ai米悦悦
一年级的孩子识字量不是很多，题目都不会，如何办？
1、如果是考试的话老师都会读题目的
一年级孩子不会读题目很正常，因为孩子的识字量有限，但是如果是平时做题或者是考试的话，老师都会读题目的，所以即使不识字没有什么大的关系，并且同样的题目孩子看到一遍第二遍的话及时题目中不是所有的字都认识，也是可以做答的。
2、提升孩子的识字量
和孩子一起阅读绘本，提升孩子的识字量，我家的孩子就是这样过来的，刚开始的时候阅读绘本都是指着读，读的久了孩子就会认识很多的字，并且对于经常出现的字孩子脑子里面是有印象的。
3、认字是一个动态的过程，慢慢积累就好的
孩子的认字是一个动态是过程，刚开始上学的时候不知道也代表着以后认知不好，这个时候给孩子一个信心，慢慢积累就好了。大家都是从一年级过来的，不要给孩子太大的压力，出现问题解决动态的解决。
亲子成长手册
这个我最有经验了。
我一年级的儿子也是题目都不会读，回答问题的时候字也不会写。
为什么会出现这个问题呢？就是因为我们上幼儿园的时候，上学以前认的字太少了，而一年级的字很多，他需要认的字，需要学会并写的字都有好几百个字。
留下作业很多是卷子，题目带个拼音，拼音还没熟练，他也不会拼读，，你急，他其实也很着急。那这个问题怎么破？
我的回答就是别着急，慢慢的破。
我儿子的拼音不好。有一天老师微信上指名道姓，说谁谁谁的拼音不好，要说一下啊，要练习。我当时就也傻，我给孩子读了一下老师发的微信，后来发现我孩子在拼音上面，不敢开口读，没有自信。
每回写语文作业的时候，一遇到拼音，，让他拼，他半天吐不出一个音，我急了就吼他，他就哭，哎。
有时候呢，他就会拼出来一个音，然后是错的我就赶紧纠正他，我说你这个不对啊，得这样说呜哩哇啦的说一通，把孩子都说晕了。更听不懂了。
直到有一天。正月初四，我的儿子和嫂的儿子在一起写寒假作业时。发现同是写语文作业。孩子拼读错了，大嫂也不着急也不恼，只是轻声细语的纠正一下，让孩子继续读。就这样略过去了，不会读的，磕磕绊绊的读下来一篇小短文。
猛然发现，我教孩子的方法错了。我回家以后就开始学习她的方法。
孩子拼不出来的时候，我也不急，我也不恼了，我就平静的跟他说我只给你纠正一下，说错了也没关系，我不说你。说对了，我就鼓励他，真棒！你也学会了。错了，也只是简单的纠正一下，让他继续读下面的。而不是长久的纠结在那一个词上面。
渐渐的孩子敢拼拼音了。一些卷子上的题目。数学我会给他念，但是我念的时候用手指头指着每一个字，一个字，一个字的念，要求他必须也跟着我的手指，一个字一个字的看。语文题目开始时我也会给他念，但是，最后的小短文，我总是让他学着去拼拼音，拼不对的，只是纠正一下。。题目总是那些，随着写的作业越来越多，他经常的看那些题目他渐渐的字也认的越来越多。随着学的生字越来越多，数学上的卷子，他的字就认得差不多了。就让他自己先去读一遍，不会读的字就用"x"读，常常会读成“小明和小红一起去叉球叉叉叉叉叉。”我们就都笑了，但是这样他就自己会加深记忆，加深印象。语文的题目也不给他念了，开始让他去拼读一遍，我再给他读一遍正确的。这学期结束的时候，可以自己独立的写数学。
而语文就不行了，但是他有时就会说你别读了让我读，但是看到他完成的卷子常常会闹笑话。
即便是这样，儿子的字还是有些不会写语文回答问题的时候，常常会写错字，拼错音，所以他的语文成绩只考了69分。但是总算及格了。
这样做还是不行的，如果你有空，你可以，孩子课后的生字，给孩子听写一遍，有哪个字不会的时候，让孩子多练几遍，让他学会。保证学过的生字都会默写。
这样孩子就会慢慢的认识并学会很多字了。
家有上学娃
我家孩子是一个非常普通的可以说不是那么聪明的孩子，现在刚上一年级，她可以认识到五六百个汉字，读题很轻松，说说我是怎么交的分享给大家。从她四岁开始我就买了很多识字卡片不带图的那种。先挑一些简单的字分批贴到墙上墙上到处都是字。每天教她读，她认识一个我就拿下来一个，拿下来的字每天复习，墙上的字越来越少孩子自己都有成就感，认完一批再换一批。生字从简单到难不断的鼓励她夸奖她，拼音也是这样教的，基本上都是一年级的生字，现在开学了我不再教新的生字了以后现学就可以了。我也没有多少文化也不知道这样教科学不，希望对大家有点帮助。有一套识字书特别好，不带拼音的，推荐给大家
我爱大玉米1
先举一个身边的例子。我的一位同事的孙子，五岁，有一天，他奶奶带她来上班，这孩子啥也没有带，却带了一本书。那本书上不像我们通常见的儿童读物，注满了拼音，那本书除了极少数几个字有拼音外，大多数字都是没有拼音的。
书上全是五百至八百字左右的故事，孩子妈妈规定他每天读一篇，读的过程中遇到不认识不会读的字，用铅笔圈起来，晚上回家问妈妈。这件事本身可能和题目相距有点远，我在这里拿来举例，针对本题主的问题，我们可以这样做：
一、孩子读书可以自小起。
不知道大家发现了没有，我们以前上学的时候一年级刚开始读书，语文都是先学拼音的，最新部编版的教材已经改变了这一做法，是先学汉字，接下来再学拼音。一上来就让孩子对汉字有一个整体直观的印象。父母对于那些在家尚未上小学的孩子，也可以这样教。拿那些带图和汉字的书，陪着读给孩子听，一边读一边让他看，孩子的记性是很好的，慢慢地孩子就会在不知不觉中掌握许多的字、词。
如果你能够在孩子三岁的时候开始这样做，到他上小学的时候，他已经能够认识不少字。我同事的孙子就是一个例子。我并不认为孩子特别聪明，而是良好的习惯让他学会了这些，那么一年级读题就不是什么问题。
二、别把一年级孩子的读题看成是多困难的事。
即使是上小学前没有经过任何读书练习，一年级孩子做作业读题，对于多数孩子来说也只限一年级上半学期的前半学期可能有些障碍。一年级题目里汉字的重复率特别高，一方面老师在课上会有提示，二则第一学期的时候题目会有拼音，三则对于一些常用词孩子看几遍以后就会记住了。在一年级孩子的作业中，题目里出现不常用词的几率真的不高。
三、确实有个别困难学生需要专门训练。
在教学过程中，也确实接触到一些学生，确实存在这样的障碍，不会读题，不知道题目究竟表达的是什么，这样的学生只是极少数，所以除了学校训练之外，家长也要对孩子进行专门的训练。
比如说，一年级数学题里面经常会出现“圈一圈”，其实这个词出现频率挺高的，让学生将相同的圈起来，可是有些孩子就是不知道这“圈一圈”表示什么意思，家长可以提示孩子，在碰到这个字的时候，先去看下面的图，再看题目中究竟将哪些圈在一起。还有学生老搞不明白“和”与“差”，或者“一共”，等等，这些多给孩子练几遍他们就可以明白。至于像上、下、左、右、前、后这些数学中要用到的字，语文课上慢慢都有学到。我在实际过程中接触到这样的孩子有这方面障碍的，其实并不是他不会读，而是因为他们平时自由惯了，写作业的时候不走心，不入沉浸到作业中去，最后产生理解偏差，家长还误以为孩子是不会读题造成的。
总之，不会读题多训练就可以解决。顶多也就是一两个月的时间。但是，没有养成读书的好习惯，真不是一两天能够改得过来的。也请一年级的孩子家长将这两者区分开来。弄清楚真正的原因。
都看到这儿了，点个赞再走呗。我是苏小妮，喜欢我的回答请点击关注并转发分享！
苏小妮
现在一年级要么结束了要么还没开始，你问这样的问题，我就默认孩子已经上完了一年级，9月份该上二年级了。
我的儿子开学上三年级，他们班里也有不少孩子不会读题，导致学习成绩不是很好，所以，如果你的孩子也是开学上二年级的话，可以利用这个暑假抓紧提上去。
不然，二年级老师是不会再给读题的，孩子不认识字，学习就吃力，越吃力越不想学，这是个恶性循环。不是危言耸听，是真的需要重视起来。
那具体怎么做呢，其实很简单，就两个字：读书。
可孩子到现在认识的字都不多，就说明以前读的书也不多，可能是以前没有好的读书环境，或者父母在这方面没有好好引导，那现在父母就需要多付出一些了。
第一，创造好的读书环境。
家里的书柜上，有适合孩子读的书吗？经常带孩子去书店、图书馆吗？我知道有的家长给孩子报了十几个兴趣班，孩子多才多艺，可从没带孩子去过图书馆。不是说不能学才艺，但才艺要学精学好，必须要有文化做基础，看看那些名人大家就知道了。
有的父母舍得几百块钱给孩子买名牌衣服，可20块钱的书却不舍得给孩子买，这样就会让孩子觉得，衣服比书重要，外表比内涵重要，虽然都很重要，可我们要尽可能地丰富孩子的心灵，而读书是个最好的方法。
第二，以身作则，做个读书的榜样。
有的父母自己从来不读书，却要求孩子好好读书，这太难了，因为孩子看到什么就会学什么，你做什么他就跟着做什么。反思一下自己以前的行为，看看有没有给孩子树立好的榜样。
第三，激发孩子阅读的兴趣。
其实每个孩子天生都是爱读书的，只是在成长的过程中，这种兴趣被压抑了，被打击了，于是很多孩子就不爱读书了。
如果孩子有某类喜欢读的书，即使是漫画，也不要打击和否定孩子，可以从漫画入手，引导孩子爱上别的书。当然这需要父母的智慧，不要把读书看得太功利，跟学习有关的就读，无关的就不读，这样会让孩子失去阅读兴趣的。
总之，只要孩子爱读书了，识字绝对不是问题，而且，以后作文也会写得越来越好，可以说，阅读是一举多得的好事，每位父母，都应该把孩子培养成爱读书的人，这才是对孩子负责的表现。
跳跳妈03
我女儿9月份上一年级，你所说读题这方面，其实平时看电视看动画和玩手机也可以学的，我家女儿看电视认识非常多字，最基本读应用题，就简单两位数和三位数加减，100题应用题基本都是可以读出来，我问她认识这字？她说：认识说看电视，就记得了。慢慢我给她看图说话发觉，简单是可以写出来，数学100以为加减简单用可以算，深的列题，8成的拼音也可以默写，所以我觉得还好，还没读一年级，认识挺不错必须看电视，她还可以学很多
萍1900857
我教的就是低年级，一年级不会读题，不认字这种情况非常普遍，我一般是这样和家长沟通的。
一年级上学期做题时一般是由老师或者家长读题的，不过一年级下学期就不读题了，更要求孩子的识字量，所以很多人会说：孩子的数学成绩不好是因为语文的问题。所以说识字量对孩子来说很重要，掌握住一些方法，让孩子识字更轻松。
1.读题目的时候是最好的识字机会
孩子想把题目做出来，首先就要读懂题，这时孩子的注意力就在题目上面。
读题的时候让孩子用手指着读，家长给孩子读题的时候也让孩子用手指指着读，读过之后让孩子自己说说题目的意思，看孩子怎么理解的，如果理解错了，看孩子是怎么理解错了，是因为哪几个字的原因理解错了，这样做，一个题目能让孩子理解不少字。
2.教孩子识字的时候一定要让孩子动笔
好记性不如烂笔头，这是我们常说的一句话。我们在教孩子认字的时候，一般都是教孩子读几遍，解释一下意思，然后就过去了，这样教孩子，孩子一般只能在当时记住，过不了多久就忘了，有时孩子也会在这个生字第二次出现的时候又不认识了。所以，教孩子认字的时候，可以让孩子把拼音标上，或者单独用个本把这个字写出来，这样做就是加深了一次记忆。
3.读书圈字
给孩子准备一些故事书，要那种孩子感兴趣的，然后让孩子自己去读，读书的时候先让孩子自己读一遍，圈出自己认识的字，然后家长再给孩子读，读书的时候最好是用手指指着一个字一个字的读。因为孩子不认识，但是孩子对故事内容感兴趣，所以在这个过程中孩子会主动的去记一些字。给孩子讲过之后再让孩子给家长讲一遍是最好的。
4.先教一些常用字
教孩子识字先教常用字，一些经常在课本或者卷子中出现的字，只要孩子认识的字多了才会更有信心去认识那些不认识的字。
这些是我和家长沟通中常用的一些方法，希望可以帮到你。
你有什么好的方法，可以留言分享啊！
然规教育说
可能大多数人都会认为一年级孩子认识不了多少字，考试不会读题怎么办？其实，我觉得这个担心是多余的。
我教过一年级，不管是语文还是数学，孩子们对照课本写正式作业或做练习册，老师都会给孩子们读题，说实在的，教一年级的老师最辛苦。不要小看一年级孩子，他们聪明着呢！记忆力超好。就说一年级的语文吧，一年级的语文课文是拼音加汉字，孩子在读书时是一目双行，对照着拼音就认识了好多汉字。一年级的课后题目，虽说没有拼音，但这些题目都是在课堂上完成的，是在老师辅导的情况下来做的，不存在孩子不会读题怎么办的情况。况且一年级课后题目或做题要求就是那么简单，就是哪几种类型，孩子们在平时做练习时早已记得滚瓜烂熟，无非就是：读一读，写一写，记一记；照样子写词语，找一找，连一连；看拼音写词语；加偏旁变新字并组词，写近义词或反义词，连词成句等等。孩子们见的多了，做得多了，看见就知道是什么意思。
即是遇到统考，也完全不用担心孩子不会读题怎么办？像我们这里，期末统考时，学校互换老师监考，一年级考试时，要求监考老师，给孩子们是每题读三遍，并且是读一道题，孩子们做一道题，孩子们都做完了老师读的题，监考老师才读下一题。
因此，根本不必担心孩子们不会读题，孩子们见的题型多了，看见就知道是怎么回事，就知道怎样回答，再加上老师读题，孩子们就能正确地作答。
忆梦月华
1.
一年级的孩子识字量少，如果留书面作业的话，他自己不会读题，不了解题意，是根本没有办法做的，所以教育部规定一二年级的孩子是不留书面家庭作业的。
孩子在学校做题时，老师会给他读题。所以家长不用担心。
2.
很多学校都规定，在一年级上学期期末考试的时候，监考老师是要带领着孩子们来做题的。也就是老师读一道题，学生做一道题。所以学生不会读题，也没有关系。
在一年级下学期考试的时候，孩子们识字多了，不认识的字试卷上会标上拼音，孩子自己也能看懂了。
当然，如果孩子遇到了不认识的字，也可以问老师。
3.
一年级学习拼音，就是为了弥补学生识字量少的情况，所以一般一二年级孩子的题不认识的字都会注上拼音，这样就没有了识字量少的障碍。
禾页老师
一年级学生由于识字量小，做数学题时读不懂题多存在一年级上学期。不会读就不会做题，严重影响答题结果。遇到这样的情况我是这样做的，你也可以试试。
一，
领学生读题，读题的过程中，学生那个字不认识，让学生注上拼音。如果是老师为了照顾认字慢的学生，可以多领读几遍，然后帮助学生理解题目的意思与要求，学生就会做题了。
二，为了激发学生学习的积极性，老师可以模仿教科书上的题目，把题目中的动植物换成学生自己的名字，让学生变成数学题的主角，无形中增强学生课堂上参与的欲望，在学生学习热情高涨的时候把生字板书在黑板上随机识字，效果很好，学生很轻易地就学会生字。经常这样训练，学生的识字量积少成多，到一年级下学期基本上自己就会读题了。
三，老师可以在不认识的字和词语旁画上简笔画帮助学生识字。小学生都喜欢图画，有色彩的图画尤其喜欢，用图画集中学生注意力是学生喜欢的一种识字方式，再说了，好多象形字就是一种事物的形状，借助图画更利于学生识记生字。
三，要求学生做题前，不妨做一些铺垫。把题目中学生不认识的字板书在黑板上，教学生认读，如教学语文阅读一样，把学过的再放到题目中读，学生读通顺了，题意也就理解了，算法也就会了。低年级教学考试成绩往往比语文考试成绩要好很多。只要突破读题这一关。
