雖然說初中三年，高中三年這是歷來大部分孩子和家長都認可的學制安排，但近來有不少學校都開始開設“2＋4”班級，而且大多還是直屬校和一些區重點，但也有不少家長對於所謂的“2＋4”制度還是似懂非懂，越來越多的學校逐漸增設“2+4”班型其目的到底是什麼？
首先解釋一下什麼是“2＋4”？
“2＋4”即初高中一體教學模式,兩年時間學習初中知識，剩下的時間全部用來學習高中知識，目的是讓學有餘力的學生提前預習高中課程，減輕高考壓力。有了“2+4創始人”的八中打頭，一般八中在初二的時候會根據期末成績，以及平時的綜合成績，在全年級排名前80名且願意與學校簽約的同學中選擇。2+4 班是八中特色班級，初高中一體教學模式。西附、育才、11中、18中（據說）、永川中學（據說）也都開始陸續效仿設立“2+4”。
那麼選擇“2＋4”的特殊學制的利弊到底在哪裡呢？
利：
1.優秀的師資，最好的資源和平臺。很多家長都知道“2＋4”班級不是誰想進就能進的，一些牛蛙都必須通過考試合格才能進，所以一些學校都是綜合初二一次或者幾次成績排名靠前的學生納入到自己的高中去，相當於直升，也成為了後期高考衝刺的重點對象。所以有著這樣的目標，“2＋4”班級的師資就大可不必擔心，提供的平臺資源也是非常豐富的，所以孩子和家長如果覺得本校不錯且成績優異的話，有資格直升就可以慎重考慮一下。
2. 為學有餘力的孩子充分準備教學資源，在初三或者初三結束時可以學校高中的知識內容，領先別人一步。這一部分學生會利用整個初三的時間，一部分複習中考知識，一部分拿來學習高中知識，本來牛娃的學習習慣和潛力都已經不錯了，再加上提前學習，可能在高中階段優勢就會更加明顯。
3. 減輕高考壓力，提前學習高中知識可以讓孩子變得更有自信，對高中知識接受度較快，理解能力和反映速度 都比同齡孩子有優勢，這有利於培養孩子的自信，不會擔心說中考如果考砸後果是什麼，可以全身心直接學習高中知識，這樣最後的學習效率也會比較明顯。
弊：
1. 學校的噱頭，只是學校想留住優生的策略，對於孩子實際學習沒有實質性幫助。這需要家長根據學校往年開設“2＋4”班級的教學質量和出口情況進行評估，綜合考慮，不是絕對的，但也有這種可能存在。
2. 學生學習初中知識沒有一個鞏固和複習的時間，對於初中知識沒有很好地消化和理解。因為提前學習高中知識，比同齡孩子花費的時間和精力都要多一些，一旦結果不理想很容易適得其反，造成心理壓力反而過大。所以如果是已經在上“2＋4”班級的孩子，家長一定要注意給孩子釋放心理壓力，及時做一些學習計劃，避免碩大的知識量攪暈孩子。
3. 失去主動選擇學校的權利，一旦簽署“2＋4”班，就意味著初高中一體化，失去主動選擇高中的權利。可能中考成績考得再好，也不能選擇其他一些高校了，家長也需要考慮清楚。
總而言之，上述的情況都不是絕對的，都需要家長和孩子具體問題具體分析，家長需要根據自己孩子的情況結合“2＋4”制度的利弊，對孩子未來整體的規劃和發展做一個考量，切記盲目而行！
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