豆瓣評分9.2的《三傻大鬧寶萊塢》，2012年第一次看時，我把它當喜劇片，嘻嘻哈哈看完了事。
今年重刷時，我才發現《三傻大鬧寶萊塢》是掩藏在嬉笑怒罵外表下的教育片。
電影開頭就說：“一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個精子賽跑。”
是的，從出生我們就在拼命追趕別人的路上，一路狂奔，一路廝殺，所有人都關心我們飛得高不高，卻沒有人停下來問我們真正想要什麼。
讀書受教育到底是為了什麼？賺錢？找工作？揚名立萬？
日劇《女王的教室》裡學生問老師天海佑希：“就算進了好的學校，好的公司，也沒有任何意義，為什麼非要讀書呢？”
老師天海佑希回答：“讀書不是為了考試，而是為了成為一個出色的人。”
讀書學習不是為了享受人生，而是為了完善人生，這也是《三傻大鬧寶萊塢》想要傳達的教育理念。
當我們把教育當做謀生手段時，我們就無法看到教育的真相，而這部印度電影用喜劇方式，給我們娓娓道來了教育的3個真相：
一、比努力學習更重要的是，知道為什麼學習
《三傻大鬧寶萊塢》裡的另外兩個主人公查爾汗和拉杜，每次考試成績都是倒數第一第二。
但他們都在努力學習，都有認真聽課，還總和考第一的蘭徹在一起，為什麼成績差這麼多？
因為他們學習的內驅力不足，就像蘭徹所說：“兩個奇怪的哥們，一個活在偽裝裡，一個活在恐懼裡。”
活在偽裝裡的查爾汗不喜歡工程，在父母逼迫下學習了工程，深愛攝影的他怎麼努力都無法學好。
活在恐懼裡的拉杜家境貧窮，揹負全家希望的他，太想努力學習，考出好成績，卻始終無法如願。
只有真心熱愛工程的蘭徹，每次都是成績第一名。正如他說的，知道我為什麼第一名嗎？因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在。
很多父母抱怨孩子學習不好，其實不是孩子不努力，是他們找不到努力的意義，不知道學習的目的。
找不到學習意義的孩子，自然對學習無法提起興趣，就像《銀河補習班》裡的馬飛。
初中的馬飛打架鬥毆，惹是生非，活脫脫一個流氓樣，對學習也提不起興趣，所以他總是逃學。
面對學渣兒子，馬皓文沒有逼他刷題上補習班，而是鼓勵他探索自我，尋找夢想。並告訴他：“清華北大隻是過程，不是目的。人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果箭靶子找不到的話，你每天拉弓有什麼意義。”
最後找到夢想的馬飛，不再盲目努力，而是朝著飛行員的夢想穩步前行。
所以，與其總是抱怨孩子不努力學習，不如幫他們找到心中的夢想，鼓勵他們朝著夢想努力。
當孩子找到夢想，知道為什麼學習後，他自然會想盡辦法努力學習。
二、讀書不是為了學歷，而是學以致用
蘭徹和院長爭辯時說：“排名第一有什麼用呢？這裡沒人熱衷發明和創意，大家只關心成績，找工作，移民美國。”
電影裡自殺的喬伊，熱愛發明，卻因為不能按時完成作業，被院長勒令不能畢業。深受打擊的喬伊寫下了“我是失敗者”後，選擇了自殺。但事實上，喬伊是真正熱愛工程與發明創造的人。
在填鴨式教育下，孩子的認知開始固化：努力學習，考試得高分，考個好學校，找個好工作。他們都學會了如何做一個好學生，卻不懂如何思考創造，如何學以致用。
查爾汗得知蘭徹只是替別人讀大學，拿學位後，感慨道：“我們大多數人讀大學，是為了有個學位，有了學位，就等於有了好工作，好老婆，有了信用卡，有了社會地位。但這些對蘭徹都不重要，他讀大學純粹是為了享受學習的快樂。”
真心熱愛工程與發明創造的蘭徹，卻在沒有學歷的情況下，打造了自己的“發明王國”。
而很多年輕人拿著名校學歷，卻找不到一份真心熱愛併為之努力的工作。
他們讀完大學找工作時，發現所學知識毫無用處，其實不是知識無用，而是他們只學到了應付考試的知識。
《三傻大鬧寶萊塢》裡和蘭徹形成鮮明對比的萬年老二“消聲器”，他只會死記硬背，老師上課提問，他可以一溜煙不喘氣背下書上的概念，卻不懂得融會貫通，蘭徹修改了他的演講稿，一知半解的他竟然照著錯的背下來讀出來，結果出了大洋相。
《優秀的綿羊》一書裡說，教育既不是為解決工程問題存在的，也不是為灌輸大量知識而存在的。“教育”的拉丁語本意為“激發”。
考試不是教育的目的，教育是為了激發孩子的學習興趣，再幫助孩子把學到的知識用起來。
只有500萬人口，卻被稱為“教育強國”的芬蘭，沒有考試，卻很注重孩子對知識的活學活用。
《他鄉的童年》裡，周軼君跟著芬蘭孩子上了一節課後，感慨地說：“觸動我的是，他們能從現實生活中學到知識，然後又把知識運用到生活中。”
而這正是我們教育所缺乏的，我們把教育當成了產業，所以父母們為了讓孩子考好，催著他們上各種各樣的補習班，卻抹殺了他們的好奇心和想象力。
填鴨式的教育，讓他們都變成了好學生，卻無法活出真的自我。
三、讓孩子選擇喜歡的，而非有前途的
每年高考報志願，總有父母為了好就業，強行逼迫孩子報某熱門專業。
大部分的父母都覺得自己為孩子做的選擇就是最好的，卻從來沒有問過孩子喜歡什麼。
《三傻大鬧寶萊塢》裡的查爾汗，父親一廂情願讓他學工程，成為工程師，只喜歡攝影的他不敢對父親說，只好默默去學自己不喜歡的工程。
本打算埋沒夢想的查爾汗在蘭徹鼓舞下，終於對父親說出了自己的夢想：“爸爸，我做攝影師能怎麼樣？錢賺的少點，房子小點，車子差點，但是我會非常快樂。”
說服父親的查爾汗做了夢寐以求的攝影師，他雖然沒有取得世俗意義上的成功，卻活得很快樂。
然而院長的兒子卻沒有這麼幸運，他喜歡文學，院長卻讓他拼命考工程，考了三次都落榜的他竟然選擇了自殺。
和《死亡詩社》裡的尼爾一樣，父母希望尼爾考上名校做醫生，似乎這樣的生活才會讓他幸福。可是對錶演感興趣的尼爾卻想不開，開槍自殺了。
自殺的方式固然慘烈，但也是在警醒父母：讓孩子選擇喜歡的，而不是你以為的有前途的。
《小歡喜》裡的方一凡到了高三，成績依然不拔尖，老師建議他報考藝術。因為方一凡很有藝術天賦，跳舞表演一點就通，特別是跳舞，還被小粉絲們錄下跳舞視頻發佈到網上，點擊量上萬。
但童文潔卻覺得藝考不靠譜，成功概率低，而且畢業就業難，所以反對他報考藝術，希望他安安穩穩考大學。
童文潔的考慮固然更穩妥，但相比穩妥的人生，孩子更喜歡自己選擇的人生。因而父母千萬別用固有經驗束縛孩子的選擇，捆綁孩子的人生。
想通後的童文潔開始支持方一凡，而最終方一凡也不負所望，考上了南藝。
讓孩子選擇喜歡的人生，雖然沒有我們安排的穩當，但他們卻可以恣意的活著。
歌手李健曾在一篇《讀書的“有用”與“無用”》文章裡說，所謂讀書的意義，大概就是讓人眼界更開闊，對自我有更清醒的認識，而不至於狂妄。一個人讀的書越多，越會意識到自己的匱乏。
就像是電影裡的蘭徹，讀書是為了享受知識，學習是為了完善自我，認知自我。而這正是我們需要告訴孩子的。
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