成长七巧板
我很反对刷题，所以提前给孩子学习一些内容，书写，拼音，算数，识字，到一年级听老师的时候再好好巩固一下，因为孩子会遗忘，学会让孩子去探索知识，而不是完成任务。
追忆似水年华6182
好记性不如烂笔头！一年级是培养学习习惯的时候，适当的多写多练个人觉得还是有好处的，毕竟上幼儿园和上小学完全两码事，低年级继续散漫随意到高年级有些习惯很难改正。我儿子去年进的一年级，数学考试特别多，上学期做了百张试卷，也不负众望：上学期期末考全市参与教办考核的十所小学近50个班同年级第一名，语文做的相当少点，第六名。坚持考试还有一个好处，大考小考都像平时写课堂作业一样，我家孩子都不知道考前紧张是什么鬼……家长到是紧张得很……现在的教育模式容不得家长孩子想太多了，多写多练，熟练掌握、灵活运用知识才是硬道理！
妖孽147193118
一年极就天天做卷子，是不是太早了，他刚刚踏入学校，本应该有一个快乐童年，就让他有这大压力，会不会让他拍上学，我觉得学习是自己的事，一个小孩学习好，除开天赋就是靠自身努力，是你应该如何把他引入自己学习，不是强加太多，让他产生厌学。
本来是应该有一个快乐童年，可是现在家长希望孩子将来有出息，就给小孩太大压力，一点小除开正常上学，就是各种培优，学习压力太大。本因是玩的年纪，现在天天学习就是各种培训占据他所有时间，还是想想我们那时候好，天天无忧无虑，和小伙伴玩各种游戏。
我觉得你不能剥夺孩子天真快乐的童年，你应该正确引导他自己学，不是压着学，一味跟风，看见别人家孩子学这学那，就赶紧让自己家孩子学，愿所有家长还孩子一个快乐童年。欢迎大家留言评论。
勇哥快乐生活
小徐老师常年从事一线教育，熟悉中小学考试套路，也知晓如何才能提高学习的学习成绩，对于一年级小学生来说，是否提倡天天做卷子，小徐老师可以明确告诉各位家长，如果要想孩子成绩好，做卷子是提高小学生熟练考试题型、理解题意且提分最快、最有效的方式。
在家长看来，一年级小学生的试卷没有什么难度，语文大多是由字形、字音、造句、阅读理解和看图写话组成，数学则以计算、知识运用和应用题为主，对于简单的、无需理解题意的题型，如写字形，注字音，计算等题，孩子们基本一看就会，不存在因不理解题意而无法做题的现象，但是对于造句、阅读理解、看图写话以成数学中的应用题等，要想熟练得出正确答案，还要提高理解文意和题意的能力，能够结合题目问题从题干中找到答案，而这一能力是需要不断强化训练的，是非做卷子无法达到的能力。
一年级小学生在做试卷中提高哪些能力呢？下面小徐老师以语文为例，来分析一下做题能提高的能力：
一、提高题目中的书面语理解能力
无论是语文还是数学，题目中的书面语相对比较专业，对小学生来说非常陌生，比如：
1、请画出文中描述的几种植物。
此题目经常在语文阅读理解中出现，里面“描述”和“植物”两个词，一年级孩子是不理解的，在做题时，家长和老师要结合文章给孩子解释清楚这两个词的含义，但是即使解释清楚，隔一段时间孩子还会忘记，因为孩子的记忆力和理解力都是有限的，必须通过不断的做题来强化。
2、文中写的是什么季节的景物，请把所写景物用“——”画出来。
这个题目中“季节”“景物”，一年级孩子一开始接触的时候，也是不清楚的，同样也需要做题来强化。
3、全文分为几个自然段？第二自然段有几句话？
起初孩子们不知道什么叫“自然段”，也不知道什么叫一句话，即使老师讲了很多遍，其实孩子根本无法明白，只能通过段落标志——空两格，我整句标志——标点符号是句号、问号、叹号的来判断，而这些死记硬背的东西要靠多次做题才能巩固。
4、这件事发生的时间是——，地点是——，人物有——。
此类题“时间”“地点”“人物”几个词，对一年级小学生来说也有理解难度。
二、提高学生理解例句并造句的能力
1、照样子，将句子写得更具体
此类题孩子们无法理解例句是如何扩写的，也不理解怎样将句子写“具体”。只有通过边做题边强化，提高对句子的理解能力。
2、用加点的字造句
一年级孩子的造句能力有限，很多孩子在造句时会照抄原句，或者写一些缺少主语的病句，要让孩子多加练习，提高熟练程度，才对这类题驾轻就熟。
三、提高看图写话能力，为写好作文打好基础。
看图写话考察学生按顺序观察，按顺序描述图面内容的能力。要写清楚什么时间、什么地点，什么人做了一件什么事，是怎样做的，图中人的心情如何等。初写看图写话的孩子，经常没有条理，语句不通顺，标点符号不会运用等，必须通过一定量的练习才能提高作文能力。
另外，数学题意的理解也涉及对题目中“书面语”的理解，例如“谁比谁多（少）”“谁和谁一样多”“数量”“图形”“分类”“统计”等词句在题目中经常提到，同样也需要一定量的做题，孩子才能强化理解，活跃思维。
很多家长认为，一年级的孩子没必要多做题，只要培养读书、学习的兴趣就可以了，诚然多读书，确实能提高孩子的理解能力，培养语感，拓展知识面，为以后的学习打下良好的基础，这没错。但是读书提高的是学生的综合理解能力，特别是对低年级而言，是无意识的知识积累，而做题则是变对知识、语言的无意识为有意识，可以加深对知识的理解，而且如果低年级学生不做题或做题少一定会影响孩子的成绩提高，从而影响孩子良好的学习体验，让孩子在做题时有畏难情绪，进而影响学习兴趣或者认为自己是个笨孩子，所以，为了让孩子尽快适应学习，适应做题，还是多做点卷子为好。
以上是小徐老师的肺腑之言，不知大家以为如何？欢迎大家补充交流。
指尖教育帝国
天天做卷子，我想，老师无非是想以题海战术来提高孩子的分数，庸俗的目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从一年级开始就以得高分为目标，会使孩子形成畸形的学习动机，急功近利，导致学习兴趣下降。
我有一个朋友，孩子很机灵活泼，因为家里经济状况比较好，她把孩子送进了一所最难进的重点小学。孩子一进去，每天作业很多，老师对知识点的归纳全在每天的每日小测试卷中，学校的制度就是周周有考试，月月有排名，月考第一名的孩子相片被挂在班级墙报上作为鼓励也是给其他同学树立榜样。因为是寄宿制，每周接孩子回家，她总是首先谈考试成绩，排名多少，孩子每次多少会错一点，她也会鼓励孩子：”没事，挺好的，下次注意，争取考100分“。她把孩子从小的学习目标就定在了考满分上，却对孩子的学习能力、自理能力、学习方法以及对知识的真实掌握上没有任何的关注。
满分是一个成绩极限一般情况下大多孩子根本达不到。对满分的追求，只能制造孩子的失落感与挫败感。这样的天天做卷子为考好分数的做法要不得，建议一年级开始家长把重心放在以下几点：
引导孩子对知识点的熟练掌握
鼓励孩子正确面对试卷上的错题，接受不可能次次得满分的现实，卷子上的错题正是自己掌握的不好的地方又恰巧出题老师考到了这个点上，在一年级课标注范围内，对所有知识点掌握并能举一返三就足够了。
引导孩子从小养成试卷错题积累习惯
任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。引导孩子在错题积累的过程中发现规律，让孩子自主发现过程与结果的关联性，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩。如果把错题一直追究下去，每次考试的成绩都会水到渠成的满分。
引导孩子把对卷子的过度关注转移到课外阅读上
一年级的孩子活泼好动，好奇心强，对世界充满了乐趣和探索的欲望。家长一定要从小引导孩子选择好的读物，给孩子们创造交流课外阅读成果的机会和平台，激发孩子的阅读热情。一年级的课外读物，一般都是拼音+图画+文字，家长要培养孩子自主阅读的习惯，做到有拼音的会读，没有拼音也能阅读；学过的字能读，没学过的字也能想办法读。充分发展孩子独立自主学习的能力，激发孩子的学习动力和阅读信心。
元宝爸爸聊育儿
天天写卷子当然没有必要。如果是以纯粹获得短期的效果来说，天天刷题当然效果最好，操作上也是最简单的。但是如果是为了孩子的长远发展，其实还有很多更重要的事情值得去做。
一年级的孩子本身不愿意写太多的卷子，如果父母强行要求孩子写，孩子当然也是可以完成。但是这种方式可能会对未来的学习产生不理影响，孩子会因为这样的学习方式导致无法形成自主的学习能力。
孩子本身这个年纪不适合长时间地写字，如果你让孩子天天写卷子，孩子的大脑和身体都很累。长期积压下去，容易出现厌倦情绪。
这个年纪的孩子，适合多种方式结合着学习，而不是一开始就实行题海战术。写题多了，当然能得高分，但是这个获得高分的策略是以反复做题为基础。这势必会牺牲掉孩子一部分的灵活性！
很多题目实际上并没有太大的思考价值，如果仅仅为了一年级获得高分，那么我可以告诉你：把试卷反复做，天天做，考高分的概率太大了。但是副作用是孩子可能二年级就开始厌学了。
我推荐多样化的学习，要遵从孩子的发展规律。一年级的孩子不适合长时间写字，所以一开始可以搭配阅读和口头训练。
实际上我们可以让孩子学到知识的途径很多，考核的方式却只有书面一种，最终的结果就是你拼命刷题可以获得高分，但是知识不一定就比比别的孩子多。
现在的学习资料很多，不应该知识局限于课本。一年级的语文主要就是考课本上的内容，这太有局限性了。孩子应该在一年级接触大量的知识，至少是书本的几十倍。这些内容不会考到，但是对未来却又深远影响。
我不建议通过天天做试卷来提高一年级孩子的成绩。一般来说，期中期末的时候，一份精品复习资料，2套模拟试题，结合课本就可以应付考试了。平时注意观察孩子有哪些薄弱的部分，适当地先讲解再练习巩固。
一个脑力开发好的孩子，实际上对付一年级的知识是很简单的。如果孩子大脑开发还不够，你拼命让孩子用低效率的方式来学习，纵使一开始有一定的效果，到了以后知识多，难度大的时候，孩子就无法学习下去了。
所以，高效的学习方式，绝对不是一开始就靠刷题来获得高分的。锻炼大脑，形成思考的习惯，有好的行为习惯，能够控制自己的行为。这些都是一个优秀学习者的特质。
刷题的事，低年级不要过度。
翼翔老师的儿童教育
本人认为这种做法不太实际，应该立马制止这种行为。
首先，以一个一年级的小朋友，字都不认识几个，连试卷考查个啥都不明白，怎么去做试卷。我们一般都是在检测的时候，给一年级孩子们读题目要求，然后再做题。
其次，小学一年级孩子重点是培养两种重要习惯：行为习惯、学习习惯。只要家长朋友们和老师抓好这两点，一年级孩子们会以一个良好的状态度过美好的小学阶段。
最后，笔者告诉大家，一年级是小学阶段非常重要的，不仅是学校，还是家长朋友们，都要认真对待孩子的教育。
权向阳1
我是不提倡学生做过多的作业的。这个问题，其实做卷子也是做作业。一年级，按以前教育部要求，一天的家庭作业控制在半小时，不超过一小时。个人认为是比较妥当的。
上面提到的作业，是指书面作业。其实还有不是书面作业的作业，那就是读书，看书，预习，复习。不少人认为，不用笔写的作业就不是作业。其实不然。语文要看书（默读），读书（发出声音了，朗读），数学书也可以有看的必要。有些公式等，通过读来达到背熟。
学校发的作业（或卷子，AB卷，一课一练，等）家长买的，这就有一个选择过程。有会买的，有不会买的。因为出版社的不同，所以存在质量有明显差距。有的非常符合学生的实际，有利于学生的进步。有的太深，类似于奥数的拓展题，太难。有的又太浅。等等。
一年级的作业（卷子），编的好的。做起来不难，还能起巩固作用。一般半小时四十分钟，便可以做完了。（排除马虎图快的，慢吞吞的）我教的学生，我自己选。退休了，孙子的作业（卷子）我自己去书店选。打开卷子看，看编的好不好。当然这得是内行了。
一年级的家庭作业，你说的卷子其实就是作业题。卷子里就是题目，综合性的题。目前，都是这样，不提倡也没有用。一天做一小时内，还是比较妥当的。
笨笨潮爷1
儿子一年级，下个周期末考试，这个周几乎就是天天刷卷子，白天在学校考试，放学两张试卷回家做。我觉得可以理解！冲刺阶段，只能这样提分了。
可能有的家长觉得孩子基础不好这样刷题没有效果。但这是短期内提高分数最好的办法了。最后阶段只能是通过一遍遍的刷题刺激让有基础有能力的孩子短期内提高分数，而那些基础不扎实的短时间内是没有什么提升空间的，只能靠高分把平均分拉高一点。因为大考老师是要排名的啊，虽然孩子不排名，老师是要考核的，所以就刷吧，考完了再好好复习，迎接明年的抗战！
取个什么名字能通过
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这16个字高度概括了应试教育背景下的现状。某高考工厂那句“通往清北的路是用卷子铺出来”引发公众的争议，而让一年级的小学生天天做卷子，更是违背教育规律、泯灭一年级孩子灵性的一种无知行为。
作为一名从教17年的教师，我觉得不应该提倡小学一年级小学生天天做卷子，原因如下：
（一）一年级小学生的年龄特征和身体条件不允许天天不厌其烦地做卷子。
一年级的小学生，刚从幼儿园“毕业”，年龄都比较小，其身体条件不适合长时间做作业、做卷子。所以很多地方的教育部门规定一年级学生不能留家庭作业。而老师如果每天都让一年级的孩子不厌其烦地做卷子，一方面学生的身体会吃不消，另一方面会出现高耗低效的现象。虽然天天刷题有助于产生让学生提分的短暂效果，但违背教育规律对一年级学生做卷子的“潜力”过度挖掘，则很可能酿造“揠苗助长”的后果。
（二）天天做卷子会透支一年级小学生的学习兴趣和学习的主动性。
偶尔吃一两顿燕窝鱼翅，我们会觉得特别可口，但如果让我们每一顿饭都是吃燕窝或者鱼翅，我相信很多人坚持一年时间，会出现一看到燕窝或鱼翅就想呕吐的感觉。让一年级的小学生天天做卷子，我觉得会严重透支一年级学生的学习兴趣和学习上的主动性。
兴趣是最好是最好的老师，如果一年级的学生在学习的过程中兴趣“缺位”，那么就算学生刷再多的题，也只会成为一个毫无灵性的考试机器而已，一些让学生灵活变通的题目，“考试机器”则很难考出理想的分数。
（三）搞“题海战术”，会让一年级的班级中大面积出现厌学的学生。
一年级，六七岁，一个充满童趣童真的年龄。每次学校开公开课的时候，我发现发言最积极、举手最踊跃的莫过于一年级的小朋友。如果让这种学习上积极踊跃的孩子每天都如同“高考工厂”的“机器人”那样无时无刻地刷题，那么一年级学生别说到二年级，就是到一年级下学期的时候，就会有大片大片的学生出现厌学的“症状”，这绝不是危言耸听。
在不刷题的情况下，想要提高一年级学生的学习成绩，我觉得可以从以下四个方面着手：
⑴教师要精心备课，打造高效课堂，培养学生学习兴趣。
与其天天用冷冰冰的卷子让一年级的学生反胃，科任老师还不如在精心备课、打造高效课堂方面下足功夫：用妙趣横生的教学情境打动学生，让一年级的学生在学习的过程中兴味盎然，这样不仅符合教育规律，而且也会让一年级班级中的孩子们的灵性不会被卷子“淹没”。
⑵寓教于乐，让一年级学生在学习中体验到快乐。
“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，对于一年级的小学生而言，有乐趣的学习氛围和勤快学习的态度同等重要。一年级的学生一旦在学习中体验到了快乐，则很可能会在学习成绩上“加大油门”，给老师和家长不一样的惊喜。
⑶多鼓励少批评，让孩子感受到老师的关怀。
老师的鼓励，老师的肯定，如同润苗的微雨，浸润着一年级学生的心田，也让一年级的孩子们感受到老师的关怀，也让一年级的小学生拥有更为充足的学习劲头，这对提高学生的成绩有很大的助力。
⑷“授之以渔”，让学生掌握具体的学习方法。
对于一年级的后进生而言，他们缺什么？一方面缺鼓励，另一方面缺少学习的方法。一年级的老师对学生“授之以渔”，让学生娴熟地掌握具体的学习方法和应试技巧，则会让学生在学习和平时考试的过程中更为轻松。低耗高效的学习方法，会迅速提高一年级学生的学习成绩。
