剛畢業的學生黎梓蕤是一個留守少年，他是由奶奶一手帶大的，他認為奶奶去世與他的父母有很大的關係，給他的心理造成很大的陰影，於是他把自己封閉起來，不與任何人交流，也不願學習。他的爸爸在外地工作，母親在萬載縣城務工，在街道上給他租了一間小房子，任由他自由發展。學校老師一聽到她的名字就頭疼，因為一叫他學習，他就揚言要跳樓，經常逃課。這個時候，範虹擔任了這個班的班主任，面對這種情況，她毫不鬆懈，秉著“不放棄任何一個孩子”的原則，積極與他母親溝通，尋求家校合力，鼓勵他跟其他同學交流，慢慢地引導他走出心裡的陰影，漸漸的，自閉的他也融入了班級的集體，學習中也給他特別的關愛，給他講爸爸媽媽工作的辛苦，緩和家庭的矛盾，其他科任老師也明顯感覺到他的變化。2019年六月，黎梓蕤勝利畢業，從茭湖小學升入了初中，他的媽媽高興地說:“在我自己都想要放棄的情況下，多虧了範老師悉心教導，真心的謝謝您！”
班上的學生易柔父母離異，隨後父親又重組家庭，而且經常到山林務工，她一直在缺乏交流的家庭中長大，本來是個很活潑的小姑娘，細心的範老師卻發現她顯得很沉默，總是心事重重的樣子。有一次語文課上，範老師特意讓學生們寫一寫心裡話當做練筆，易柔就寫了一句：“真希望範老師給我一個擁抱。”範老師立即給她一個溫暖的擁抱，這時候她才打開心結，跟老師說，其實她很鬱悶，情緒很低落，老師能夠這樣鼓勵他，也給了她生活的勇氣。範老師順勢對她進行了心理的疏導，傾心交談，鼓勵她自立自強，並在學習生活中給她一份特別的愛。自此小易柔走出陰霾，陽光樂觀的學習。畢業時，小易柔深情的對範老師說：“老師，您讓我擁有了媽媽的感覺，願您健康快樂！”
在關愛學生的同時，她也不斷的提高自己的教學水平，注重個人的能力提升。一個人的成長離不開環境，也離不開他自身的努力。參加工作幾年來，範老師多次主動要求去參加各種能力提升培訓，她到臨近的鄉鎮、縣城學校觀摩學習，參加萬載縣關工委、教體局和教師進修學校學習研修，遠赴井岡山、南昌等地進行高效課堂研討、交流，還到鷹潭市象山學校向孫錦明博士跟班學習。
對學校工作，她全力支持，當學校社團大課間活動需要指導老師，她二話不說，勇挑重擔，甚至是在懷孕腆著個大肚子的時候，也對全校的學生進行悉心指導，一個個動作，反覆的練，一聲聲口令，重複的喊，揮灑了汗水就有收穫，學校的大課間活動也受到了上級的肯定。連續三屆全縣中小學生文藝彙報表演，她精心挑選十多名學生，利用課後和週末時間，不厭其煩創新編排，把水鼓和舞蹈融合為一體，每次都震撼全場，獲得多個獎項。
2019年下半年，因學校新學校搬遷和德育、社團工作的需要，還在產假期內的她毅然地重回崗位，讓她母親帶著不滿四個月的孩子隨校做“保姆”。她說——“這片沃土讓我幸福成長，當學校需要我的時候，我義不容辭！”
紮根山鄉育桃李，一片丹心育人才，範虹老師孫甘於奉獻，也結出了累累碩果。在茭湖小學5年的任教生涯中，她也收穫滿滿，2018年她榮獲了萬載縣“優秀教師”稱號，2019年又獲得宜春市“優秀少先隊輔導員”殊榮，還獲取了三次鄉級優秀教師，關愛工作年年獲獎。
窺一斑而見全豹。在萬載縣數千鄉村教師中，範虹老師這樣的事蹟比比皆是。據悉，萬載縣關工委將進一步加強鄉村學校關愛留守兒童力度，於近期從部分學校抽調教師組成關愛報告團，赴鄉村小學宣講關愛工作的重要性和必要性，宣傳鄉村學校關愛工作典型單位和個人。
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