夜1160
我孩子上幼兒園時我每天都很注重他寫字的習慣，所以看起來比別的孩子寫的好，一天孩子回家後哭著說：被老師打了，我問為啥打了，孩子說老師說我的作業是家長寫的，孩子在幾次澄清是自已寫的情況下還是被打了，我想和老師溝通一下，但被家人阻止了，到現在孩子還落下了後遺症，不知道以後出現類似情況如何處理？
用戶390890610103
七十年代初期，我縣第一中學有一位高三學生，在數學課上，老師用了10步解出了一道幾何題，我這位同學舉手，然後對老師說:老師，這道幾何題我用5步就可以解出來。
老師高興地請他上黑板演示，真的他只用五步就把這道幾何題完成了。
老師把這位學生的表現彙報給校長，當時的黃校長也兼任縣委常委，校長把這件事上報縣教育局領導，那時缺中學教師，上級也出於愛惜人才吧，不久，縣教育局派人到第一中學親自監定這位學生的數學天才。當這位學生高中畢業時，被縣教育局破格提拔為中學數學教師，最後成為全縣的數學組組長。那是七十年代初的事了，我那時是中學語文教師。
出題的人，你舉出這位學生敢於當場指出老師講錯的地方，很可貴，也很有勇氣。不但家長要鼓勵，老師更要表揚。
黃爺30
女兒小學好像一二年級的時候。
有一次，她在課堂上指出教師的書寫錯誤，好像老師沒批評她，也沒有表揚😂
還有一次，當時的一校領導給一群小學生講話。當眾唸錯了一個學生的名字，她當場舉手想指出領導的錯誤，領導讓她坐下；第二次又唸錯，女兒又再次說：他是叫……
領導沒聽完，再次讓她坐下。
當她第三次站起來大聲指出領導錯誤，領導忍無可忍，訓了她。
回家，女兒理解不了領導行為：你錯了，我告訴你，你不聽，怎麼還要訓斥我？
我告訴她：指出別人的錯誤也需要技巧。你在同學面前反覆強調領導的錯誤，打斷領導講話，即使出發點是好的，行為也不太禮貌。
孩子課上當眾指出新來教師的錯處，又是在校長聽課的時候，我認為行為有點欠妥，家長肯定不能鼓勵。
首先新來的教師有可能因為緊張才出錯，學生指出自己的錯誤，可能更不知道如何應對，有可能影響校長對他的評價。
如果是平時，教師出錯，學生指出也許是好事：四十分鐘時間，一直保持零出錯是極難的，學生指出，就可以及時糾正。
我喜歡讓孩子監督我，避免出現錯誤。孩子們也以能找出我的錯誤為樂。
也不排斥有的老師不喜歡當眾被孩子指出錯誤。
作為家長，還是引導孩子尊重老師，信任老師，如有質疑，私下告訴老師的好。
媽咪老師
孩子課上當眾指出新來老師講的錯處，校長當時在聽課，家長怎麼做？
當然得鼓勵，學習的過程就是質疑的過程，學生上課能夠發現老師講錯了，這孩子學的很專注，富有質疑精神，是個好苗子，當然得鼓勵！
家長可能是在擔心老師面子上過不去，會對孩子報復。這一點家長完全可以放心，我作為一個老師，也在課堂上出過錯，如果有學生當面指出來，我會很高興，不但不會報復學生，還會獎勵學生，這樣的學生，才是好學生。
我想那位聽課的校長，也定會表揚你家的孩子，鼓勵他這樣做。
老師也是人，一樣會出錯，如果老師因為學生指出自己講課中的錯誤，而報復學生，那這樣的老師是不合格的老師，也不配做老師。在教師隊伍中，這樣的老師非常少，所以家長不用擔心。
保護孩子的學生積極性，鼓勵孩子敢於質疑，敢於挑戰權威，這對於孩子的成長非常有利。這樣的孩子，做人上，會成為大寫的人，做學問，敢於創新，會成為科研能手。
如果，家長不是鼓勵，而是否定孩子的做法，孩子以後遇到這種情況，就不會發聲，就會變得不敢表達自己的意見。更嚴重的是，孩子不再帶著質疑的眼光去學習，學習中就無法發現問題，也不會積極思考問題，孩子會變成讀死書死讀書的人，不會成為有創新思維的人才。
大膽鼓勵孩子吧，孩子會越來越優秀！
當代師說
孩子課上指出新來老師的講的錯誤，我認為家長可以保持沉默。
現在的老師都是層層選拔，可以說非常的優秀。不像過去，託關係就可教孩子。教育界的精英不容小覷。
新來老師講的錯誤，也未必是真錯，有的老師很風趣，故意這樣講，讓大家去爭論。因為校長在聽課，你認為這個老師能不背課嗎？能出錯嗎？
花朵9611
作為教師，我必須為孩子點贊，以鼓勵置疑精神，這不僅符合現代教育理念，更能迎合大眾的普遍心理。
然而，作為了家長，我又不能不慎重考慮，甚至告誡孩子，要注意場合，注意方式，畢竟，老師在上課，校長在聽課，並且很細心地留意老師的每一個細節！一般說來，孩子能發現的問題，如果校長不是特別的外行，他一定早於孩子發現，為什麼他沒有指出來，是因為這種場合不允許，老師也是人，也會犯錯誤，更何況是一個新來的，可能尚在實習期的新手！
的確，學習需要置疑，需要指出自己以及別人的錯誤，以獲得正確的答案，正確的知識。但不要忘了，教育的同的不僅是教會孩子知識更要教會孩子謙虛謹慎，注意場合，照顧他人的感受，一句話，學會做人，做一個受別人歡迎的人。無論如何，當眾指責或否定別人，都不一定能讓人容忍和接受！當然，並不是鼓勵學生無原則地接受錯誤觀點，從而對錯誤視而不見，而是課後找老師溝通，相信大多數老師或欣然接受，並在適當的時候集體糾正錯誤，不至於誤人子弟。
置疑精神難能可貴，但一味地置疑，會影響孩子對正確知識的接受，甚至養成顧意挑錯的壞毛病。
因此，對課堂上公開指出老師錯誤的孩子，要慎重對待，正確鼓勵與引導，這樣才能培養真正負責任的置疑精神！
老呂教育
呵呵，這是大逆不道，這違背三綱五常😀😀😀😀😀老師是啥？絕對權威啊，只能被動接受，絕不可質疑，否則，就是欺師滅祖，了不得啊😀😀😀😀要學會尊重老師，敢不顧忌老師的面子，這是要翻天啊。狂啥？啊？啊？啊？你寫的字，說的詞語還是老師教你的😄😀😀😀
ID抗美平倭
好老師必須學會應對講錯知識的尷尬。你比如：當年你的老師把某個字的讀音教差了，你多年都這麼讀；你多年寫字的筆順錯了，不知道。怎麼辦？直接面對，不要逃避。要引導學生查字典，核對誰對誰錯。如果學生對了，一定要表揚。哪怕校長在聽課，也要告訴學生老師錯了，這麼多年老師都是這麼讀或這麼寫。記住：老師是人不是神。老師不可能啥都會，啥都懂。如果老師啥都會、啥都懂，還能站在講臺前教學嗎？
地上船
鼓勵！！沒事的！老師沒有你講的那麼小心眼！所以你看看這個師生矛盾大部分起源於家長想多了！老師可能都沒當回事！我經常跟學生說，你們要多問我題目，能難住我的最好，一來可以帶動我的思考水平，二來提高你們自己！只要是正常問，非常歡迎！如果學生都不如老師的話，豈不是黃鼠狼過窩，一窩不如一窩！當然不歡迎惡意通過錯題，漏條件等刁難老師的！
