前段时间有一个朋友问我：

“一定要读完一本书，才能给孩子看下一本吗？”

和她交流后，我才发现，很多父母对“读完”这件事，有很深的误解。

怎样才算读完一本绘本？

现在绘本已经很普及了，基本上有孩子的家庭都会去买一些绘本。

但我也意识到了一些不好的风气。

“我们家孩子读了XX本，你家读了多少本啊？”

“我每年规定了孩子一定要读完XX本书。”

还有很多自媒体散播的焦虑：

“3岁已经读完1000本书，这位牛妈的经验值得我们借鉴”

但是你细想一下读完的标准是什么？发现这事就是一个坑。

怎样才算读完一本绘本呢？

孩子翻完一本书？

你给孩子读一遍整本书？

你给孩子讲一遍这本书？

有的妈妈说：

“我给孩子读一遍，陪着他翻完书，应该算是读完一本绘本了吧？”

用以上的标准，在大多数人的眼里，确实已经算是把绘本“读完”了。

孩子已经看完，并且听完了啊。

不过有的要求高的妈妈，又有不同的看法了。

“孩子能够理解一本书，才算是读完了。不然就是自欺欺人。”

但是理解的标准是什么呢？要出个阅读理解题目考一下，孩子是不是理解了这个东西吗？

当妈的要累死了。

或者问一下孩子：孩子，这个东西，你理解了吗？

孩子：妈妈，我理解了。

骗谁呢！！！

梳理一下这个逻辑你就会发现：

无论是成人，还是孩子，用读了XX本书来显示自己阅读水平高，本身就不是那么靠谱。

忘记读完这回事

我发现我在和孩子阅读的过程中，很少会有“读完”这个概念。

我不会说，这些书读过了，那我就把这些书收起来。永远不会看了。

孩子看的每一本书，我都会好好保存，必要的时候，重新拿出来讲，每一次讲，都有新的东西加进去。

就拿孩子小时候最喜欢的一本 I am a bunny 来说吧！这本书从孩子1岁到5岁的时候，我都有和孩子讲过。

孩子1岁的时候，我给他看书上的图片。他总是被精美的图片吸引。你给他讲“花”，指着花，他就知道你在说什么。这个时候，他可能还听不懂这本书在讲什么。

等孩子四五岁的时候，还能讲啥呢？这本书的内容啊图片啊他都滚瓜烂熟了。

我会给他讲大自然，季节是怎样更替的。当从春天进入夏天的时候，会发生什么？

光是春夏更替，就可以讲好久了。气候，温度，关于春天的绘本，我们可以做一些什么，春天的故事、歌曲等等……

有一本叫做Someday的书，我觉得可能一直读不完。因为随着孩子不断长大，离开家庭，甚至是成家立业，等到自己抚养孩子的时候，才会明白里面深层的含义。

所以，你看，用“读完”去衡量一本书，真的是最没意思的事情了。

书的数量≠阅读能力

成人的阅读和小孩子的阅读，其实性质差不多。

还记得很多年前收藏的一个知乎答案：

很多同学喜欢说自己一天能读多少页书，有些人一天能读50页，有些人能读100页。可是一旦你用“页数”为单位来度量读书这种行为时，从一开始你就错了。如果你认真读到了书里去，是不会care、甚至会完全忽略掉今天读了多少页，今年读了多少本的；当你沉迷于书中绚烂多彩的世界，当你的观念被翻天覆地地革新，是不会care、甚至会完全忽略掉今天读了多少页，今年读了多少本的。当我们看手表的时候，常是快等不及了；当我们数书页的时候，常是快看不下去了；当我们念叨看了几本书的时候，常是连书名都记不全了。知乎网友 采铜

阅读，在于一个“悟”字。很多时候，它和经历、思考相关。

在我们之前推送的 英文亲子共读6年后，我才意识到我忽略了这件事 一文中，作者介绍了以下可以帮助孩子提升阅读理解能力的方法。

在亲子共读的过程中运用理解力三层次，它包括：

1、记忆力：回忆书中细节的能力；2、推理能力：根据书中的情节文字或图画进行合理推理、预测并总结结论的能力；3、评价性思考和批判性思维能力：能根据书中人物或事件发表自己的思考和评论。作者：芬芳

除此之外，为了加深孩子的理解，还可以讲解很多延伸的知识与内容。毕竟孩子了解的“背景知识”越多，理解能力就会越强。

当然，我并不是说每一本都要按照这样的流程讲下来。

我的意思是：“读”是没有止境的。并不是每一页看完就叫读完。我们可以通过阅读，将更多更丰富的内容给与孩子。

我始终认为，阅读是一件很轻松又有趣的事情。我和孩子在书本里开阔了眼界，学到了很多。

这些无法用读了XX本来衡量。

下一次再听到有人问：“我一定要读完一本书，才能给孩子看下一本吗？”

我会这么回答：

没有人规定你必须读完一本才能读下一本。亲子共读也不是把内容一股脑地灌输给他，而是是根据孩子的年龄和状态去调整我们的内容。

不用追求一下子讲完一本书，我们还有很多时间可以慢慢讲。