教育是人类灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”—— 雅斯贝尔斯
人这一生中要必须要接受三种教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。对一个孩子最重要的便是人生的开始阶段，也就是所谓的家庭教育。想要正确的教育孩子，家长就必须要有正确的养育观念，掌握切合的教育方法。
今天我们就来谈谈教育孩子的9大法则！
—01—
天鹅效应
有一位老渔翁和他的妻子住在天鹅湖的湖心岛上，一年秋天，一群天鹅从北方飞到这座小岛上，暂时停歇了下来。
渔翁夫妇看见这群天鹅心里十分高兴，时不时就拿喂鸡的饲料和小鱼喂给天鹅吃，久而久之，天鹅还会随老渔翁的船而飞行，陪着渔翁打渔。
就这样，冬天来了，天鹅却没有选择继续南飞。
白天，这群天鹅就在湖面上觅食，晚上就在小岛上栖息。当湖面冰封，天鹅无法觅食时，老夫妇就大方地给他们喂食，直至来年湖面解冻。
如此，日复一日，年复一年，渔翁夫妇就这么奉献着他们的爱心，直到他们年纪打了，不得不搬离湖心岛。
之后，天鹅就消失了。
天鹅不是飞向了南方，而是在次年湖面封冻期间就饿死了。
爱护孩子也一样，无原则地对他们满足，只会让孩子变得依赖、无能、任性。
总有一天，社会的残酷规则，会让懒惰、不懂得独立的人遍体鳞伤。
—02—
自然惩罚原则
法国教育家卢梭认为，孩子受到的惩罚，应当是他犯错带来的自然结果。
换言之，每个人都要为自己的行为买单，如此才能汲取教训，知错能改。
例如，孩子在饭点不愿吃饭，那就不给他吃，并取消当天的零食，让他饿着，饿了一次就知道吃饭了。
天气变冷，孩子不愿添衣服，那就不添，让他到外面被风吹一吹冻一冻，孩子自己就会主动穿上厚衣服。
让孩子在自己的过失里，尝到苦果，体会惩罚，自然会受到刻骨铭心的教训。
—03—
甘地夫人法
印度前总理甘地夫人的儿子拉吉夫，在12岁时，做了一场手术。
在手术前，拉吉夫紧张、恐惧，于是医生打算用一些善意的谎言来安慰他。
可甘地夫人阻止了医生，她平静地告诉拉吉夫：
“手术后的几天会非常痛苦，这种痛苦谁也不能替你承受。哭泣、喊叫都不会减轻痛苦，也许你还会头痛，但你必须勇敢地面对它。”
术后拉吉夫没有哭，也没叫苦，勇敢地忍受了这一切。
比尔·盖茨曾对女儿说过一句话：
“无论自己遇到先天的缺陷还是后天的挫折，都不要怜惜自己，而是咬紧牙关挺住，并像狮子一样勇猛向前。”
我们要给孩子足够感受挫折、扛过挫折的成长机会，孩子才能学会“自我察觉和消化情绪”。
未来的路，必定是孩子独自走完，所以，孩子必须得学会承受起磨难和痛苦，才能把生活给予的一地鸡毛，扎成漂亮的鸡毛掸子。
—04—
禁果效应
越是禁止的事情，人们越是想去做。
越希望掩盖某个信息不让人知道，就越会勾起别人的好奇心和探求欲，反而会促使别人利用一切手段来获取被掩盖的信息。
这种由于单方面的禁止而造成的逆反现象，心理学上叫做“禁果效应”。
情感专家张怡筠曾说过，当孩子有谈恋爱的倾向时，父母就应该给孩子进行两性教育了。
孩子到了青春期，对异性产生好感或感情冲动，是件十分正常的事。这种感情油然而生，非常纯洁。
我们要帮助孩子建立好身体、感情的底线，让孩子认识到学生身份的义务，然后再和孩子谈与异性相处的方式与技巧。
不要禁止孩子去做不对的事，而是要引导孩子去做对的事。
5—
手表定律
一个人只需一只手表，就可以知道准确的时间如果有两只，反而会让人不知道该以哪一只为准。
这种说法同样适用于家庭教育，当父母教育理念、方式不一致时，孩子在夹缝中求生存，极容易两面三刀。于是，很可能在爸爸面前一个样，在妈妈面前又是另一个样。
拿破仑曾说，宁愿一个平庸的将军带领一支军队，也不愿两个天才同时领导一支军队。
家长在教育孩子时必须统一战线，需事先沟通好，给孩子一致的态度、要求和目标。
即使父母双方有矛盾或争议，也要避开孩子私下解决，切记不能当着孩子的面否定爱人。
—06—
路径依赖
人的习惯就像走路一样，选择了一条路，就会沿着这条道路走下去，这就是“路径依赖”。
习惯的力量是很强大的，好的习惯决定了一个人的人生。
所以，我们要让孩子学会守时，学着掌握时间、管理时间，成为靠谱的人；
让孩子学会整理和收纳，培养秩序感、专注力和自律能力；
让孩子保持阅读的习惯，成为有见解、独立、有思想的人；
让孩子去运动，释放压力，勇敢、自信、大方；
让孩子尝试分担家务，从简单的择菜、倒垃圾开始，体会父母的辛苦和不易，感受付出和回报，培养孩子的自理能力和责任心。
美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：
“播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
你给孩子留下金山银山，都不如留下这些使孩子受益终身的好习惯。
—07—
破窗理论
1969年，美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多做了一项实验。
他找来了两辆一模一样的小轿车，把其中一辆停在干净、有秩序的中产阶级社区，而把另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。
停在布朗克斯区的那辆小轿车因为津巴多提前摘掉了车牌，打开顶棚，结果当天这辆车就被偷走了。
但放在中产阶级社区的那辆，停了一个星期仍旧无人理睬。
后来，津巴多用锤子将这辆车的玻璃敲了个大洞，结果几小时后，这辆车就不见了。
以此为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了“破窗理论”：
如果有人打坏了一座建筑物的玻璃窗，而这扇窗户又没有得到及时修复时，其他人就很可能会受到示范性的纵容，去打烂这座建筑物上更多的窗户。
如果有人在某处随意乱丢垃圾，久而久之，这个地方便会成为“固定”的垃圾堆，恶意，就是在这种麻木不仁的氛围里慢慢滋生的。
环境的影响是巨大的，而家庭环境对孩子的优劣影响，首当其冲。
所以，教育孩子时家长必须以身作则，别让孩子身处“破窗”的环境里。
—08—
倒U型假说
英国心理学家罗布特提出的倒U型假说，论证的是成绩和压力之间的关系。
如果压力太小，孩子就失去了动力；但如果压力太大，又会成为孩子前进的阻力。
郑渊洁曾经这么说过：
“爸爸妈妈都希望自己的孩子展翅高飞，鹏程万里，作为家长，如果将孩子比喻成飞机，真想让孩子飞行，只能靠推力或者拉力。压力不能让飞机起飞，只会让飞机停在原地，假设压力过大，飞机还会解体。”
对孩子来说，缓解压力最有效的途径是得到父母的陪伴、理解、陪伴、重视与支持。
家长可以多和孩子聊聊自己年轻时的学习经历、生活经历，分析孩子眼前的困难，给孩子加油鼓励。
家长的关爱与信任，就是孩子面对挑战的信心与有力武器。
—09—
天赋递减法则
生下来具有100分可能性的孩子，如果一出生就受到了恰当的教育，就可能具有100分的潜能。
如果没有恰当的教育，孩子到5岁时潜能就会减少到80分，到10岁就会减少到60分，到15岁就会减少到40分，这便是“天赋递减法则”。
所以，孩子的潜能开发得越早越好，然后再有针对性地辅导。
以下是一份天赋开发时效表，全面又有理有据。
科学的教育方法事半功倍，但别忽略了孩子的年龄和性格特征，急于求成只能事倍功半。
对于一个家庭而言，教育就是家庭幸福，稳定安康的前提，没有教育，就好比石缝中的枯草，缺乏养分，难以遍地开花。
家长们可以灵活运用这9条黄金法则，一定会收获优秀的孩子。
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