豫北见闻
我想告诉题主，现实生活中，没有那么多老师争着当班主任，倒是听说有很多学校因为没人愿意当而强行分派给年轻教师！
为什么一线老师们不愿意当班主任呢，我总结了一下应该有以下几点：
一、班主任津贴少，调动不起老师工作的积极性！
现在，我们这儿的小学班主任一个月的津贴大致为120元，中学为150元，平均每天几块钱，待遇实在与班主任每天的辛苦劳碌形成了极大的反差！
因为班主任不光要教好自己的课，还要管理班级的纪律、卫生、德育、出操、安全等等等一些繁杂事物，有人戏称班主任是“天底下管事儿最多却是最低级的领导”！
二、当上班主任，不能很好地兼顾家庭！
众所周知，为了不出现安全问题，班主任老师要比学生早来晚走！尤其是初中、高中的班主任有早晚自习，家庭基本就是旅馆！
我有个朋友的妻子连续多年是高三的班主任，每天五点多一点儿就得上班，中午不能回家，晚上大约10点半回家！孩子见妈妈一面都难，更别说得到妈妈的照顾了！高三基本上一个月一放假，放假那两天她还要陪陪孩子，看看双方的老人，自己戏称都要累成“人干”了！
三、班主任下班后还要“加班”，跟家长产生摩擦的几率较大！
到了下班点，你以为班主任老师的工作就结束了吗？大错特错！还有微信群里的家长等着你与他们沟通，有在班级群里问作业的，有需要班主任调换座位的，有问孩子在校上课听讲情况的，有问孩子学习成绩的，有问孩子在校受了委屈吃了亏等待老师“伸张正义”的……
五花八门的家长信息等待你来回，如果回复晚了，有的家长还会在群里牢骚满腹，甚至电话“索命call”！似乎班主任老师回家不需要做家务，不需要吃饭睡觉。
我就曾遇到过一位奶奶，晚上十点多打来电话，认为自己的孙子在校受了同学欺负让老师解决，百般安慰解释、承诺明早到校第一时间立刻调查解决后方挂断电话，我却睡意全无了……
当然，当班主任也有一些优势，比如学生和家长比较敬重你，评优评先评职称倾向于班主任。应该说当上班主任，有喜有忧，有笑有泪吧！
最后，建议年轻教师们争取当上班主任，因为可以历练你的班级管理能力，利于你的课堂教学顺利进行！
以上是我的经验之谈，如有不妥，期盼留言指正。欢迎关注阿桑教育，和朋友们一起探讨与教育有关的问题！
阿桑教育
我在重点高中做了八年老师，从来没当过班主任，也从来不想当班主任。
我们学校属于衡中模式，虽然成绩上和衡水中学还有很大差距，但有些特点已经在和衡中接轨，其中之一就是班主任年轻化，班主任的平均年龄，不到三十五岁。因为太累啊，累到老教师精力不济。
先简单说一下我们的班主任工作，早上五点半签到，晚上十点四十查寝，这是每天的工作时间，没有周末，因为我们是满月休一，所以意味着这样的工作一个月要坚持二十九天。每天需要至少八次签到，就是把人拴在学校，学生在，你就得在！
每一轮到高一，领导都会找我谈话，希望我当班主任，不是因为我优秀，而是人手不够，但每次我都坚决拒绝，因为我没出息啊，当班主任有什么好的，每天累成狗，管学生生气，被领导管也生气。不过虽然没干过班主任，但领导劝我当班主任的话我却记住了，下面大致转述一下，毕竟，我真没当过班主任。
第一，有一定的经济收益。
首先是班主任补贴，我们这儿班主任每个月的补贴分两个档次，重点班每个月补贴一千块，普通班补贴八百。仅此一项，年轻班主任一年要比普通老师多收入一万块。从头条的很多问答来看，这个补贴标准还算比较高的。我在头条看到的班主任补贴大多是三百五百的。
还有一项是高考奖。我不知道这一项是不是各个高中的标配。反正我们这儿高考成绩出色，高考奖还算比较可观的。一个普通班，一般能有五六十个一本，高考奖呢，普通老师基本两万多，班主任能有三万，这一项，又比普通老师多出一万块。当然，高考奖并非每年都这么多，三年一轮，每三年才有一次丰收。所以，换算一下，每年也就多出三四千来。
第三是平时考试奖金。班主任会额外比普通老师多一些。我们考试密集，小考每周都有，大考一年八次，每次一千多的奖金是有的，班主任呢，在这一块儿又比普通老师多拿一些，一年算下来，大概又多出三四千。
所以，当班主任，每年能多出大概一万八的收入。
第二，当班主任是未来当领导的前提。
我们学校的领导，大多是一线老师提上去的。具体的路线是先当普通班的班主任，锻炼得差不多了，带班成绩出色，就当重点班的班主任，然后班级高考成绩出色，清华北大一堆，就可以去做年级助理、年级副主任这样的小中层，继续带重点班班主任，下一轮继续发挥出色，OK，主任在等着你。
所以，有野心的老师，他们的星辰大海，起始点就是当班主任！不迈出这一步，你就永远只能当一条咸鱼，只管教好本学科。
第三，晋级的需要。
我们学校每年都有一盛景，那就是职称晋级的那几天，整个办公室兵荒马乱的，不少老师忙着造假，造什么假？填自己担任班主任期间的相关表格，但你没当过班主任，只能造假了。
不当班主任，你晋级就危险了，至少按时晋级是一种奢望。不光是当班主任，最好还要有县级、市级的优秀班主任证书，这也是颇具含金量的一项标准。
所以，一个追求上进的老师，主动提出当班主任，还是有内在逻辑可循的。当然，班主任也许还有其他的优势，但有些没法明说，因为不是所有班主任都这么会来事儿，想聊的朋友，我们可以在答案后评论讨论。
金牌小书童
题主一定是把问题给搞错了，不是有那么多的老师争着当班主任，而是有那么多的老师逃避当班主任。
有人说，现在的班主任费很高，所以老师们都争着去当班主任。其实，现实恰恰是相反的。尽管班主任的津贴不断的提高，各方面的待遇也都向班主任倾斜，但仍然没有多少人愿意主动承担班主任工作。
以前我们的班主任费是500块钱，那时候没有人愿意当班主任。班主任都是学校强行任命的。后来班主任津贴加到了900块钱，而且还加了其他方面的待遇，仍然还是没有人当班主任。每一年开学的时候，关于班主任的安排仍然是学校领导最为头痛的事情，班主任的任命仍然是要通过行政指派的方式进行。
这才是真实的情况。
很多老师之所以不愿意承担班主任工作，主要原因有以下几个方面：
第一、班主任工作艰辛而繁杂。
学校几乎大大小小的事务都要通过班主任去落实和执行。现在的班级管理已经完全不同于过去，现在的班主任所承担的繁杂事务，要比过去不知多了多少倍。而且现在学校的管理精细度和强度要比过去大的多得多。承担班主任工作就意味着早起晚归，披星戴月，事无巨细，没完没了。从早上起床一直到晚睡，每天的工作时长在10几个小时，每一个管理环节，每一个管理细节，每一个学生，几乎都要照顾到位 班主任是一个名副其实的班级大管家，杂务大管家。
二、责任大于天，风险随时有。
现在的班主任已经成了高危岗位。当下学生的管理，安全形势比任何一个时期都要严峻。安全问题就像一块巨石一样，始终压在班主任的头上。现在孩子的思维方式，认知方式，生活方式和玩耍方式，已经完全不同于过去了。随时随地随处都隐埋着安全隐患。所以，当班主任所承受的安全压力是最大的一个问题，这也是很多老师不愿意当班主任的最主要的原因。
第三、家校沟通困难，教育很难形成合力。
学生管理中的问题越来越复杂，教育生态越来越不和谐，校闹现象层出不穷，这给班主任老师造成了很大的心理压力和精神压力。社会、家长对老师提出了更高的要求，对班主任提出的要求就更苛刻。稍有不慎，稍有不当，就会引起老师和家长之间的矛盾和纠葛。班级管理严格是一个问题，不严格也是一个问题。管孩子是问题，不管孩子还是问题，所以很多时候班主任的工作是进退两难。
题主说的有很多老师争着去当班主任，这与事实是不相符的。
当然，我我们非常希望能有很多老师争着抢着去当班主任。如果出现这样的情况，那一定是教育环境得到了极大的改善，班主任的工作得到了极大的改善。当然，我们希望教育是和谐的教育，更希望人人都愿意当班主任，都主动当班主任，都乐意当班主任，都享受当班主任。那样的话，教育也就真的有了更大更好的希望和未来。
教育探微
看到这个标题，我想起了我曾经一个女同事，那一年年级安排她做班主任，她真的好痛苦啊，拒绝吧，年级主任找她说了；不拒绝吧，家务、课务忙得不可开交，最后还是硬着头皮把班主任接了下来。
她做了班主任，确实如题主所言，每天早上五点起床，晚上要忙到很晚才能睡觉，中午休息就躺在办公桌上。
说句实在话，一个女同志躺在办公桌上的确不雅，当时，我也在年级协助做一些工作，我建议年级买了几张行军床，几床薄被，放在每个办公室供老师午休。
后来，这位女班主任开班会时，想利用自身做班主任的体会对学生进行思想教育，她说：“你看，我们学校这些班主任起早贪黑，陪大家学习，这是一种什么精神？”
她的话还没有说完，有同学跟着她这个问句就回答了一个字，“贱！”声音很大，那位老师脸当时就挂不住了，泪流满面，当时就找年级主任坚定不移地辞去了班主任！
班主任的辛苦工作在学生看来就是一个字：“贱”。我想题主也是持这种观点看待班主任的吧？
有人说，学校争着做班主任，只是为了那么点辛苦钱。不排除有这种想法，可是如果不做班主任呢，教师赚钱的渠道很多哦。比如说做家教，一个月就星期六、星期天去南京8天，获取的收入应当够班主任一学期的津贴了。
有人说做家教风险极大，并且很辛苦，像青衫君这样，依据《今日头条》这样自媒体平台，每天随便敲点字，所得收入也远远超过班主任的收入啊！
所以说，题主看到的现象应当属于以偏概全，至少我们这里班主任工作没人“争”，都是年级主任“求”的，或者说是“硬派”的。
青衫李探花
我也是当班主任的，我们这没这么夸张，比如我住学校宿舍，每天六点半左右起床，而住城区的老师可能六点左右起床，准备好就开车回来！当然了，到底是不是那么多人争着当班主任呢？简单说说我们这边的情况吧！
第一，基本没人愿意当
按照道理，新人不可能有机会当班主任！学校不可能放心，让没有任何管理经验和教学经验的新人带领一个班级，这既是对学生不负责任，也是对新人不负责任！可我们这边的新人一般都要当班主任，原因无他，老同事们不愿意当，所以这个烫手的山芋只能交到新人手中。
第二，我自己的想法
我自己是无所谓的，可以当也可以不当。如果是现在所带这个班级，我就很愿意当！上学期期末，校长让我们写意愿书，我就在意愿书上写着，希望继续充当这个班的班主任。毕竟已经带了一年，对他们也是有着深厚的感情，而且这个班也没有让我失望，我也愿意为他们多付出！不像我两年前带的慢班，就算我拼死了，他们不仅不努力，反而还把我当仇人一样！这种班带下去，有什么意思呢？
明17890714
天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。没有利益相诱，又何来争着抢着当班主任一说。
我儿子高二时宿舍卫生没搞好，给班级减分了，班主任罚他值日两个月。给班级减分就意味着班主任的绩效工资要受影响。因为班主任的所有工作都跟利益挂钩，所以才会有那么多的班主任兢兢业业地上演着或严厉或和蔼的教书育人的戏码。这份兢兢业业中不排除身为人师的责任心，但是如果没有利益相佐，估计这世上就不会有那么多的兢兢业业了。
最讨厌那句小时候老师教过的话：感谢老师的无私付出。哈哈😄，谁会无私付出呢，傻吗？所有的付出都是为了能有所回报，班主任也一样是凡夫俗子，他的付出也不是无私无欲的。班主任为了自己的班级能够出类拔萃而采取的一系列的管理措施就如同是农民为了能有一个好收成积极的给地里的庄稼松土施肥是一个道理，都是为了能有一个好收成，为了自己的腰包能够鼓起来。
当然了，不能不承认，班主任的工作确实很辛苦。他们额外获得辛苦费也是他们该得的。
羞画麟台
没人想当班主任，我了解的情况是这样的，我是特别不想当班主任，最后被校领导联合起来，“各种各样的劝导”，比如“学校发展需要”、“同学们渴盼”等等，我接了两个一盘散沙的班合成的班级，学生跟我称“爷”，家长跟我吵架，差点没被气得得了抑郁症，实在是万幸了！
确确实实是早晨5点起，晚上9点以后到家。非常辛苦，学生上课不好好听物理和地理课，我就坐进课堂，在教室后边批作业。学生不背单词，我抓住早餐前和下午课外活动盯着他们背……班主任的心血像学生眼中的风沙，没有印记可留下，越带他们越心寒，100分的辛苦下在他们身上，20分的成果可能也显不出来的。
虽然总体来说，班级算是稳定住了，英语单科均分也突破了20分的提高，但我铁了心要辞职。初二下期末考试最后一天早晨，阳光不错，我带着学生在操场背政治和历史，顺便跟校长正式辞班主任。一直到初三开学，领导还在鼓动我继续带班主任，更加高配的隐形福利要给我——
NO！我就是不当班主任，什么条件也改变不了我的决心！事实证明我的抉择是对的，中考班里考上高中的人数仅为个位数，幸好我没背着班主任的锅。及时止损，倒是明智之举。
看看没人想当班主任吧？我的同事们几乎没人愿意当班主任，都是无奈之举啊！想不明白，在您那里是什么力量的吸引会让老师们抢着当班主任呢？有点好奇，真的？假的？
Julia平常心
哈哈，一看这个问题，就知道是外行，不了解真实的情况。
在学校里，教学校长最头疼的事，就是班主任问题，因为没有人愿意干。今年开学校长说把班主任费从三百涨到五百，大家就都呵呵了，照样没人愿意干。原因主要有：
第一，工作没有边界。班里六十多个孩子，很多家长不分时间的打电话，不接又不行，怕有啥重要事。
第二，时间占得太死。基本没有任何空余时间。从早上六点二十进班，到晚上十一点查寝完，中间两次间操，班主任都必须跟在自己班级后面跑，累死人。
第三，现在学生难管，家长难缠。
所以为了解决这个问题，单位基本有个不成文的规定，男老师五十以下，很大概率当班主任。单位新进入的大学生，前四年，不讲条件，必须当班主任。
顺便说一句，本人省会城市重点高中。
公子小涛-欢喜
这个问题，题主前面的叙述是客观事实，后面的结论是颠倒黑白，本人在五所学校做过学校管理工作，到过近百所学校接触过数以千计的教师，亲身经历和跟教师交流中，只有逃离班主任，没有争着当班主任的。曾经参加一名老师的宴请，这次请客的目的，竟然是要求撤销其班主任职务！
正常情况下，没有老师争着当班主任。
众所周知，当班主任非常辛苦，早上早早就得起床，晚上忙到很晚，才能休息。这个主任，是世界上最没有权力的主任，遇事不是自己扛，就是协商。任课老师从来没有把班主任当过上级的，原本还能管管学生，刷刷存在感，现在，连学生都不敢管，不是协商就是请求，连老师的尊严都没有了。
说到班主任待遇，确实有班主任津贴，这个津贴，大多数地区跟班主任付出不成比例。现在，有的地方提高了，比如河南、上海等地，但是还有很多地方还是微不足道的象征性的发一点。这根本构不成班主任的吸引力。做过班主任的老师都知道，班主任那么多琐碎的事情，真的能把人折腾死。
非正常情况下，确实也有人争着当班主任。
争着当班主任，不是因为班主任是领导，也不是因为班主任有津贴，完全是“被争着”的。因为，这些老师要评职称了，而评职称的条件中就有一条，必须有班主任工作经历若干年。你不争着当一回，那么就不够格评职称。评不上职称，涨工资就没你份。这个时候，教师确实会争着当班主任。
这不过是短期行为，一旦职称评上了，有的老师又要请领导吃饭，要求辞掉班主任了，因为已经不再需要了，班主任也就没有什么好争的了。
综上，我不怀疑题主看到的现象，但是，这不过是假象而已，只是少数面临“需要”的教师在争。那些不用再评职称，或者对职称已经无望的教师，不会去争着当班主任的。做学校管理工作，每学期开学前，特别的每学年的第一学期开学前，用在班主任安排上的精力都非常多，因为要找老师谈话，协商，请他们接受班主任这副担子。
曾经有一所学校，校长做了大量的工作，就是没人接，最后没办法，让上天来决定，抽签，谁抽到就谁当。这种事情，本人就曾经主持过，这可能是题主想象不出来的情景吧？
当代师说
也不知这位提问者是究其何心理，提出这样的问题，在一般正常的学校里，众所周知，班主任是一项极其劳累极其累心的工作，可以说是紧紧地“糊”在班级里，所有的大事小情全都需要班主任去调剂去安排去亲力亲为，没有人想当班主任，都是硬派在头上，不得不当班主任的。
像我知道的，去年学校就有三位老师向学校提出了书面辞呈，想辞去班主任的工作，结果呢，学校想安排其它 人，其它人却没有愿意接手的，于是，不了了之。那三位叫苦连天的老师，深感身体疲乏，但是，也不得不继续干下去的。
当班主任，就是把四五十个孩子担在了肩膀上，凡事都得操心，凡事都要想仔细想周全，万一没想到，孩子们就上窜下跳，而且所有的任务，几乎全部落实到班主任头上，学校的大大小小的比赛，各处的卫生检查，校规校纪，最后全是落实到班主任头上去实现。班主任真的是，起得比鸡早，干的牛马活啊！
有极个别的老师，从班主任任上卸任，就非常放松，直言道：心里松快多了！
可有的人，也是想当班主任的，比如，今年学校有个中层就千方百计下来当了班主任。为什么呢？因为想评职称，必须有班主任经历。于是，人家就想办法来当班主任了。
虽然一直当着班主任也不一定评得上职称，但是当班主任却是评职称的必要条件。这时候，也许真的有人想来当班主任了。
