厝边人
我也是对孩子认识人民币这个问题很头疼，这是因为孩子大脑对数字的概念印象不深刻，追溯的话，就是幼儿园的问题，在那个阶段学习接触知识少、阅读量也小、孩子转眼间到一年级就接触数学1～100以内的加减法，幼儿园时期和小学时期的学习没有很好的接轨，造成了很多孩子一入学问题就凸显出来了。认识人民币家长真得需要耐心，因为孩子对人民币是陌生的，今天会了，明天照样会忘记。先让孩子学习记忆1元=10角的关系，然后一张5元可以换多少张1元、2元、10元能换多少张1元、2元、5元、每天口头也可以练习，不明白，就用学具纸币或者写在纸上让他认识多少元可以换多少张，要经常练习，或者带孩子购物消费时候让他亲自计算应该付多少钱。需要大人的指点。
用户5753843362604
大家好，我是小学班主任张老师，很高兴回答这个问题。
今年我上二年级数学，在讲“长度单位”的认识时，也遇到了相同的问题，就是单位是“米”转换成单位是“分米”“厘米”或“毫米”的时候，很多同学出错。我冥思苦想，最后终于找到了解决问题的方法，学生正确率百分之百，现在给大家分享一下我的教学方法。
在一年级下学期，孩子们学习了数位个位、十位、百位，顺序表是（百位 十位 个位），因为元、角、分的进率也是“十”，正好可以利用数位顺序表。
举例说明：1元5角=（ ）角。
对于这个题目，我们大人一看就明白，但是对于学生来说可是难点。
教给孩子的做题方法是：在草稿纸上写上数位顺序（百位 十位 个位），在数位顺序表下面写上元、角、分，“元”对应“百位”，“角”对应“十位”，“分”对应“个位”。写好顺序表后，可以在顺序表下面写上所给出的题目1元5角，最重要的是怎样写上1元5角，在写得时候，“1元”在对应数位“元”下面写数字“1”，“5角”在对应数位“角”下面写数字“5”，这样就出现了数字“15”。那么这个“15”就是题目的答案，即：1元5角=（15）角。
关键，关键，关键，重要的问题说三遍。问题关键是当要求的问题单位是什么，在数位顺序表中就截止到这个数位或单位，例题中求的是（ ）角，那么就截止到单位“角”，后面的单位“分”就不要了。如果题目要求是“分”，就截止到单位“分”，“分”后面的单位就不要了，当然，一年级没有学后面的单位，但做法相同。再举个例子说明：5角6分=（ ）分。用上面的方法写好数位（单位）顺序表。在单位“角”下面写数字“5”，在单位“分”下面写数字“6”，就会出现数字“56”，如果“分”后面还有单位，就舍去不要了，答案就是：5角6分=56分。
如果孩子再上二年级学习长度单位千米、米、分米、厘米、毫米的认识的时候，用上这种方法效果会更明显。
我是小学班主任张老师，专注小学语文数学教育教学，希望我的回答对你有所帮助。
小学班主任张老师
首先是先认识各种币值的人民币：100元，50元，20元，10元，5元，2元，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。找来这些钱的真币让孩子认识。
重点和难点是让孩子掌握三个等量关系式：一元=10角，一角=10分，元=100分。用直观的操作方法让孩子明白他们的关系。
一元等于10角比较容易掌握。只要拿出一元，放在左边，然后拿出10角，放在右边，先让孩子认清，左边是一张一元，右边是十张的一角。告诉孩子，如果，你用一张一元去买一元钱的雪糕，那么如果是拿10张一角（也就是十角）也是可以的。所以一元等于十角。相同道理，告诉孩子一角等于十分。
那对于一元等于100分就比较有一些难度。左边放十张的一角也就是一元，在右边，相对应左边的一角放着十个的一分。下面的也是如此。放完后，让孩子自己数，右边有几个1分。就可以得出，一元等于100分。
在掌握了三个等量关系后，要进一步巩固，其他的等量关系也是同样要操作练习。
小小思维家
对于一年级学生来说，元角分教学比较抽象，它涉及到十进位的理解、单位换算及生活中的综合运用，是集概念理解、换算关系掌握和熟练运用等能力在内的综合性内容学习。有的版本的教材安排在二年级或三年级才开始学习，一年级孩子学习此部分内容确实不好理解。
所以，此部分内容的学习，不可操之过急，最好给孩子一段时间进行消化与强化。
一是反复进行同类同级练习。比如1元=10角，2元=（ ）角，5元=（ ）角……，20角=（ ）元，……，如此反复，强化十进位的理解，帮助树立换算思想；
二是实物演示组合练习。用钱币实物或学具反复进行如下类似练习：1元5角=（ ）角，强化换算关系，为下一步的计算打好基础。
三是熟练进行计算。在上述练习后，可进行复杂的换算或计算，也可以结合实际，进行购物实战，巩固学习效果，强化知识运用。
元角分内容的掌握，因人而异，理解掌握慢的学生需要较长时间的巩固和理解，需要孩子个人的概念的形成，家长不必着急，慢慢来，一切都是美好的！
五月红
一年级学生学习元、角、分人民币知识，实际上是辅助认知100以内数以及100内加减法知识点。是数学知识的一个认知素材，是数学和生活结合的典型内容。低年级，特别是刚进入小学数学体系系统学习的一年级孩子，从生活中进行实物认知，把数学学习情景化、生活化、趣味化是符合这个年龄段孩子思维理解特点的。我是王老师，专注于小学数学！人民币换算及计算的确是一年级数学的难点内容，数被赋予了单位成了数量，本身需要孩子积累一定的日常数学经验，如何去教？如何辅导时让孩子更好地去理解，一下是我的建议，供您参考！
一年级人民币相关内容
人民币认知
人民币有纸币和硬币两种，还可以从元、角、分三个不同的单位来分类。
熟悉各种面额的人民币，这个应该是实践作业，不管用真的，还是教具，实物接触带来的效果肯定是做好的。从面额数字，正反面图案，颜色，大小各种角度来进行辨认。
价格标签
超市是绝佳的认知场所，认识商品价格标签代表的含义，虽然“分”已经很少流通能接触到了，但在价格标签，以及小额红包还是有的。在我的一年级趣味数学专栏中就设计了超市购物实践模版，让数学学习活动真正和生活结合起来，这样既增加了学习的趣味性，也积累生活经验，课堂情景导入时才能结合自身的经验进行反馈。数学的学习应该更多让孩子参与的形式，也是对课堂教学方式的补充。
同单位间的换算
100元能换几个50的，10块可以换几个5元，5元能换几个一元硬币。等等，结合实物使孩子融入情景中，通过实际操作理解其中的数学知识。其实也是对于等量这个概念的初步认知。
不同单位的换算
准备不同单位的人民币，来和孩子进行互动换算练习，加深对于十进制换算的理解。而这也是重点的基础内容，二三年级还会继续学习，数域变宽了，所以基础一定要扎实。
元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10个1角是1元。
角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10个1分是1角。
人民币计算
① 两个东西一共多少？是求和，用加法
② 差多少，贵多少，剩多少，用减法
不同单位之间不能直接进行加减，要分开，或换算后来进行同单位间的计算。这是孩子对于数量单位的初步接触，除了数还要看单位，这个确实需要有个消化过程。到二年级还会接触到重量单位，以及以后的更多时间单位，长度单位等也是逐步夯实对于数量的理解。
结语及建议
低年级以实物，形象图示这样的具象思维来思考问题的，除了超市的价格标签认知，日常还可以组织家庭模拟购物，或者几个小朋友间的模拟购物，只要家长设计一定的模板，让孩子参与进去，相信会有好的效果。作为大人应该充分理解孩子理解过程中的困难点，耐心引导，亲子互动，这样才能增强孩子学习的动力。具体可以点王老师头像，关注我的一年级趣味数学专栏相应章节。
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一学堂王老师
您这个问题我也刚刚碰到，我儿子现在一年级下学期也是在学习元角分。
这种情况相信是很多家长的困扰，我觉得主要是现在孩子们直观认识货币的机会大大减少了，可能孩子在四五岁就知道微信、支付、手机是可以拿来买东西的但不知道钱的概念。我们是分两步走的。
第一步：在家找来元角分的钱给孩子认识，灌输十进制的货币单位。然后拿现金和孩子零钱罐里的零钱玩兑换的游戏，游戏中给他说1个1元的换10个1角的，1个1角的换10个1分的，然后会问他，如果我拿90个1分的换1个1元的是不是他吃亏了，等等问题。
等他渐渐有了概念（不到一天时间）就进行第二步：带她去菜场买菜。
算好钱我给他钱让他给菜贩付款，然后让他自己算应该找回多少钱，还应该给卖菜的叔叔阿姨多少钱等等。
就这样三四天吧他就掌握了，关键是他在付款的时候还练习了加减法，我觉得是一举双得。
我的办法很适合我的儿子，您也可以试试。
金声妙语口才教育
元角分，这样教，轻松加愉快！
随着互联网的飞速发展，支付宝支付，微信支付可以说已经改变了人们的生活方式！现金现在很少用了，这就导致了现在的小宝宝们对现金不理解！特别是基本已经见不到的分！很多老师都在呼吁删除掉分的学习。
我想这样教孩子学习元角分！准备充足的纸币（凑不齐的可以打印图片，在裁剪）直接那现金给孩子们说，一元等于10张一角等于100张一分，一角等于10分，清楚了这个概念后，在全班举行一个购物会，具体设想是这样的！
布置一个家庭作业，回家选取一个有价值的东西，自己设定价格或者询问家长价格。
第二天选取部分孩子摆摊儿！然后选几个孩子来当顾客买东西！
太多了，说不清楚，大概思路就是如此，让孩子们在实际购物中来体会元角分！不清楚的，有兴趣的可以关注我，然后私信我，交流交流！
小向老师呀
学校会教的，放心吧！老师讲解过，也带孩子们练习过，很快就学会拉！
我家小朋友也是刚学完元角分，老师让回来把书上的元角分剪下来练习，我比较懒，不想剪，就口头出了几个题，例如一只铅笔八角八分，给你一元钱，需要找多少，类似这样的题目考了一下，发现他都能回答正确。
所以，不用担心的，元角分没有多难，一年级小朋友都能掌握的。
午夜辛黛瑞拉
现在的学校门口都有那种教学用的训练纸币，可以利用这个给孩子较为直观的辅导，还可以在家里设置场景，让孩子用不同的价钱“买卖”实物，比如一些孩子常吃的小吃呀，或者他们爱玩的玩具之类的，标上价钱，让孩子利用练习币在“买卖”过程中掌握元角分怎样兑换。希望可以帮到你。
O杨老师O
让他自己去买东西，小店里面买吃的，不同的吃的，价格低的买，高的也买，很快就了解到元角分如何更好的区别
