千卷阅读与写作北老师

1.注重基础比刷题更重要。

带过很多年一年级，在我的印象当中，我很少让学生做太多的题。

一年级的题目本来比较简单，大量的做题只会让学生厌烦学习，而且一年级的孩子识字量少，做题速度慢，大大降低了他们做题的效率。如果大量做题，往往会会是孩子不会做，急的直哭；家长教不了，急火攻心；老师辅导更着急。我们实在没有必要把一年级的孩子逼得那样难受，让自己也难受。

我在一年级的时候，每天中午会让孩子们做一点点题，就是用看拼音写词语的方式巩固当天学习的生字，再做一个区别形近字的题目，偶尔加点口头说句子的题目。能通常几分钟十几分钟就完成了，老师当场批改。

即使所有的一年级命题就是根据字拼音、字、词来的，万不离其宗，我认为只要掌握了拼音、生字和词语，孩子是不会有多大问题的。

2.培养阅读兴趣，养成阅读习惯更重要。

我带一年级的时候，会鼓励孩子们购买大量的拼音读物。每天中午孩子们做完作业后，我就会陪着孩子们读书。

指导孩子们按顺序观察图画，然后用自己的话说说图上画了什么，再鼓励孩子读书上的内容，结合拼音和插图识字。有的时候会让孩子们自己来讲讲故事。孩子们兴趣特别浓厚。

我不仅每天中午会指导孩子阅读，每天早上孩子来的早，我也会和孩子们一起读书，晚上鼓励家长陪孩子们做亲子阅读。自己的书读完了，和小朋友们交换着看，我也会自费给孩子们买很多书。一年下来孩子们会读很多的书，会认很多的字。

一年级读了拼音读物后，可以买非拼音读物，让孩子读大量的书比做题更有长期效益。

3.写一手好字比做题更重要。

一手漂亮的汉字已经成为当今中小学生必须具备的能力，看看高年级孩子写的字，特别是部分农村学校学生的书写真的太差劲了。

一手好字不仅仅是语文能力，更是一个人的性格、做事风格的体现。

我比较喜欢强调孩子书写，现在我接手的六年级，男生的书写简直不堪入目，所以，每天上语文课，我都会强调书写，示范、严格要求。但是，孩子们已经养成习惯了，很难达到理想状态。

我觉得应该从一年级就开始抓书写，督促孩子用正确的方法和姿势写字，写规范字，写漂亮字。虽然开始时会有很多困难，但是只要坚持让孩子养成习惯了就会省力很多。

结束语：一年级是养成习惯，培养能力的关键时候，不能一味地为了追求成绩，忽略了孩子需要锻炼的各种能力。

语文教育杨柳依依

我女儿班级这学期换了语文老师，一周三次作文，很多孩子叫苦连天，一些家长就有意见，说这新老师不会教书。语文老师说，我布置的作业照做就是了，谁家长再说我教书有问题，自己回家教。。。讲话不客气，但人家是老师，要怎么教是他的事。你一个意见，她一个意见，怎么不都去学校应聘当老师？每一次作文我都要求孩子认真草稿，仔细推敲修改。 开学到现在两个月，她写作能力明显提升。这次语文考试全班第二作文只扣了0.5。作文我看了，用词用句构思都很到位。所以，不想孩子吃苦，就别有要求。送去学校安安静静的养膘，老师见过的傻子多得去了，只要不吵不闹的为难你孩子做啥。但你一边说老师不懂教育拔苗助长，一边又拿着考得一团糟的试卷骂老师不会教书那就不对了。你们家的苗就是你要的高度，还气啥？

幸福就是抱紧你

我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题，这样做真的好吗？

题主这个“疯狂”刷题，是不是有点夸张了。当然，在考试之前老师都会加大做作业的量或者试卷的量，目的是帮住孩子复习或者说是适应考试的节奏，也从做试卷的过程中让孩子开始重视考试。

考试刷题有用吗？

我是老师，我来谈谈我的经验。对于大多数人来说考试前刷题是有用的。我们身边会有一些学生平时和一般，但是一到考试，成绩就唰的上去了，要比平时的成绩好很多。为啥呢？

我总结下来，这类孩子特别善于刷题，也就是说非常会利用好老师考试前的给的卷子，会尝试着把这些题目搞懂。因为在考试前老师布置的卷子是由针对性的。

做卷子有什么好处呢？

1.试题的设计上跟考试的题型上有一定的相似性，而对于知识点的涉及面上来说会比全面，不管是平时的模拟卷，还是复习试卷，都是围绕考试大纲来设计的，复习比较全面。通常情况下考试难度也会所差无几。

2.做试卷的过程中，会增加孩子的重视程度，孩子认真对待，保持这样的状态进入考试，通常很多考生会考出好成绩。

考试前的复习我们会布置多少试卷呢？

小学阶段，在考试前的一个星期，最多的话会每天会布置一张卷子，至少的话也会两天一张卷子。

卷子的复习效果确实要比给孩子布置回家复习的结果好。因为复习的方法单一，甚至有的就干脆不做了，所以布置试卷是最好的方式。

一年级疯狂的刷语文和数学题真的好吗？

对于大多数学生来说是好的，因为他们需要这样的方式来的帮助他们加强和思考，一年级的其期中考试，孩子因为知识点少，可能就存在很多重复的知识或者题目，不免的化会有些枯燥，做的好的话，很多孩子考试能考个高分，但这样的一个过程，更能够让孩子适应一年级的生活。

当然：有一类孩子在这段时间会比较痛苦，一个是写字慢，另一个是不喜欢重复的学生，这段时间会比较痛苦，特别是没有适应小学生活的孩子，会感到无比的痛苦。家长也会在这段时间陪伴孩子写作业的时候非常的痛苦。

至于题主说的疯狂刷题，我觉得有夸张的成分，毕竟每天的作业量是有规定的，不可能多到孩子无法承受的地步，还是要学会教会孩子调整和适应生活，不要有太多的抱怨情绪影响孩子。

总之：学会让孩子找方法，把知识学牢固，考个号成绩，对孩子也是一件好事情，自信会从分数中来哦！

教大育小

实在有点夸张，一年级上课到现在才两个月，就开始疯狂刷题了，到底刷什么呢？与其疯狂刷题，还不如老师上课的时候把内容讲仔细一点。

其实我家孩子今年也是在上一年级，但是并没有出现你说的这种情况，更没有所谓的期中考试，但是我们家孩子每天都会有学校配套的课堂作业和课后作业，然后家长再关注一下，基本上知识就能掌握了。小学一年级无非就是汉语拼音写字，到目前为止也就学了10以内的加减，就这么简单的内容还要疯狂刷题吗？

我觉得题主认为的疯狂刷题可能就是很多的课后教辅作业，对于刚上学的孩子来说，老师为了让孩子熟练地掌握一些基本的写字，汉语拼音以及运算的技巧，可能安排的是有点多，但是家长应该要做到心中有数，这种安排有没有使孩子对知识的理解有了进一步的提高？换句话说，如果没有这些作业来自现在的知识掌握是这个程度吗？

当然我们也不能排除一些教学无方的老师，喜欢搞一些题海战术，明明孩子已经长得很好了，为了提高班上的整体分数，提高自己在学校年级组的地位，恨不得全班都考100分，于是就要求孩子疯狂的做题目。这种做法实在是要不得，每次我们都劝说家长不要太在意孩子高了99分还是100分，但是在这里老师自己就不淡定了，这种做法会影响到孩子的学习兴趣，甚至会让孩子产生厌学情绪。

部分学校和老师往往有时候就是这样过犹不及，虽然出发也是好的，但是却抹杀了孩子对学习的兴趣，没有尊重孩子学习的规律和特点，从一年级就开始刷题，那一直到高三的日子该咋过？我们的青春不仅仅有试卷，还应该有乐趣，虽然这很难做到，但是作为教育工作者，应该通过各种方式方法的创新去努力实现，否则我们教育存在的意义在哪里呢？

大家觉得是不是这样，欢迎分享你的观点。

美蛙英语

这种情况真的是太普遍了，几乎成了一种主流模式。

我的孩子上六年级。每一次到考试前的两周，孩子的家庭作业几乎都是在刷题。

不论是大考小考，刷题都成了老师手中的一个法宝。

期中末考试的前两周，每天晚上回来至少要完成语数英各一套试卷，除此之外还有专项训练，说是专项训练，其实也是整理出来的试题试卷。

孩子每天晚上完成这些试题试卷就已经到了10点多11:00，而且家长还要一份一份的检查签字，甚至有一些试卷还要家长批改。

有些试卷是老师提前印制好发给学生的？还有一种情况是，老师将试卷拍成照片发到家长群里要求自己打印，这就给家长造成了很大的困难。给孩子打印试卷都成了家长最为头痛的一件事。一个是没有时间，二一个是一些家庭也没有条件。

题主问这样做到底好不好？

恕我直言，这样做是揠苗助长，临时抱佛脚。也不能说完全没有作用，但作用真的不大。

我们都知道，孩子的学习是一个循序渐进的过程，特别是要抓实，抓牢，抓好，日常的学习和训练。

考试之前，只需要规范性的做一两套模拟性的试题就可以了，根本没有必要这样大量的刷题。

再加上，小学生的学习和中学完全不同。中学我们都不提倡题海战术，提倡的是实效性备考，针对性的备考。小学生只要能够牢牢的抓住日常的教学和学习，以及日常的作业和练习，考试之前规范的做一个有针对性的辅导就可以了。

那么，为什么老师在考试之前要学生疯狂的刷刷题呢？

第一、有临阵磨枪不快也光的思想。一部老师认为，考试前只有大量的刷题才是提高孩子学业成绩的主要方式和保证。

第二、不少教师缺乏有针对性的系统复习的策略和方法，平时的复习指导非常随意，但是在要求学生刷题上却毫不马虎。

第三、很少去考虑“量”和“效”的问题。潜意识里认为大量的刷题，就能提高孩子的应试能力和考试成绩，只追求了一个做题的“量”，而没有考虑做题的“效”。

目前，这种现象不光是小学里边普遍存在，就连中学也是普遍存在的。

要想真正的提高孩子的学业成绩，必要的训练是不能少的。但是训练必须要有针对性，要有实效性和高效性。

尽可能地避免大量重复性的劳动和不必要的消耗，而造成了高耗低效的现象。

要想真正的提高学生的学业成绩，考试之前进行科学系统有针对性的复习指导是不能少的，适量的适当的规范性训练也是不能少的，但是仅仅依靠刷题这种方式想提高孩子的学业成绩，是极其错误的，是应该予以纠正和避免的。

教育探微

题主所说的一年级疯狂刷题，未免有些太夸张了。根据国家教育部规定一个学期进行两次测试的这个规定来，看老师并没有违背“减负”的各方面要求，没有对学生造成压力和负担。家长应该正确的看待小学阶段孩子的做题，而不应该称为“疯狂刷题。”

就说我的孩子吧，去年读一年级的时候，全班的语数成绩都考得比较好，50个学生的班级，只有2~3人不及格。作为家长，我也天天参与到孩子的学习和监督当中，我感觉他们并没有刷题。我的孩子每天做作业的时间不会超过一个半小时，有时甚至中午就能把作业完成，等我回到家问他：“作业完成了没有？”（4点5分放学，我到家是5点差几分）时就已经在家自由的安排时间了。有时语文数学各发一张试卷回来，他也能够快速的完成，还得意地给我说：”妈妈，这些题目对我来说就是‘小菜一碟’！”周六周日还有兴趣班，时间安排得较满。那么我们就问他了，“你觉得你每天这么学习，你快乐吗？”他回答说“妈妈，我很快乐呀！”那么，我认为的刷题应该是在孩子不能承受的范围内，很累，做的很晚，才叫疯狂刷题。如果是平时用试卷来进行复习巩固，学会运用知识，把听课的印象换转化为具体的考试分数来说，根本不能称作是刷题。

个人观点如下：

第一对于一个学期，在两个月的时候进行期中考试，是再正常不过的事情了。

这是每一个学校和老师在对阶段学习完成后，考察对学生知识掌握的一个测评和衡量。进行期中考试也是让学生意识到考试的重要性，是需要认真对待的一件事情，而不能随意马虎，甚至是敷衍。

第二刷题是指大量的试卷或者作业，超出了学生的承受范围。

孩子在初高中学习经常做到深夜十一二点还不能入睡，那叫学习压力大，负担重。小学一年级只是在做阶段性复习试卷，进行巩固，把所学的知识运用到实际的生活运用当中，只不过是把学到的知识转化为做题分数的体现上罢了。一年级是幼小衔接的过渡阶段，尤其是第1个学期的半期，孩子们可能都大多数都还不太能够适应这种学习的节奏，突然一下子增加了，许多孩子注意力不集中，作业磨蹭，耗时较多，这是可以理解的，但这并不是真正意义上的刷题。

第三我们还应该清楚的认识到，一年级所学的知识其实是非常简单。

当我们翻开语文数学书本时，我们会发现一年级上册的数学书所要求学生掌握的就是认识10以内的数以及20以内的进位加法，还有一些有趣的实际运用。语文呢，主要是300个字左右的识字量，对于一些孩子来说也不是特别的难啊，学会拼音让他们自由阅读课外书，看图说话呀。

学习兴趣浓一点的孩子，老师讲一遍就能够懂了，但是做题的时候，不是每一个孩子都发挥的很好。有些孩子”一看就懂，但是一做就错”，那怎么解决呢？我们只有通过做题的方式才能把知识转化为分数，体现在他们测试的成绩当中。所以你想啊，作为大人我们都不能100%保证，我们在做试卷的时候，达到80~90%的正确率，那么你们能怎么能够要求一个一年级的孩子，在不做题的情况下就能考到你满意的成绩呢？

如果孩子考得较差，那你肯定会认为，在学校学到了什么呀，老师教了些什么呀？还会有这样那样的负面情绪，所以老师不得不通过做题的方式来让孩子学会考试。

一年级的知识非常的基础，为以后接触更多、更广泛的知识做好准备。我不知道你所指的你们县城那个疯狂刷题是不是普遍现象，但是正因为如此，才能够说明你们县城的教学质量应该是比较靠前的吧。公立学校都如此，那么私立学校呢，可能还比这个更为疯狂吧。

作为家长不应该有这样抱怨的情绪，难道你小的时候也是神童吗？学习本来就是一件需要吃苦的事情。学习是不有不能有任何懒惰推诿的思想的，如果你的孩子连这个都承受不了，那么他更不能应对以后长大的各种压力和冲击。

高三探长

我们国家是六岁上小学。

一年级的孩子，六岁多一点。

六岁多的孩子应该懂什么呢？

语文就是会拼音，会写一些简单的字，会看图说话，会简单阅读。

数学就是简单的加减乘除。

一年级的孩子，如果不是先天性智力有问题，掌握这些知识，是问题不大的。但要把这些知识变成分数，考试的时候不出错，就难了。

为什么懂了还会错，因为六岁的孩子，最大的问题是专注度不够。我记得上个月看今日头条的新闻，说那个市召集市属企业领导人开会，有几个企业领导睡着了，被罚站起来。几十岁的，担负着领导职位的中年男人，都会有专注度的问题，何况六岁的孩子？

所以要一年级六岁的孩子，考试不出错的唯一办法，就是提高他们的专注度。

靠疯狂刷题，可以提高一个六岁的孩子的专注度吗？当然不可能。疯狂刷题，只能令孩子疲倦。孩子在疲倦的状态下，专注度必然下降。所以，一年级期中考前疯狂刷题，对分数提高，是没有帮助的。

春暖花开003

期中期末考试前一周，停止上新课，集中复习备考，这是惯例。

家长认为考前大量刷题不好，是受了媒体上一些似懂非懂的“专家”言论的影响。这些所谓的专家，不在教学一线，不了解实际情况，仅从理论出发，坐而论道，确实误人不浅。

老师们为什么在考前组织学生大量刷题？当然是为了备考。考前刷题，可以巩固旧知，可以查漏补缺，可以考前预演。运气好的话，还能押中几道试题，让班级平均分提升一大截。

这么说，似乎老师组织学生刷题，是从自身利益出发，而不惜加重学生的课业负担。其实也不能这样理解。

教师工作具有特殊性，难以量化评估。要调动其工作积极性，除了教学成绩排名，尚无更好的方法。而且，我国目前的人才选拔模式，仍是以高考为主。这就注定了，教师的工作，只能用教学成绩评估。

也因此，教师工作的具体目标，就被动地指向学生的考试成绩。至于“五育”中的其它方面，只能下调优先级。

事实上，当考试成绩是人才选拔的唯一标准时，以学生成绩为导向的老师，恰恰是最负责任的老师。

有人质疑说，会教书的老师，应该是循序渐进、由浅入深，在平时教学中，就已将知识点逐一落实，考试之前，自会不慌不忙。

在考前让学生疯狂刷题的老师，是对考试没有信心，平时教学囫囵吞枣，这时候便想着用刷题的方式，走捷径，妄图毕其功于一役。

不否认有这样的老师。但无论如何，多做题，对学生都没有坏处。

著名特级教师钱梦龙有一句名言：教师为主导、学生为主体、训练为主线。这是在应试教育环境下，归纳出来的最有效的教学方法。

多做题，然后纠错、反思、归纳，永远是考试致胜的法宝，是经无数实践检验过的，家长不要轻易怀疑。

毫米

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老穆有话说

这是去年教育部等九部门印发的《中小学生减负措施的通知》中第一条“规范学校办学行为”第6点“坚决控制考试次数”中的内容。

学校开设期中考，本就属于“违规”操作了，可老师还做出期中考前的疯狂刷题举动，着实让人不解，不知道的人，还以为是高一呢。

诚然，学校及老师的出发点是好的，是为了让孩子考出好成绩来。但学校的举动，却违背了当下的“减负”条例。

近期，浙江、云南等省，都出台了相应的减负措施，就是为了减轻小学生的负担，提倡素质教育。

我们来看一下《云南省中小学生减负措施》中对于小学生考试的规定，如下：

减负，不是“减去负数”，变为“正数”。

减负，是减去学生的学业负担，让孩子们健康快乐地成长！

（一）对于一年级的学生而言，成绩重要吗？

老穆认为，重要！但也不是很重要！

有些孩子在幼儿园时，就学习了一年级的课程，而有些孩子却没有。这就造成孩子间的基础是不一样的，所以说，一年级孩子的成绩具有一定的“欺骗性”。

（二）一年级的孩子，要注重培养孩子的学习兴趣。

老穆认为，一年级的孩子，重在培养孩子的学习兴趣，倘若只注重学习成绩，孩子就会对学习产生厌倦感，不利于今后的学习。

作为老师，上课要生动有趣，让孩子们喜欢上课。

倘若一上课就是“读、记、背”，将孩子们学习的兴趣磨灭了，孩子又怎能学习好呢？

（三）一年级的孩子，要养成良好的学习习惯。

【1】课前预习，课后复习；

【2】认真完成家庭作业；

【3】课堂认真听讲，有记笔记的好习惯；

【4】有爱好阅读的习惯；

【5】有整理错题的好习惯；

【6】养成善于思考与总结的好习惯；

【7】培养孩子学习的自主性与自律性。

（四）刷题，也是要讲究方法和技巧的，而不是盲目刷题。

对于孩子刷错的试题，老师要告诉孩子为什么做错了？正确的方法是什么？今后再遇到类似的试题，还会不会做了？

如果孩子只是不停的“刷题——做错——订正——再刷题——再做错——再订正······”，那是没有效果的。

【结束语】孩子的学习，离不开考试！但作为学校和老师，也要遵守国家及当地的教育规定，万不可违规操作。你们觉得呢？

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老穆说语文

按照国家教育部规定，一年级是不存在期中考试这个说法的。2018年教育部等九部门联合印发《中小学生减负措施的通知》，对于一年级考试有着明确的要求: 严格控制考试次数，一二年级每学期学校可组织一次考试。这也就是可以肯定地说，一年级的学生是不存在期中考试这个说法的，而“面对即将到来的期中考试，一年级老师疯狂地刷语文和数学题”，显然有两种可能: 一种是言过其实了，有故意夸大夸张老师的做法之嫌；一种是真有这么干的傻老师，他们只会埋头教书，固守传统教育思维，不问教育时事政策变化。笔者觉得，后者的可能性反而会更大一些！

小学一年级教育教学的主要任务，在于培养孩子良好的学习习惯，努力让孩子爱上学习！相对来说，小学一年级的学生考试成绩显然要淡化很多，根据国家教育部的相关规定和具体要求，对于小学一年级的孩子，最重要的学习任务，就是要积极引导孩子适应学校生活，懂得和学会遵守学校的规章制度，努力养成良好的各种学习习惯，让孩子愿学、乐学、勤学，从而爱上学习。一年级小学生需要养成的良好学习习惯包括: 正确的坐姿和写姿习惯、喜欢阅读的习惯、认真倾听的习惯、敢于表达的习惯、勤于思考的习惯、做作业认真的习惯、自理的习惯、善于求助的习惯、早睡早起的习惯等；这些良好习惯的养成，远比考试成绩好要重要得多，当然了，如果这些好习惯都养成了，那么学习成绩好就是水到渠成的事，并且会持之以恒地好下去！

沉湎于传统应试教育思维的某些学校里的某些老师，往往都是“好心做坏事”，得不偿失。我们必须承认，确实也存在某些学校或者某些老师，由于“两耳不闻窗外事”，不关心时事和国家教育政策的变化，画地为牢，把自己变成了聋子和瞎子；甚至顽固坚守应试教育的错误理念，思想上就是转不过弯来，固执己见，对素质教育的要求嗤之以鼻，依然故我地用应试教育的那一套来教育教学。所以，出现“一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题”的现象，也没有什么好奇怪的；实际上，这种老师已经不能适应现代素质教育的需要，不思随机应变和不思进取，早就应该被淘汰出教师队伍，以免继续戕害学生、误人子弟！这里就不得不说当下教师机制的问题，正确的教师机制应该是“能进能出”，而不是终身制，让某些老师“不求有功，但求无过”，当天和尚撞天钟地混日子，甚至是“毁人不倦”！

而这种习惯于刷题和考试的老师，也是一种惯性思维，有时候还是“不得已而为之”！笔者之所以这么说，是因为某些学校不恰当的“教育教学评比”惹的祸。事实上，某些学校的做法更加令人气愤，他们为了应付差事、应对检查，当面一套背后一套，欺上瞒下；一方面为了获得上级检查的好评，忙于造素质教育的假，一旦上级检查来了，教育局和学校就对学生和老师威逼利诱，有些校长在会议上直言“谁那里出了问题，秋后算账，追究谁的责任！另一方面又偷偷地逼迫老师追求学生的学习成绩评比，并且把学生成绩评比的结果，直接和老师的绩效考核与奖励性绩效工资挂钩，某些老师急功近利，为了出成绩，不得不逼迫学生大量作业和考试。在这样“阳奉阴违”的教育教学指导下，老师也是左支右绌，在迷茫中像个无头苍蝇一样到处乱撞，不大量刷题，要是学生成绩考差了，最后倒霉的还是老师！

综上所述，笔者认为，“我们县城的一年级老师期中考试前疯狂刷语文和数学题，这样做真的好吗”？当然是不好了！除了教师个人教育教学理念的错误以外，很多时候都是教育局和学校领导的刻意安排，老师差不多也是不得已而为之罢了！

關鍵字: 语文 做题 一年级