不知道家長有沒有過這樣的體驗，每次催著自家孩子去學習，但是孩子總是不願意去行動。家長想盡了各種辦法，孩子還是油鹽不進，這時候家長應該怎麼辦呢？

小劉家的孩子在學習上是典型的那種，“牽著不走，趕著倒退”的孩子，小劉督促的緊的時候，孩子的成績還能有所提升，但是趕上小劉工作忙的時候，孩子的成績就會直線下降，小劉為此諮詢了很多的教育專家。

可是專家們眾說紛紜，小劉也沒有找到一個切實可行的辦法。之後小劉決定自己和孩子談談心，一開始孩子覺得小劉還是想找機會教訓他，一直不肯吐露內心的真話。但是在小劉真誠和藹的態度下，孩子決定向媽媽投降了。

他告訴媽媽自己其實一直學得都不是很開心，感覺自己很笨追不上同學的腳步。本來回到家希望媽媽能誇獎他，但是媽媽還是要拿他和別人家的孩子比。

這讓他越來越對學習沒興趣了！小劉看到兒子又想起了自己讀書的時候，其實她那時候也是對讀書沒興趣，

但是在父母的強迫下考了個好大學，畢業工作後再也沒拿起過書。她決定在兒子身上好好改變一下，讓兒子真正地愛上學習，而不是在父母的威逼利誘下開始學習。

根據教育部“2004年全國教育事業發展統計公報”數據，2004年全國中學生輟學率平均為0.59％，高中生輟學率平均為2.49％。

其中除了幾個個別因為家庭貧困而放棄學業的學生外，有近90%的學生都是因為對學習失去興趣而離開了學校，那麼是什麼原因導致孩子對學習失去的興趣呢？

1、 家長期望過高，給孩子帶來巨大的壓力。

其實有些家長對自家孩子的情況不太瞭解，在孩子稍稍在同齡人嶄露頭角時，就認為自家孩子是少見的“讀書天才”，天天強迫著孩子好好學習。

而孩子原本展現出來的成績，可能是自發性地出於對學習的興趣。在家長對孩子施加壓力後，甚至每天語重心長地對孩子唸叨，“我們全家的希望就在你身上了”，孩子身上反而會承擔更大的精神壓力。最終孩子承受不住了，就會選擇叛逆和自暴自棄來應對。

2、 父母逼迫太緊，讓孩子產生了逆反心理。

還有些父母奉行的是虎媽式的教育法，對孩子的學習和生活掌控得非常嚴格。日常規定好了孩子每個時間段要幹什麼，週末還要送孩子去已經報好了的各種課外班。

父母對孩子逼迫得太緊了，使得孩子自己沒有一點空閒的時間，這樣反而會讓他產生逆反心理。

他會認為自己就是家長手底下的傀儡，一點自我的興趣和愛好都不能擁有，只是為了圓家長一個“好孩子”的夢想。這些孩子在變得叛逆之後，很容易讓家長警醒過來，原來他們逼迫的腳步太緊了。

3、 孩子缺乏動力，感受不到學習的快樂。

還有孩子本身自己的問題，他對於自己的學業缺乏學下去的內發動力，感受不到一點在學習中的快樂。其實追根究底，還是因為孩子從小就沒有建立起對於學習的正確觀點。

他們沒有感受過憑著內在好奇心的指引下，一步步嘗試去自我探究一件新事物的學習歷程。他們學習的東西都不是他們熱愛的，而是被大人給強行灌輸的。

這怎麼能怪孩子對此不太感興趣呢？家長要做的就是要讓孩子認識到，學習也可以很快樂，學習也可以出自於自己的興趣。

通過分析孩子厭學的原因我們不難看出，孩子對學習沒有興趣，家長要負很大的責任，過分干預孩子的學習成績，只會讓孩子把學習視作一個任務，而非提升自己能力的一個途徑。

這就是我們常說的，家長給出的推力，抑制了孩子內驅力的釋放。那麼家長的哪些行為會抑制孩子的內驅力釋放呢？

1、 用獎勵誘惑孩子學習。

有些家長認為孩子平時不愛學習，肯定是自己的獎勵不夠有誘惑力，於是就在獎勵上加碼，希望讓孩子更好地愛上學習。但是家長卻不知道，自己的這種做法只會把孩子給越推越遠，讓孩子認為學習只是一個可以用錢來衡量的小任務。

孩子可能會在家長沒給獎勵的時候，就開始犯懶不主動學習了。因為孩子平時習慣了家長用物質獎勵來收買自己，他沒有主動地意識到，學習是他自己一生要踐行的責任，而不是家長扛在身上一時的義務。

2、 給孩子制定學習計劃。

家長給孩子制定的學習計劃，可能自己乍一看認為是合理的，但是放在孩子身上卻執行不起來了。因為孩子的生物鐘和大人的不一樣，有些孩子學習的最佳時期是在早上，而有些孩子在晚上的效果很好。

而家長強制性地讓孩子在某個時間段學習，不給他自己選擇和改動的權利。孩子的學習效率不僅不會提高，反而會討厭起學習這件事情來了。比起在控制之下被逼迫學習，孩子更喜歡做自己願意主動去做的事情。

3、 監視孩子的一舉一動。

如果有家長喜歡時刻監視孩子的一舉一動的話，那麼這樣也會激起孩子的逆反心理。既然家長選擇去相信孩子去做到主動學習，沒有必要又去背地裡監視孩子的一舉一動。

因為這會讓孩子感受到自己並不被家長所信任，甚至可能會給家長意外地誤解。

那麼家長該怎樣做，才能喚醒孩子的內驅力呢？

1、 給孩子選擇的權力。

家長可以讓孩子自己制定學習計劃，從選擇自己習慣學習的時間段，到自己習慣的學習方式，各種小細節都由孩子自己決定。

但是家長要讓孩子明白一點，做下了計劃後就要按照計劃去執行，不要做自己執行不了的計劃。等孩子自己親身實踐過一遍再修改，他也能從中發現自主選擇的樂趣，也能更好地投入到學習之中。

2、 巧妙的運用外推力。

有時候孩子出於慣性的拖延問題，或者是暫時遇到了困難，突然一下子不願意學習了。這時家長可以考慮用一些正面的獎勵來激勵孩子，比如說帶著孩子去博物館遊玩一次。

這些獎勵一定要是對孩子的身心發展有益的獎勵，而不是用孩子本來就喜歡做的事情來獎勵他。如果說家長允諾讓孩子多玩手機，只會讓他的注意力更加執著了手機，而不是集中在家長所期待的學業上面。

3、 不要剝奪孩子玩耍的權力。

很多家長看到自家的孩子在玩遊戲了，就會認為孩子在偷懶不好好學習。但是家長的這種草率的做法，只會誤解自己的孩子。

有時候孩子自己很聽話地完成了作業，就獎勵自己玩個10分鐘的時間。這種獎勵是有必要的，而且孩子學久了確實需要休息。孩子在玩耍中還可以建立起自我意識，它能夠推動著孩子向更好的方向去發展！

如果孩子真的不想學習了，家長要做的不是立刻給孩子施壓，用自己的威嚴壓迫孩子去學習。

而是要嘗試讓孩子轉換一下思維模式，讓他自己成為學習的主人，真正地從內驅動著自己去學習新知識。這樣的學習才是對於孩子有意義的，它能夠讓孩子朝著更好的方向去發展、去進步！

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