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虽然没明白赤壁市正扬小学在一二年级不开设数学课基于什么考虑，有什么教育理论支持，但个人却愿意向勇于向传统教学模式挑战，大胆实行教学改革的行为叫好。

看到这则消息后，专门重点了解了一下正扬小学的课程改革

正扬小学是当地的一所民办学校，而一二年级不开设数学的课程改革大致内容是：开办课改班，一二年级取消数学课程，开设说话、阅读、唱游、美工等综合课程；三年级一年学习完一二三年级数学教材内容，为此该校自行编写了三年级上册教材。从四年级开始按国家正常进度进行，用4年时间完成六年的数学教学内容。

据报道，该校课改实验班的学生三年级不仅数学成绩比普通班高，而且语文成绩也比普通班高。去年，华东师范大学专家组还对正扬小学课改实验进行了评估，肯定了该校在减负增效、提升学生能力的改革意义。

今年，该校的课改实验被赤壁市教育局勒令叫停。原因该校课改的课程设置与国家相关文件规定“要开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度”,“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材”等规定相违背。

不知道该校一二年级不开设数学是基于什么考虑，只是试着从一个数学教师的视角来进行浅显的分析。

首先我相信一些报道中提到的该校实验班取得的成绩，以三年级学生的认识水平，来学习一二年级的数学课程，是要比从一年级就教授效率高很多，而且在一二年级开设的综合实践课让学生的语文阅读能力和综合理解能力等都一定程度的发展，使得学生三年级一年完成1-3年级数学课程完全是能办到的。

但个人也对此有一定的疑问，数学学科，作为科学之母，有着其独特的魅力，是学生应该学习的非常重要的学科，对学生的逻辑推理、空间想象等能力的培养是其他学科无法取代的。而一二年级学生不学习数学，那在此阶段缺少了对学生这些能力培养的载体，这是不是科学，我没有把握。

同时个人认为，是不是非得进行这样的改革呢？减少各年级的课时数，通过课改提高课堂的教学效率，不同样可以多开设一些综合实践课程，开展素质教育？

从该校课程安排上，的确是违反了这些规定，只要是有人提出质疑，这样的课改是很难持续下去的，这样的改革风险很大。

但是我仍然对该校的探索点赞，敢于探索创新的人，不论结果，都值得称赞。因此，我不认为当地教育主管部门一纸命令勒令叫停是科学的做法，而更应该指导该校完善课程改革模式，既充分鼓励学校的探索，又引导他们不违反政策规定。这对于我们的教育改革来说，才是一个负责任的态度。

在思考这一事件的同时，不禁让我想起那位为课改辞职的县教育局局长。2016年河北涿鹿县教育局局长引进推广的课堂教学改革模式受到家长的质疑，改革被迫叫停，局长辞职。

多年来，许多人都在抨击我们的传统教学模式，“满堂灌”、“题海战术”方法陈旧，效率低下，但一旦有地方有学校在进行大胆尝试，又会遭遇质疑和抵制，这其中包括我们许多老师。于是，我们的教育呈现着“教改”口号天天喊，教师课堂依然如旧的局面。

是什么让教改“遍体鳞伤”？我没有答案！

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赤壁市正扬小学一二年级不开设数学，真的是贻笑大方！

稍微有点常识的人都知道，语文、数学都是最重要的的学科。从幼儿园到小学、小学到初中、初中到高中，哪天都有数学课，而且小学一年级、二年级的数学是数学的起始阶段，非常重要，小学一年级、二年级的加减法、乘除法是后面学习数学的基础。如果在小学一二年级不学数学，其实恰好耽误了孩子们学习加减乘除的最佳时期，对孩子们未来学习数学将会造成不可避免的损失。

小学一年级、二年级不开数学课是违背了国家规定。国家教育部规定:各中小学必须开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度；严禁用地方课程、校本课程取代国家课程；严禁使用未经审定的教材。

我国小学的数学教学得到英国等发达国家的认可。2000年，我去上海考察，就有英国的一些基础教育专家在上海学习我国的基础教育，现在英国一些地方正在推广我国的小学、初中的数学教学模式。

赤壁市正扬小学一年级、二年级不开设数学课，违背了学生的认知规律，也违背了国家的有关规定，可以说是一个国际笑话！不知道又是哪个“砖家”的伟大“发明”，赤壁市教育局要求及时整改是完全正确的，相信每个家长也都可以稍微放心了！

平淡是真oymlq

这也许就是中国和美国科技水平巨大差异的根本所在了，在教育上美国和中国几乎一切都是相反的，刚好在对立的位置上。

根据粗略的不完全了解，美国学校没有全国统一的教材，学校自主决定开设什么课程，只是像数学、语言这样的课程是必须学习的，但如何学、如何教却是学校自己决定，这就让学校可以去寻找或编写最合适的教材，让学生用最有效的方式学到最基础的知识。如果所有的教材都统一了，那就去学八股文好了，大家都背一样的东西，老师照本宣科，无须任何创新，如何发掘未知，创造新的知识？

如果以上关于教材的说法还无法完全肯定的话，那么中美在学生考核上的巨大差异则可以完全肯定。中国对学生的考核（高中）是最后的高考一锤子买卖，考好你就上天，考砸你就钻地。但美国高中是实行GPA，也就是平时考核，大学录取也不看你的高考成绩（也没有成绩可看），而是看你这四年的GPA成绩。GPA成绩由什么组成呢？你每次课堂作业、家庭作业、行为习惯、周考、月考、半期期末考等等，几乎和学生在学校的一切活动行为都有关，也就是说你平时的学习和做人决定了你的GPA高低，而GPA高低直接决定了你能读什么样的大学。比如著名的大学都要求四年的GPA都在3.5分以上，3.5分相当于什么呢？你高中四年平时作业、考试都要90分以上，还要参加各种活动等等。这就要求学生平时就必须学习扎实，一丝不苟，真正掌握各种知识，而不是死记硬背，最后一锤子买卖，有一定的运气成分在里面。

当然，这些都是很表面的肤浅认识，如果能全面研究中美之间的教育差异，或许就能找到我们在科学发展上的差距，从而调整改革，逐步缩小差距，共同进步，促进人类文明的全面进步

徐德文5分钟科学频道

2019年6月23日，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；其中，要求“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度”，“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材”。

回到主题。

本问题提到的湖北省赤壁市正扬小学，是2003年由吴震球创办的一所全日制民办小学。

今年，该学校在推行课程改革的实验中，擅自不开设一二年级的数学课，准备从三年级开始才开设。但由于此一“课改”，显然已经违反了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的规定，并且受到了社会的关注与质疑，2019年9月17日，赤壁市教育局给该校下发了《整改通知书》:

在此，我为赤壁市教育局此次做法点个赞！

我们都知道，教育关系到全民族的子孙后代，关系到国家的未来，是一项百年大计的事业。国家鼓励创新，当然也鼓励教育创新。但创新既不是空想，也不是无厘头的胡思乱想，必须脚踏实地，有理有据、有法可依，任何违反法律法规的创新都需谨慎再谨慎。

尤其是教育教学方面的创新，更需要集思广益，既要征求社会大众的意见、广泛讨论，也要经过上级教育主管部门的严格审核与批准，才能执行。盲目上马课改，盲目搞所谓的创新，都容易陷入闭门造车的陷阱。

诚然，赤壁市正扬小学热心搞课改、搞创新，这种精神是应该鼓励的。但这次该校不开设小学一二年级数学课的做法，显然是有问题的，实在欠考虑。

数学是一门基础科学，非一朝一夕就能学好、掌握，否则，高考也不可能是150分了！许多同学不怕英语、不怕语文，但就是怕数学，正好说明了数学的难学。
（正扬小学校长吴震球与学生聊天）

因此，国家要求从小学一年级开始开设数学课，当然是经过严格论证的，义务教学学校必须无条件执行这一规定，这是基本的法规。希望正扬小学这次能够吸取教训，别再做糊涂事了。

感动时代

手机用户81102114286

世间目前有几个人穷其一生能学完现有的数学理论知识？数学越小学对孩子帮助越大。

關鍵字: 二年级 正扬 赤壁市