Baby6158108
数学不好时肯定需要进行补习的，但是对于学生的兴趣开发远远大于补习内容本身。对于这个年龄的孩子跟她说数学有多重要，其实孩子自己都懂。
可是为什么不能产生兴趣呢？嗯，主要还是因为对于数学的应用他有一些瓶颈，但是又找不到正确的方向。中国孩子的应试教育还是非常坑人的，很多学生都是在死记硬背中，所以这样的话容易产生很大的枯燥，需要一个比较好的数学老师来引导他。把数学推演的规律真正讲清楚，那就会产生很大的兴趣。
我问过很多成年人，他们都说他们缺一根筋，其实就是为自己搞不清楚概念而找的偷懒借口。大人都这样，更何况孩子了。
数学最大的精华是活学活用，最大的困难也是活学活用。我自己是上大学课程的，发现有好多文科专业上来的学生数学是一塌糊涂。而大学里面所需要的数学公式都是高中以上，甚至是大一的阶段里面学习的。而这个阶段的公式他们都没有办法理解。只好通过死记硬背，需要花的精力就更多了，往往稍一改变条件就又不能解决问题了。
猫老师带你看韩国
我来回答这个问题。我是培训机构初中数学老师。
回答这个问题之前，我想先说一个事例，我自己带过的一个学生。
学生姓陈，我们叫他陈同学吧。陈同学是我别的学生家长介绍给我的。初二下学期还有一个月期末考试来找的我。找我时候刚月考过，数学满分150，他考57分。
虽然是别人介绍来的，但我还是面试了。
我列了2条要求，他答应了，我才同意收了：1.相信我一定能带好他
2.服从我要求，保质保量的完成我下达的任务。
我给他安排了四次课每周一次，每次2小时。
因为还有一个月就期末考试了，初二的数学相对还是很难的。我没有按部就班的给他讲解知识点，因为时间真的不够。
我主要从两个方面着手来指导。
一，解决他的知识漏洞
二，树立他的自信心
我是这样做的，主要通过习题来进行。
我每一章都准备了几份知识点很全的试卷。
我和他约定，每一题做完，如果认为一定做对了，能讲出因为所以的，题号不要动。如果做完，不知道对不对的，题号圈一下。而且不许留空白，每一题都必须写，猜也要告诉我猜的理由。
第一次辅导两小时，一份试卷,他圈了一半。
我改了下，圈的确实全错，但是他认为自己对了的，也错了一半。没圈错了一半，他自己感觉也很不可思议。
我先给他讲了没圈的但是错了的题目。和他交流过程中，发现他记错了三条定理，创造了2条。后面一一给他纠正了过来。
这里再补充说一下，我们的约定。我要求他，讲题过程中，不许记笔记，我会换不同方式讲，直到他会了，再进行下一题，而且整张试卷讲完以后，他当我面订正试卷，订正过程必须很细，能讲出因为所以。
订正试卷这部分，有点费时，而且也不影响我干别的工作。所以我没有给他算课时。一周等于他在我这边4小时。
这一块主要是解决他只是漏洞的。至于我怎么树立他信心这一块，放在了课后。
课后，我给他一份，本章节类似的试卷，让他带回家当天晚上，按我圈的要求做。额外自己再改分。
结果当晚，他自己改分127分，满分150。我打电话，表扬，估计了他。夸他，遇了神仙，一天脱胎换骨了。后来我改过他应该得111分。又有几题没圈的错了。
111分，我没有告诉他，只是告诉他没圈的那几题再看看。半个小时，以后他主动给我打电话说明了错误的原因，显得很是懊恼，都是粗心惹得，没注意惹得。
后面3次，也是差不多的辅导形式。最后期末考试考完，他很自信来找我，说考的不错。
等成绩出来，确实还不错，考了117分。在他们班已经前20名了。
直到现在，那孩子早就不补课了。但是偶尔还是会来找玩。
他说，刘老师，我现在做题都还圈了。每一题能讲出因为所以的感觉真好，一点也不累。
当然，现在他的成绩已经很优秀了。
说到这里，我想说的是补课，一定要明白补的是什么。不要只想着补知识漏洞，但是学习好的学习方法，养成好的学习习惯更重要。
孩子成绩差，肯定是有原因的。不解决根本问题，成绩也只能是一时的。
提问者问寒假初中生补课有用吗？
我想说的是如果补课无用，我们也生存不下来。
另外，我想再强调一下，选补课机构，一定要选具有教育局颁发办学许可证的，专业正规机构。
赛老师初中数学
作为一名过来人谈谈自己的看法
对于补习很重要的一点，孩子真的有这样的觉悟或自主愿望想去提高自己的成绩，我是赞同利用寒假时间是查缺补漏提升自己成绩。
首先，初二对于初中三年可以说是承上启下的作用，经历过懵懂的初一，正处于知识储备打基础的初二阶段，如果未及时去把不会的知识点补上，可想而知数学知识点将落下更多；而且很重要的是如果成绩一直在崩溃边缘徘徊，试问一个学生的自信心将会多受打击？
其次，寒假时间也是最好查缺补漏的空档期，没有平日里上学时作业的压力，新知识点的累积，在心态上也能更放松，试问在放松的环境下是不是更利于学习的吸收。
最后，如果选择寒假补习辅导也的考虑老师的选择，学习方式点赞选择，还有很重要假期阶段自己的自制力，自律性等。
菜菜老师
学习时，数学基本都是满分。对于复习建议少去辅导班，原因有：第一，辅导班老师讲的知识点不一定是适合你家孩子的，所以有一种驴头不对马嘴的现象。第二，辅导后孩子有依赖心理，对别人依赖，遇到难题不喜欢思考。第三：补习总会给人一种一直在学习的感觉，其实有时候时间花不到点子上，学也是白学。
那我们应该怎么去复习提高成绩呢。笔者练习第一：养成分析错题的习惯，错题形成是因为思维错误。那对待每一个错题。要有专研的精神。第二：多思考多分析。难题不要怕。条件综合思考。对每一种题型都要养成题感。最后，独立思考，对常见题型要多总结
相信在努力之下，没有学不好的科目，加油
南山南2020
寒暑假的有效利用对于初中生来说的确很有用。
以我的孩子为例，从他小学6年级以来，寒暑假基本就没有了玩的时间，他在寒暑假尽情玩的时间也就一周左右。
对寒暑假的利用主要来自于周围“过来人”同事的建议，身处高校，周围同事中有太多优秀孩子的榜样可以让我们借鉴。
在我看来，对孩子寒暑假的有效利用主要有以下效果：
第一，对上学期的知识点进一步“查漏补缺”。孩子从小学到初中，一个鲜明的感觉就是时间明显不够用了。数学、语文、英语之外增加了地理、生物、历史和政治，到了初二、初三还要加上物理和化学，这些课程加起来的作业量占据了孩子们大量的时间，使得孩子们平时总是处于疲于赶作业状态，知识环节的薄弱点却无时间巩固和夯实。
这种状态下，对周六日，寒暑假时间的有效利用就成为重中之重。利用节假日，针对旧知识的薄弱点查漏补缺，进一步夯实巩固基础，消除知识薄弱点，为孩子下一个阶段的新知识学习铺好路，这是切实提高孩子成绩的有效路径。
第二，寒暑假不仅要温故，还要知新，即预习新内容。观察现在学校老师的上课状态，往前赶课是常态，尤其是初二高二，初三高三，这种状态下，孩子们学习新知识难免会“囫囵吞枣”，不求甚解。针对这种现状，寒暑假让孩子们提前介入新课，按部就班提前学习，提前知晓孩子们可能面临的新知识接受难点，然后有针对性地提前介入，可以避免新学期学习任务繁重状态下的手忙脚乱。
以上是节假日时期的两大学习环节：“温故“和“知新“。
温故和知新的路径有：温故主要是做旧习题，用孩子身边一位老师的话来说，刷题刷到下意识反应的状态，尤其要注意对薄弱点的强化。
知新的路径：先过课本，然后再有选择地听课（比如网课），然后再做题，分别配备高、中、低难易程度不等的习题书，从低难度做起，依次中等难度、高等难度。从孩子的习题练习中把握孩子的薄弱点，然后再重点强化落实。
孩子数学不好，我觉得针对数学，熟能生巧是一个必要的路径，习题训练-方法规律总结，具体参考书的选择可参考我其他文章。
以上，供参考。
孙卫华
鉴于我个人多年辅导学生经验，给出以下几点建议
一，首先寒假补习对于多数学生都能很大程度上提高成绩。但并不意味课外辅导适合所有学生，如果你是一个学习成绩中上等的学生，而且自律性比较好那就适合寒假补习
二，寒假补习一般分为10人以下小班型，15∽20人中班，甚至有的班型40人以上，那肯定小班型效果更好，因为老师能够照顾到每位学生，和学生互动频率也高
三。寒假补习班也会根据学生能力分为基础班，拔高班，尖子班，当然也有的不分学生水平统一一锅烩的情况，所以要根据个人情况选择效果会更好
四。寒假补习主要是预习新课，所以多数孩子学习态度可能和正常上课有些差别，而且小班教学肯定会遇到个别自主学习能力差，记录差的孩子，所以你的孩子是否属于受他人影响分心型的也要考虑到
五，寒假补习不是跟风，如果你的孩子基础特别差，或者特别厌烦学习主观不配合老师。那根本没必要上课，因为对于老师和学生都是一种折磨，只是浪费了金钱，甚至加重厌学情绪。所以要准备课外辅导一定要联系孩子自身学习状况再做选择。
希望我的回答能帮到你
80后一员
一般来说，知道自己孩子数学不好，第一想到的就是要去补课，如果孩子本身不想学，那么找什么样的老师补课，都是无用的。再者，如果孩子平时在学校上课，不用心，作业不认真完成，遇见问题就逃避，一看到书本就跳舞，一看到题目就头晕，你想靠孩子，在周末补一次课，有很大的长进，也是不现实的，所以，关键的问题，还是抓紧每一天的学习。
如果实在没有办法，要补课的话，怎么办？孩子怎么学？前提是孩子想学了，能够主动提出要找老师补课了，那是求之不得的事，找个口碑不错的老师，我一直强调的是，我们家长花了钱，不能白花，要多余补课老师多交流，现在微信交流很方便，经常问问老师孩子的情况，上课状态，及时掌握信息。
要刻苦，勤奋。学习没有捷径可以走，只要靠孩子每天刻苦用功。如果孩子不能吃苦怎么办？那就是家长的问题了，你从小就舍不得孩子吃苦。所以，你应该让孩子多吃苦头。让孩子知道生活的艰辛，知道生活的来之不易，让孩子迟到比学习更苦的苦，孩子自然爱上学习。
所以，不管补课不补课。关键是看孩子，如果孩子想学，能吃苦，肯钻研，想学习，补课就有用。如果孩子自己不想学，你硬逼着他去，他去了，也只是人去了，心没有去，到点就回来了。然后说，好累了，躺沙发上玩手机去了。
所以，教育孩子，懂得吃苦，是摆在每一位父母面前的一堂必修课。
一线老师
初二学生，数学不好， 必须要补习把成绩提上去，否则到初三就更跟不上，就会直接影响到初升高考试总分成绩，后果很严重！
为什么初二要补习？
小升初不用担心没有学校读，读不了优质学校，还有对口学校，只是学校的不同；而到初升高，比如说我们的广州，我所了解的几乎所有初中生家长都想着孩子能够进入“八大名校”！因为他们心里明白：进入这些名校，就相当于一只脚迈进了重点大学！但是，名校每年700+的录取分数和仅几千的招生人数，将绝大多数学生和家长都拒之门外。那我不考名校，就考个普高好吧，但普高的录取率也只是60%左右，也就是说还至少有30%的初中生是进入职高或辍学进入社会了，专业好的职高也算不错的出路，但好职高也不多，更何况很多家长没法接受职高，因为在他们眼中，读职高就是混日子，难道初中毕业年纪轻轻就要进入社会？
作为家长你先掂量一下：如果你孩子初二的总评成绩是排名靠后的1/3, 如果你准备让他初三毕业就进入社会，那就不用考虑任何补习了，如果你想帮孩子一起努力通过“高中比大学还难考”的考试，那你就得提前准备补习了！尤其现在初二下学期，加上疫情影响，会导致很多孩子的成绩波动，可能是一个弯道超车的机会。
如何去补初二数学？
数学，是一门思维艺术，本质上是考察孩子的逻辑思维能力。数学知识点像树形结构，一个知识点没掌握好就可能影响到未来其他数学知识点、甚至其他学科知识点的学习，不能融会贯通，碰到难的应用题就傻眼了。但到了初二这个阶段不可能再从零开始做数学思维训练，但可以“查漏补缺”，最快捷的方式就是“同步培优”。如果选定了补习老师，相信家长也一定有提分要求，具体补习操作层面就无需赘叙，我这里只给几点选择师资的建议：
1、家长要评估孩子学校周边的补习机构的授课模式、收费标准，多做对比，并做好时间及费用的预算；
2、要与孩子老师一起商量，多听听数学老师的建议，或许这老师有更快捷的提升方式或渠道（大家都懂得的）；
3、与孩子坦诚沟通、直面问题，约定努力的目标，遵循孩子的决定，选择一个他愿意的补习机构或老师；
4、最好选那种小班教学或一对一的同步培优老师，或者直接请家教，一些理工大学生家教的性价比更高。
以上拙见，希望能帮到你，愿你孩子早日进步！
新资优教育CEO吴新
1.初二数学应该属于最容易让孩子感兴趣的了，先让你感兴趣！
2.几何图形 相似三角形等这些东西只要想通了一下就变得简单了。
3.补课是有必要，但是效果不如去买两本稍微难一点的数学习题做一下，一定要有点难度，包含的知识点要多！ 这样难得会了，简单的就不在话下！
4.一定别把数学想的太难，越怕越难！
（建议不要补课，多做有难度、有难度、有难度的练习 说三遍）
一指馋88
这个需要看孩子自己的理解和接受能力了，数学本来就是个灵活运用的科目，举一反三的题型比比皆是！
如果托管班的老师能够正确的去教授数学，引导孩子们再去重新复习一遍课文知识，在学生接受能力可以的前提下，补习还是有用的！
如果学生本身接受能力不行，去补习的话也可能只是会比较吃力。
