空格控79966464

这个老师的做法欠妥，但能理解。

2.老师频繁组织考试，会增加孩子的心理负担。孩子上学两个多月，就考了四次试，况且还是一年级。这样做，孩子们之间无形中会互相评比，有的家长也会给孩子增加压力。这样会挫伤有的孩子的自信心，让他们产生学习上的畏难情绪，如果孩子出现了厌学，这对后期学习是非常不利的。

所以家长在家里要做的是，创造轻松快乐的氛围，帮助孩子多读多认、规范书写、理解简单的运算等，适当配合一下老师。当然一年级的孩子经常回家做卷子，没有必要。

格超梅上

我不是教育专家。但是对于这个问题我也特别想说一下，我是一名初中的老师，同时我的女儿正在上小学一年级，和题主所说的情况非常的符合。

小学的班主任一般都是语文老师，我的孩子从开学到现在刚好两个月的时间，上了四个单元，有五次考试，每考完试以后，老师都会加90分以上孩子的试卷拍照发到群里面，对班上孩子的考试情况进行分段整理统计说明！同时针对孩子出现的问题，进行总结概括，并给出一些方法，让家长配合孩子去整改。因此我觉得老师的反应其实很正常。

下面我们来具体说一说老师的焦虑从何而来？

第一，这是一位负责任的老师。

也只有对孩子认真负责的老师，才会对孩子的成绩产生这样的焦虑。家长应该为有这样的老师而感到庆幸。一年级刚处于孩子的起步阶段，老师肯定不希望每一个孩子掉队，如果孩子考了80多分，其实成绩也不低，但是在一年级，从全班来看，80多分的成绩，那可能就排到班级的后几名了。我女儿每次考试都是90多分，有的时候，班里好几十个100分的，90分都是最后几名了，做为家长我心里也是挺焦虑的，谁不希望自己的孩子考得好一点呢？

第二，一年级是孩子起步的阶段，好的开头等于成功的一半。

刚上一年级的孩子，面临学习的困难其实非常多。 如拼音的学习，汉字的学习，简单句子的书写应用等！对于刚上一年级的孩子来说，接受的内容突然一下子好多好难，孩子学习起来肯定非常困难，需要老师和家长进行不断的辅导和帮助。

说说我家孩子吧！明天晚上看似老师布置的作业也不多，可是对于孩子来说是真心不少，如:晚上一般写四个字，注两个音，组两个词，写上笔顺，还有课时练习册，静坐15分钟，阅读打卡30分钟。这是语文作业，数学作业一般是，课时练习册，数字书写练习，和复习预习等。语文和数学可是练习册上的题目相对都比较简单。孩子真正浪费时间的在书写上面。四个生字全部写完，差不多有的时候要一个半小时，都是看着孩子认真的写，写不好，写错了就要擦掉重写，不断地修改！

因此让孩子在一年级的一开始跟上节奏，在老师看来可能就是分以下的孩子属于对知识掌握不合格的孩子，为了孩子以后不掉队，肯定要想尽办法，让孩子提高成绩！

下面我们看看造成孩子成绩下降的原因有哪些？

第一，孩子刚上一年级，基础薄弱还没有适应，听说读写能力都比较弱。这和孩子的身心发育有很大关系！

第二，刚上一年级的孩子第一次接触试卷，对一些解题方法和技巧都不太明白，好多孩子可能连题都看不懂，需要老师不断地一遍一遍进行解释。

第三，很多孩子没有阅读基础，理解能力差，题目虽然老师读了，可是还是不能够理解，不明白他们的意思。不知道如何下手。

针对以上问题，作为家长，个人觉得可以从以下几个方面入手:

第一，摆正心态，正确理解老师的想法！

老师就是焦虑孩子的成绩不够好，才会给孩子布置一些作业。只有负责任的老师才会关心孩子的成绩！

第二，帮助孩子认真分析错因，看孩子到底是哪一块能力比较弱。

这是帮助孩子解决问题最正确的方法。看孩子是缺少解题技巧，对基础知识掌握不牢固，还是习惯不好。找到问题根源在有针对性的进行改进。

第三，个人介意，不要抱着让孩子有一个快乐的童年的想法，对孩子进行放养。

我们的教育仍然是应是选拔机制，有了快乐的童年，可能就会遭遇残酷的人生，让孩子从小适应这种选拔方式，对于孩子的成长并没有什么不好。

第四，对于老师布置的一些额外作业，可以根据孩子的情况进行适当的选择。

一年级的孩子有的时候作业很少，但是花费的时间却很长，其实孩子并不轻松。如果额外再布置作业，孩子写起来，就直接比较困难了！建议孩子在空闲时间比较多的时候，如周末可以适当的进行练习。

综上所述，对于孩子成绩下降的原因。先要了解调查清楚，主动和老师进行沟通，然后针对孩子的缺点进行改进，虽然80多分不算低，可是我觉得让孩子在班级成绩中处于中上水平对孩子来说可以让他更加自信，对学习更感兴趣！

中学教之道

小学一年级孩子，上学期才上了两个月，就考了四次试，这种考试密度明显太大了，并且班主任还为孩子们的考试成绩感到焦虑，只能说明一点，这个班主任缺乏教学工作经验，只是为了出成绩而盲目给孩子们考试。

在我看来，一年级孩子只要能考上90分，说明这个孩子基本学习能力完全没有问题。上课能听懂，课下只要在家长的辅助下，能读懂作业题目，能够正常完全答题，就OK了。至于说丢了的那些分，都是什么原因丢的呢？有不少老师根本不去分析，家长也大多数不懂试卷分析。下面我就把如何让孩子考出好成绩给家长几点建议供参考。

家长一定要重视对孩子进行识字兴趣和阅读兴趣的课外培养，快速增加孩子的识字量。

若问一年级孩子最缺少的是什么？自然就是识字量，因为不管是读课文，还是答数量题，都离不开识字量做基础。因此，为了让孩子能在阅读与理解方面得到较好的能力提升，需要家长利用课外时间，重点抓孩子的识字兴趣和阅读兴趣培养。只要有时间，就和孩子一起玩一玩识字游戏，做好陪伴阅读，在阅读中经常互动，把孩子已经认识的字，引导孩子结合识读去有意观察和结合一句话去理解。

培养孩子学习的专注力，才是不断提高孩子学习效率的根本，家长需要下功夫。

有些老师并不知道怎样在课堂上去培养学生的专注力，总是不停地点名提醒某一个孩子不要做小动作，或者不要溜号，不和别的同学说话。其实这样做丝毫没有作用，因为孩子压根就找不到视觉、听觉和思维的目标。而这块则需要家长和老师都清楚，平时只要说话或讲课，都要引导孩子眼睛专注看着老师或父母，耳朵仔细听他们说的话，大脑快速理解并记忆。只要抓住了专注目标，孩子的小动作自然就少了。

一定要下功夫培养孩子答题的好习惯，避免孩子不愿意听读题，不愿意动脑思考。

别看一年级所学知识很简单，但是对一年级儿童来讲，并不是那么简单，因为孩子们从幼儿的松散式学习到小学课程的严谨学习，完全不是一种模式。因此，家长需要引导孩子建立起正确答题的好习惯意识。如做好明确的规定，读题时至少要两到三遍，至少能复述出题意，读完题后能说出题问的是什么，或者要答的思路。然后才下笔认真答，最后是检查环节，只要把一读、二思、三写、四查这几步都反复训练，孩子就愿意动脑筋了。

结束语：现在有些小学一年级的老师有一种特别恶劣的风气，就是说什么一年级必须要考双百才会是合格，更有甚者竟然说考90分都算不及格。也恰是这种错误的成绩观，才导致部分新老教师都在给自己制造压力，给学生和家长制造压力。

因此，建议家长千万要正确看待孩子的成绩，别看老师在那焦虑，那是因为老师有考核的硬指标在约束着他们。如果你也盲目跟着焦虑，你必然静不下心来给孩子进行学习习惯的持续培养。同时，对孩子进行注意力专注培养和阅读兴趣培养要始终要常抓。

到一年级下学期你再看，孩子的成绩就逐步接近满分了，到二年级时成绩就更稳定在优秀段了。

寒石冷月

我真心的为现在的教育大环境担忧。不管什么问题或情况下，总有家长质疑老师~~

我觉得老师的做法没有大的问题，结合我的经历说下：

我的孩子现在三年级，一直是同一个班主任带班。细细想想，老师的带班方法是从一年级到现在，在发生着变化的。

• 我孩子的班主任是一位有着近30年教学经验的好老师。刚上一年级的时候，对学生抓的很严。上半学期考试低于95分的，要求家长给老师去电话沟通。我也打过电话，虽然我对那1分，2分也不是太在乎。但是和老师沟通下是非常有益的。电话里老师会分析这次考试的难易程度，孩子错题的部分在全班出现的错误率的高低，孩子平时学习中的问题和改进办法等等。我听了后真的很受用，也很感谢。
  

• 一年级下学期开始，老师就不找95分以下的孩子了，因为学生的习惯已经养成，只对那些在85分上下的孩子，会单独和家长沟通好的学习方法。到了二年级，我记得有一次期末考试结束，班主任在班级群里说的一段话，让我很感动。她说：对于满分的孩子，要提出表扬，对于没有得到满分的孩子，我个人觉得97分以上的家长就不要太苛求了，还是要让孩子放松下，过个愉快的暑假，一二年级毕竟主抓孩子的学习习惯和学习态度，不要太苛求那一两分了。

• 现在三年级了，班级的成绩可以说有起有伏，每次第一名的都不是同一个孩子，这是因为三年级的题目又上升了一个高度，老师只会在测验后表扬满分的孩子，分析整体的情况和需要家长注意的地方，比如阅读理解，比如作文要点等等。
  

就题主说的，两个月考四次试，我个人觉得是正常的。我不明白哪里吹来的风，说不让考试的，试问，一个单元学完了，不需要有卷面的监测吗？按一篇课文2个课时来看，一个单元基本是4篇课文和一个学习园地，那么两个月考四次，也就是半个月考一次，我觉得太正常不过了！

泥鳅里的香草

我是一名小学一年级的妈妈，我家孩子也是两个月考了四次考试了。我对比了同一个城市的其他学校，基本上也是这样的，我觉得这种情况其实还是很正常的。

为什么？

• 1、 两个月考四次，这四次考试都是单元测验，目的是检查学生们对知识的接受程度，查漏补缺。
  

• 2、 考试是学校学习的重要组成部分，学校根据课程进度会安排一定节奏的考试，通常是全校统一的。
  

• 3、 与过去相比，现在的小学生确实考试次数增加了，这与我们的教育体制有关。
  

我们的孩子刚进入小学，一下子两个月考了四次，再加上有些老师的督促，不少家长会感觉到压力，教师也或多或少的把课程的压力传递给了家长，让家长从一进入小学就感受到了来自学校的浓浓的“焦虑感”。

大的教育环境如此，与其抱怨其不公平，不如踏实地给孩子营造一个相对轻松的家庭小环境。家长良好的心态，对于孩子来说，是一道抵挡外界压力与焦虑的天然屏障。

那么，怎样正确地对待学校如此频繁的考试？又该怎样帮助孩子树立正确的考试观呢？

我认为主要有以下几点：

第一、战略上“藐视”考试：考试，只是检验阶段学习成果的方式而已。

家长在考试前后不要刻意地提醒孩子重视考试，像往常一样关心他，提醒他学习即可，不要反复提醒：“下周要考试了，要抓紧时间复习啊，不然考不好就丢人了。”

你可以对孩子说：“下周要考试了，这是对你上个月上课学习的检验，通过考试，可以看看你到底哪里不会，查漏补缺而已。”

第二、战术上“重视”考试：考试结束，一定要查漏补缺。

考试结束后，一定要陪伴孩子做错题纠正，陪伴孩子做好试卷分析。

有些学生可能是粗心做错的，但在这个过程中也同时暴露了孩子“审题不清晰”、“存在思维误区”等，这都是需要家长帮忙纠正的。

这个过程不能少，帮助孩子进步，让他下次考好，对他是最好的激励。

第三、陪伴孩子游戏，帮助孩子化解学校给的“焦虑”。

不得不承认，有些学校确实对小学生要求非常严格，教师也会传递一部分“焦虑”给家长和学生们。但是家长要学会化解这种焦虑。

如果孩子考差了，倒不如先不说考试，陪着孩子做一些小游戏，让孩子放松心情。随后再做试卷分析，不要让孩子觉得“我成绩不好，你们就不爱我了，连玩都不陪我了。”

要让孩子感觉到：无论我考试成绩好坏，我的家长都是像从强一样爱我，他们更加重视的是帮我查漏补缺，帮助我复习而已。

结语

现在的家长跟从前相比，陪伴孩子的任务确实加重了。不仅需要养育，同时也需要陪伴；不仅需要陪伴，还需要艺术化的陪伴。

但是，虽然辛苦点，如果孩子能有进步，家长也是愿意付出的。

人鱼妈妈教育

小学一般每学一个单元就会进行一次测试。两个月考试四次，这种情况太正常了。

感觉题主对学校生活非常陌生，而且不适应。建议题主多跟那些家有小学生的宝妈宝爸交流交流，看看别的老师布置的作业跟自家孩子的作业有什么异同。

题主同时也要对一些教育观念进行改变，以便顺应当今的教育形式。

一、 一年级正是各种良好习惯的养成阶段，语文正是各个学科的基础！

我有个同事，女儿换了一个新的语文老师。她把她家女儿的语文回家作业给我看过。每天都有七项语文作业。我同事对此的评价是这样的：语文作业确实比原来的老师多很多。花的时间也很多。可是孩子语文成绩真的进步了！

二、家校是合作关系！

根据这个家长的语气，“老师对家长施压”，“老师为孩子们的考试成绩感到焦虑”，我能判断出来这位家长对老师的做法多有不满。

家校是合作的关系，而不是敌对的关系。家校的共同努力对象就是孩子，双方都希望孩子能取得进步。老师让90分以下的孩子读大作业或试卷，可能做法有点机械，最终目的是希望这些孩子能通过反复操练，熟能生巧，取得更好的成绩。

三、熟能生巧，不熟生不巧！

孩子之间，各种能力有高有低。有的孩子，看过一两遍就能背下了。有的孩子，需要看10遍甚至更多才能背熟。

家长千万不要抱着那种孩子轻松学习，就能拿个前几名的想法。

没有什么成果能轻轻松松的取得。看着别人家的孩子学习很轻松，可别人家的孩子背后付出的努力我们没有看到。他们的家长也不会告诉我们，甚至还会假装没有努力。

结束语：题主孩子的语文老师的这种做法，同样身为老师的我，没有感到老师很焦虑，只感受到这是一位非常负责任的老师！题主就珍惜吧！有这么一位负责任的老师时刻督促着家长，相信孩子的成绩早晚会上来！

绿衣黄裳99

我们也是一年级，读了两个月，到现在加上期中考已经考了8次了，下周一数学又要单元考了。不管是考试卷还是练习卷都一样，为了检测孩子的学习情况，我们老师开家长会也有说一二年级主要是培养孩子的习惯养成，成绩并不是最重要的，有读学前班和没读的孩子在这个阶段考试肯定会有差别。

yu萝卜

刚入一年级，开学两个月，除了期中考试，我们语文考了六次，数学考了五次，英语考了两次，作业很多，家长说晚上要写到10.30半左右，根本没有时间干别的，什么阅读和练字，根本没时间好吧！孩子白天学一白天，晚上再写一晚上作业，大人白天上一天班，晚上再继续上夜班…

一刀姐Bling

这种教育方式对于在现在这种减负的大氛围里面出现的这种教育的方法题主觉得欠妥，但是仔细想想两个月考试4次，也就是半个月考试一次，其实也是就是平时的测验，我们小学的时候一周就有一次测验，其实也没有什么，无非就是看看学生对于知识的掌握情况如何，如果成绩不太好的话，及时的补充和更正，改进自己的学生方法，对于老师和学生们来讲都是有必要的。

1、不要过分的夸大考试的副作用

其实也就是平时的小测验，不是什么大的考试，就如同我们明天的作业一样，很多的时候老师也是会批改分数的，考试只不过把作业的事情延展了一下，修改成为了小测验，其实对于孩子的影响没有那么大，既然有考试那么就有分数，既然有分数对于分数不太好的同学，就说明知识掌握的不好，那么不好就要想办法让他好，好的前提就是多付出和努力哦。

2、不要过分的给孩子内化考试的作用

家长不要过分的内化考试对于孩子的影响，很多的时候就是这样的，只要家长老师不要过于内化孩子的成绩和排名，孩子对于开始和成绩是没有那么大的恐惧的心理的，因为题目不知道这个是什么东西，虽然幼儿园里面没有这个东西，但是不代表着小学没有这个东西哦，所以家长和老师不要给孩子内化考试怎么，分数怎么，排名怎样等等，让孩子接受这个学生一段时间就有一个小测验的模式，也没有什么不好的地方。

3、看看孩子对于考试的态度如何

现在焦虑的不是孩子，而是老师和家长，老师焦虑的是怕孩子的成绩掌握不好，家长焦虑的是这么频频繁的考试对于孩子的成绩是会有影响的，其实这些都是多虑了，看看学生自己对于考试的态度，如果学生自己没有什么觉得不妥的，家长就不要过分的担心，但是如果学生自己觉得考试太辛苦了，那么及时帮助孩子梳理这种信念，和老师沟通一下，如果老师改变不了，那么就只能自己改变认知了。

亲子成长手册

小学一年级上了两月考了四次试，班主任面对孩子们的考试成绩，明显表现出焦虑，并向家长和孩子施压，每晚让没考到90分的孩子做更多的作业或卷子，老师的这种心态和教学方法正常吗？

对于多年从事小学教育的老师来说，小学一年级是公认的最难教的年级，也是最令老师和家长焦虑的年级，为了让孩子不至于在一年级就落下，老师给家长和孩子施压，让孩子在课下多练习一些，这是再正常不过的事情了。

那么，小学一年级为什么最难教，老师为什么最容易焦虑呢？

一、小学一年级学生的基础差距巨大，一些在幼儿园没有识字、写字，计算能力的孩子进入一年级后，明显学习吃力，如果课下不加大训练量，孩子想掌握一年级所学知识真的很吃力。

拿小徐老师所在学校的一年级来说，每年学生有的来自公立幼儿园，有的来自私立幼儿园，有的识字量上千，有的大字不会写一个；有的百以内的加减分张口就来，有的十以内的加减法还算不清；有的孩子十分钟能写一张生字，而有的孩子则半小时写不了10个字。面对这样参差不齐的学生，老师能不焦虑吗？这还不是最烦人的事，最令人焦虑的是，有些孩子根本不会听课，老师你讲你的，他玩他的，而老师面对全体学生，又不可能做到一对一的辅导，所以这部分学生只能靠课下在家补习，如果班上这样的孩子一多，老师的焦虑就成倍增长。

二、一年级所学知识众多，特别是语文，识字量要达到七八百字，写字量也在达到三四百字，再加上组词、造句，以及对文章段落、标点等专业知识的掌握，繁重的教学任务让老师没办法等那些接受的慢的孩子，因此只能将学习压力压到课下。

三、小学一年级考多少分才能算能跟上教学进度？小学一年级学不会的东西，是不是到二三年级自然就懂了，就学会了呢？其实不然，有些在小学一年级学不会的东西，到二三年级，甚至更高的年级仍然是一大漏洞。一年级基础打不牢固，学习习惯养不成，孩子会越落越远。

对小学一年级的学生来说，老师教的每一点知识都是重要基础，可以说一年级的东西学不会，直接影响接下来的学习，就合计算能力来说，计算能力不强的孩子，一方面意味着学习态度不端正，比如粗心，专注力不强，另一方面也意味着孩子没有掌握规范的计算方法。如果不让孩子养成认真计算的习惯，后患无穷。再拿拼音能力来说，很多孩子一年级不能把拼音掌握牢固，之后的各个年级仍然无法补齐这一功。他的拼音拼写能力就永远成了一个造成失分的漏洞，所以，一年级所学的知识一定要在一年级掌握，不能拖，这是我们小学老师的经验。

因此，小学老师都希望孩子“今日事、今日毕”，不要留下太多知识漏洞。一年级90分以上，意味着孩子的听课能力、知识掌握能力尚好，低于90分的学生，确实在听课、学习习惯各方面需要加强。

四、小学一年级频繁考试正常吗？

从“减负”标准来看，教育部严禁中小学生频繁考试，更不允许打分，公布成绩排名等等，所以小学一年级两个月考四次试，显然是违背“减负”规定的。但从老师责任心来看，频繁考试的老师一定是对学生负责任的好老师。

凡是做过老师的人都知道，考试、判卷子是最累的活，也是最能引起老师焦虑的活儿，如果没有考试，老师们也不知道学生们知识掌握得怎样，都稀里糊涂的教书，也不生气着急，职业幸福成倍提升，但是只要一考试，发现学生该掌握的没有掌握，那老师的心情可想而知。难道老师不想“不问成绩”幸福的教书吗？归根究底，还是因为老师太负责任了而已。

五、老师的教学成绩是否跟老师的绩效工资挂钩？

很多家长认为老师只所以逼孩子，压家长，一味地要高成绩，不过是为了多拿点奖金或者绩效等，其实公立学校的学习成绩和老师的工资是不挂钩的，小学不像中学，高中，有中考高考升学率比着，更是没有成绩方面的压力。学生学习成绩不与老师工资以及评优、评模挂钩，也是教育部“减负”的一个措施，所以家长们认为老师是为了多得奖金，而逼孩子提高学习成绩，实在是误会老师了。

综上所述，一二年级是学生打基础，端正学习态度，养成良好的学习习惯的关键时期，老师着急是不希望孩子掉队。学习成绩低于90分的孩子确实需要家长在课下对孩子多督促，多规范孩子的读、写、算的能力，希望家长也能好好配合老师多多重视孩子的学习。说实话，一二年级学生学习成绩差，老师是真着急，真焦虑，但真到了四五年级，学生成绩还是上不来的时候，老师就不焦虑了，因为老师知道，学习落下的东西多，想补也补不上来了，着急也没有用了。不要等老师不焦虑的时候，家长再着急，那时候再补，也许就晚了。

關鍵字: 减负 二年级 家长