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從題主的描述來看，這個孩子偷拿家裡的錢已經不是第一次了，甚至還發展到了拿別人東西的程度，這個問題發展到現在應該算比較嚴重了。

可以理解孩子的家長如今心情是多麼焦灼和無助，明白孩子如果再不及時教育會導致無法預估的嚴重後果。但孩子已經14歲了，又處於叛逆期，打和罵的方式顯然已經不再適合，那到底該如何對這樣的孩子進行奏效的教育呢？

有人提議要給孩子來一次深刻的教訓，只有痛徹心扉才能痛定思痛，可如何才能給孩子來一次深刻教訓？生活不是拍電視劇，生活的導演無法按照自己的意願修改劇本，無法設定一個劇情讓孩子經歷，因此企圖以某一件事來讓孩子經歷進而頓悟，幾乎是無法完成的事。

在此，我給家長提四點建議，家長可以作為參考，希望能幫助孩子改掉這個嚴重的毛病。

建議一：讓孩子養成讀書的習慣，從書中可以學到很多做人的道理，比家長說教更有效

閱讀可以讓人成長，書籍中凝聚了很多人的人生體驗和感悟，孩子可以通過閱讀形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

愛閱讀的人自然懂得如何遵循這個世界的規則，懂得如何適應這個社會，懂得做人的道理。

家長可以有意識地買一些有益的書籍推薦給孩子。如果孩子不愛看書，家長可以多把孩子帶去圖書館或書店，那裡有很多愛閱讀的人，有閱讀的氛圍會促進孩子養成閱讀的習慣。

建議二：聯繫自己的警察朋友，讓專職人員來給孩子普及法律知識更有威懾力，或者讓孩子旁聽庭審現場，參觀教管所等。

孩子每一次“偷竊”都被家人原諒，拿了別人的手機也是因為家長的周旋而讓孩子輕易獲得了原諒，孩子並未因此而承受過懲罰的代價，或許最大的懲罰就是家長的打罵，這些代價起不到震懾作用，因此孩子的“偷竊”習慣並未得到遏制。

最直接有效的方式就是讓警察叔叔來告訴他偷竊是違法的，並且告訴他違法的代價有哪些。找機會讓孩子到庭審現場旁聽，看看違法犯罪的判決現場。若是能聯繫到有關部門讓孩子進勞管所看看，視覺和心靈衝擊會更大。

建議三：有些偷竊行為屬於“病理性偷竊”，家長需要帶孩子到醫院檢查

有些孩子家裡不缺錢，但他就是喜歡偷竊，他能從這種偷竊行為中獲得某種刺激，這種追求刺激的行為可以稱為“病理性偷竊”，屬於習慣與衝動控制障礙。

建議四：家長可以和孩子來一次深層次溝通，與孩子達成協議，彼此間搭建信任的橋樑

責罵已經不奏效，那麼家長就應該嘗試和孩子進行有效溝通，如果能達成協議則會對孩子的行為有很好的約束。

接下來我給大家分享一個真實的事例。同事的孩子小斌也是經常偷拿家裡的錢，同事的錢通常都是放在房間抽屜裡且從不上鎖。當同事發覺抽屜裡的錢少了的時候，小斌已經從那裡拿了不下10次的錢，少則幾十，多則幾百。

同事開始抓住小斌就是一頓狠揍，直把孩子打得身上青一塊紫一塊。本以為孩子會記住教訓不再偷錢，放錢的抽屜也上了鎖。可沒想到防住了家裡卻防不住孩子在學校偷錢。小斌趁著班裡的同學去上體育課，他偷偷拿了同學書包裡的錢......

同事多次被老師叫到學校，孩子一遍遍被責罵，同學們也開始孤立小斌。但這一切似乎都沒什麼效果。

最後，同事找了個適當的時機和小斌來了一次推心置腹的談話。談話過程中同事瞭解到了小斌內心的真實想法，原來小斌反感同事對他的零花錢的嚴格管控，開始他是想拿錢給同學買生日禮物，得逞一次後就一發不可收拾，總感覺手頭緊......

同事反思了自己的行為，也對孩子進行了教育，最後達成了共識。同事增加了小斌每月的零用錢，並放了一千元在抽屜裡不上鎖，旁邊放著一本記賬本，當小斌有急用的時候可以從那裡支出，但要寫明金額與用途。不過，小斌一旦啟用了應急基金，就必須按一小時10元的勞動等價償還。通過勞動讓小斌切身體驗錢不是天上掉下來的，需要通過雙手勞動來掙取，而且勤儉節約是一種美德。

自那以後，小斌真正改掉了偷竊的習慣，同事的經驗告訴我們，信任是溝通的橋樑。

綜上所述，孩子偷竊的行為應該及早制止，方法多樣，家長需要針對孩子行為特點和原因進行教育。

我是許多分老師，歡迎大家說出自己不同的看法。關注許多分老師，在多分老師的圖文和視頻中分享了很多關於中考數學的專題課程。

許多分講教育

14歲初中生，老偷家裡錢，在談如何杜絕這個問題之前，我們先來根據你的描述剖析下孩子行為背後的心理動機以及產生的影響。

行為一:“弟弟14歲，老偷家裡的錢去買手機，出去玩，抽獎。”

行為心理動機和影響:

①弟弟沒有偷竊，只是以為父母的錢就是自己的錢。他之所以偷錢後可以心安理得地花，就是他不認為自己是偷，他只是拿了自家裡的錢。②教育心理學上認為，6歲到青春期發育之前，絕大多數孩子會出現偷竊行為，這時只要明確樹立是非觀念，引導孩子就可以了。你弟弟14歲，已進入青春期，現在引導更急切，以免養成惡習。

行為二:“偷父親同事的手機，躲在被窩裡玩，近視600多度”

行為心理動機和影響:

①這說明孩子對手機有需求，甚至沉迷於手機，但在家中無法得到滿足，所以他採用了這種極端偷竊方式。②孩子偷竊行為，長期被錯誤教育對待，比如簡單粗暴的打罵，導致孩子低自尊人格，越來越放縱自己，所以會不惜賭上被貼“賊”“小偷”“手腳不乾淨”等負面標籤以及眼睛的健康去偷父親同事的手機。

行為三:“成績不好，降一級也不管用，打也打過，道理也講過，弟弟還是偷……”

行為心理動機和影響:

①孩子成績不好，所以更容易被刻板印象給劃分為品行不好，可是事實上，他成績不好和偷竊並沒有直接關係！②打也打過，道理也講過，為什麼對弟弟來說不受用？我認為你們家庭重視教育，但不懂教育，對孩子很多行為不是去了解，直接用主觀意想去管理。結果和孩子心離得遠，越教育越叛逆，情況也越糟糕。③整體描述看下來，你弟弟是很孤獨的，要麼太溺愛要麼太缺愛，導致他心靈很乾枯，偷竊是為了尋求快感，自己尋找存在感。

那麼，綜上所述，我們要如何來教育引導孩子改變呢？

第一，正視弟弟成長心理變化，不給他貼標籤。當給他貼“小偷，賊，手腳不乾淨”等標籤的時候，時間久了，他也會認為自己是那樣的人。所以，學會正確看待弟弟偷竊行為，不片面認為他人格有缺陷。但要明確告訴他:我知道你只是拿，不是偷，但你要知道“不問自取”就會被誤解偷，希望你以後不要再這麼做了。

第二，理解弟弟對手機的需求，合理條件下滿足他需求。當一個人合理的需求和慾望未被滿足時，他就會冒險去做違背道德的行為。弟弟進入青春期，身邊同學都有手機，或者玩某個遊戲，大家有話題聊，可是他沒有，他融入不進去。那種孤獨和自卑就會讓他去偷父母甚至外人的手機來滿足自己。與其這樣，父母不如主動提供手機，但要和孩子約定一週可以玩幾次手機。具體的可以一起規劃和商量。

第三，不要把學習成績和人品劃為等號。學習成績不好，不代表人品有問題。教育心理學上一直提倡:育才先育心，成才先成人。所以不要歧視任何一個成績不好的孩子。再者孩子成績不好有非常多因素，可能是家庭氛圍不好，可能是老師授課方式不適合他，也有可能是他自身的問題，比如近視這件事。所以啊，不要把成績和人品劃等號。當然，要提高孩子成績，可以請家教，上培訓班。如果自己有能力，也可以自己輔導。

第四，給予孩子成長中健康的愛，多關注他，關心他。溺愛或缺愛這兩種不健康的愛都容易誘發孩子行為問題。如果家庭裡父母感情不和，家庭氛圍長期不好，孩子會缺愛和充滿不安全感。如果家庭裡父母對孩子事事順從或無條件滿足，那又會溺愛，導致孩子自私，以自我為中心。所以，儘量給孩子適當的健康的愛。多關心和關注他，是指他的內心和思想，而不是物質上的滿足。

第五，青春期的孩子不要再打罵，給予該有的尊重，讓他學會理智表達需求，父母會配合和滿足。青春期的孩子，越打罵越叛逆，而且打罵多了，傷了孩子自尊心，他非常容易自暴自棄。所以，請尊重孩子，把他當成朋友來對待。面對他出現偷竊的行為，要引導他理智表達需求，告訴他:以後別再偷，這種行為太不光明磊落，很不好。如果你有什麼合理需求，你可以和父母提，我們會滿足你。

第六，構建界限感，父母的不是你的。孩子會一次又一次的從家裡偷錢，並心安理得。可能在他眼裡，他只是拿了自家錢。也就是說，孩子在面對家庭關係時，沒有界限感，忽略了父母子女是獨立個體，將自我和父母綁定在一起。失去界限感，在教育中非常容易導致親子悲劇。所以，請務必要告訴孩子:你是你，我是我。我的東西和錢財，不是你的，你如果要使用，要提出申請，不能直接拿，那不是你的。

最後，希望弟弟在一家人的引導下，可以走上屬於自己的陽光大道。活出青春期孩子應有的活力和朝氣，不辜負這大好年華。

星主奇談

我說下我的觀點，緊代表我個人的觀點，如有不適，還請諒解。

14歲說小也不小了，但是從你的提問可以看出，你弟弟的心智還不成熟，法律意識基本是沒有概念。

首先，告訴他偷是犯法的，不知道你是哪個城市的。每個城市對偷盜金額都有相應的規定，滿多少金額是如何處罰。雖然不構成刑事案件，但是要告訴他，這是違法的，這是犯法的，派出所，公安局都是有權利給予拘留或者行政處罰的。（可以嚇唬他說：有可能會在檔案裡留底的，影響一輩子，以後找工作，談戀愛，結婚，買車買房貸款都會徵信有影響，生孩子，孩子上學，考大學等等都是會有影響的，說的越嚴重越好，自己把握這個度）

雖然國家規定因不滿十六週歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

把違法知識普及給你弟弟，讓他了解其中的利害關係。因為人都有一個慣性思維，14歲偷，不會承擔刑事案件，18歲呢？到時候就要去監獄去探監了，一旦形成了慣性思維，就難以改變，覺得偷東西沒事情，頂多就是被家裡人罵幾句，這種思想很可怕的。

其次，看你的問題，你弟弟應該是隻對手機有興趣，偷錢也是為了買手機。究其根本就是對遊戲上癮了，遊戲上癮是一件很難戒的事情，因為遊戲我玩了十幾年了，到現在也還戒不掉。

給他一個便宜的手機，反應慢的，讓他玩，給他時間光明正大的玩。遊戲對手機的要求還是高的，反應慢，玩的自然就不爽，而且遊戲真叫你玩幾天幾夜的，你自然也沒有那麼上癮了，因為偷著玩，躲著玩，才會越來越想玩，明白我說的意思吧。

給他個低配的手機，讓他光明正大的玩。玩到他不那麼上癮了再談。

你那麼喜歡玩遊戲，但是手機配置低，玩的不爽吧？想不想玩的更爽，哥給你換個好點手機啊，但是你學習成績要上去啊，達到什麼樣的名次，考到什麼樣的學校我就給你換手機，這是利誘法。再者你用你的手機你的休閒時間跟他玩同一款遊戲，找共同話題，一個遊戲裡面的基友，那可是無話不談，共同話題多，只有先了解他心裡的想法才會更好更有效的溝通。利誘法的變通其實很多很大，比如放暑假了，讓他玩一個月每天玩夠15小時，18小時不停等等，給他錢，或者其他東西誘惑他的東西，讓他玩到吐。

遊戲雖然上癮快，但是每天持續玩，也會膩的，再者帶他出去玩，旅遊，找他的興趣愛好，轉移思想，在開導，生活這麼美好，每天就在家裡玩手機有什麼意思，等等。。。

這些都不是一蹴而就的，要有耐心，要對症下藥啊。。

打罵，其實早就習慣了，一點作用沒有，還會起到逆反心理，多關心他，多瞭解他。

相信你會做到的，加油。。

奧特曼不打小怪獸987

已14歲的初中生，這樣的孩子算是不小了，他們有著自己的思想和理解。在重人眼裡愉東西，習慣不好甚至比較嚴重。他們可能不這樣認為。大人管不了看著心裡特著急，孩子卻無動於衷，或許他明白也不願意去改變什麼。像這樣的情況，也許有人會覺得管不了，就讓他去局裡吃吃苦頭或著某些機構去受教。需要正確的領導與教育這是一定的，但我覺得自己的孩子都不去超心，指望著別人來教好。只怕是與孩子之間的距離或者關係拉的更遠。孩子之所以這樣，我認為，一、孩子從小可能沒有得到好的教育。二、父母可能太溺愛了，以至於慣壞了孩子。三、父母陪伴孩子成長的時間比較少。四、父母以長輩的身份常時間的管教或壓破孩子，導致孩子學壞。

14歲的孩子有獨自的思想和見解，也是青少年的叛逆期。家長不能一味的要求他們怎麼做，做什麼。的需要更多的去了解關注，跟他們成為真正的朋友，而不是家長。也多與他們去互動，試著多帶他們去看看學學正能量的東西。以上是我個人的想法。

梅子短視頻

這個問題的根源是在他年齡小的時候家人沒有正確引導，在他還區分不開“偷”和私自“拿”的界限的年齡階段，大人們沒有重視這個問。或許至今他都不認為自己的行為叫“偷”。而大人呢也不可輕易給他的行為戴上“偷”的帽子。孩子在開始有自己的獨立意識、有自己個人愛好的階段，把自己喜愛的別人的東西拿回來，是一個常見的自然現象。家長在發現孩子有這個情況時必須及時引導教育，讓孩子頭腦裡形成他的做法是錯誤的這麼一個概念，而且還得經常地持續地引導，一直到他真正自覺杜絕這種行為才行。

像這個孩子的行為，目前“偷”的範圍還僅僅限於手機、拿錢買手機，都是與手機有關，目的是玩遊戲，因此更不能把他的行為歸為“偷東西”。既然他有這個明顯的特徵，那就給他來個順水推舟因勢利導，先“打入敵人內部”獲得他的信任，讓他把暗地裡做的事正大光明地做出來，然後再給他講道理講法規講危害講後果，直至他自覺約束。

你發現他玩手機的時候不妨和他一起玩，甚至可以和他一起問家長要錢、一起想辦法掙錢來買一個“好”手機、平板來玩遊戲，目的就是讓他懂得自己想要的東西不能拿別人的，必須自己想辦法掙錢來買，不能拿別人的錢來買。如果是必須需要的錢可以向大人要，而不能問別人要。如果是用於玩的錢，就得自己掙。而不經同意去拿別人的錢或東西就是偷，是犯法行為，是要被抓去坐牢的。讓他形成畏懼感。這樣時間久了，年齡大了，懂的道理多了，壞習慣就會改掉了。

同樣，玩手機遊戲一旦成癮也是一個危害很大的問題。不僅影響學習成長還會造成健康問題。他都14歲了，強制戒癮也很難。你也可以用這個辦法，幫他從玩遊戲當中走出來。

伊爾山溪

孩子選擇用偷的方式滿足自己的慾望，初步判斷有兩個原因，第一，生活中的願望一直處於欠缺狀態；第二，家長的關注度不夠。隨著孩子漸漸長大，接觸到的信息越來越多，五彩斑斕的世界對他們而言太有誘惑力了，慾望也會隨著認知慢慢膨脹，在這種時候，一味的不滿足會導致反效果，然而過度滿足對孩子來說更沒有好處。我認為應該讓孩子意識到付出和回報是成正比關係的，引導孩子通過自己的努力贏得自己想要的東西，比如成績達到什麼程度可以獲得獎勵，分擔家務可以獲得獎勵，堅持鍛鍊身體可以獲得獎勵，堅持閱讀可以獲得獎勵，獎勵以積分或金錢結算，讓孩子通過自己的努力爭取回報，這樣既滿足了孩子的願望，孩子的發展也迴歸正途，得來的東西也會更珍惜。

第二點，家長的對孩子的關注度需要提升，孩子想要錢和手機，他們是想達到什麼樣的目的，錢和手機分別是用來做什麼，對於這個年齡孩子的管教絕不能一刀切，你想拿手機打遊戲，我就是不給，這樣會激發孩子的反抗情緒，導致他用偏激的方式解決問題，逐漸走上不歸路。可以多跟孩子溝通，適當的滿足他的願望，比如週末可以玩一會手機，一個月可以買一件想要的東西等等。歸根結底還是要多跟孩子交流，就像做產品一樣，你都不知道用戶想要什麼，如何做出讓用戶滿意的產品和服務？正確瞭解用戶意圖，跟他們平等的溝通，站在對方的角度思考問題，合理發揮自身優勢，這會有助於你的成功。加油吧，生活也需要認真對待。

第二批團員

我們曾經因為教育失敗（孩子曾一直都是佼佼者，後來他選擇了放棄學習）走進家庭教育學習成長之路。成為了一位家庭教育導師，因為自己的親身經歷才重新理解孩子的行為與家庭環境的密切關係。

我說一個類似的問題：孩子為什麼會撒謊？很多家長都將此行為歸結為孩子品性有問題，卻很少有家長去反思過這個行為產生的原因。 教育裡最簡單的回答：孩子誠實的行為會被懲罰，為了逃避就會自然選擇撒謊！ 那麼再重新看孩子撒謊行為還單純理解為孩子品性問題嗎？顯然不是。

關於你弟弟現在的偏差行為背後有某些特殊的原因我們不得而知，但與家庭環境有密切的聯繫是一定的。

建議父母及家庭成員第一件事就是要開始深刻反省和弟弟共同成長的過程中出了什麼問題；

另建議父母已到了必須被迫學習成長了，從改變家庭環境開始。

最後我想說，一切都來得及，祝弟弟早日找回那個自信的自己，也祝你們家庭和諧幸福！🙏🙏🙏

正能量39819676

從你的描述看，孩子有這種行為不是一次兩次了。這種原則問題提醒一次還這樣，就要嚴厲管教一次，讓他知道什麼不能做，做了後果多嚴重。平時適當給孩子一些零用錢支配，告訴他有需要要告訴家長，私自拿錢那是不對的。 偷東西的話，個人覺得你們應該找個外人（親戚，朋友）狠狠的教訓他，甚至動手打他，讓他明白後果的嚴重（感覺外人的話比家人更有威懾力）。這樣以後應該會害怕，不敢再偷了

丶四口之家丶

先送到兒童教育專業機構接受專業課題。你們打罵講道理他都免疫了，不盡快治理，長大了會有種習慣，習慣成自然

農民領導者

結合家庭自身條件，進行教育唄

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