果是後者，那何必非要以直播呈現，大可精美錄製課程後配合書籍、習題、圖文課來切實有效幫助用戶掌握技能提高成績。其實我的學生都知道，我的大招筆記比我的課更受歡迎，你們說呢？
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