啟動定向疫情救助機制，向受疫情影響的湖北籍學生髮放臨時困難補助；為身處疫情地區的學生寄送醫用外科口罩；給有實際困難的學生送上網流量；為國家助學貸款學生延後還款或啟動救助……連日來，各地高校結合學生實際情況，推出了很多暖心措施，幫助因受疫情影響而面臨生活、學習困難的學生解決實際問題，溫暖著學生的心，頗受輿論好評。
疫情發生後，教育系統第一時間啟動響應、研究部署防控工作，推出了許多“硬核”舉措，比如暫停開放校園、加強校園出入管理，嚴查校外培訓機構舉辦線下培訓等，以防止疫情向校園擴散，為廣大師生員工築起安全長城。這些舉措守護了師生生命安全，穩定了教育系統疫情防控的大局。
而大局的底下，是鮮活的個體，是受到疫情影響而面臨各種各樣的實際困難的人。此時此刻，學校就應該急學生所之所急、想學生之所想，成為學生的堅強後盾。及時瞭解尤其是身處疫情嚴重地區學生的情況，盡最大可能為他們提供幫助。雖然僅僅是幾個口罩、免費流量、一筆臨時補助，但卻是雪中送碳，是寒冬中一縷溫暖人心的和煦陽光。
特殊時期，我們既要有“硬核”舉措，以最高等級、最嚴密措施防控阻擊疫情，守好學校防控陣地。面對各類違規行為要“正面剛”，不留情面地叫停、查處。而在另一個戰場，也不能缺乏對個體的關懷。對個體的細微關懷、暖心舉措，幫助學生們解決一個個具體的實際問題，何嘗不具有“硬核”氣質呢？
沒有一個冬天不可逾越，也沒有一個春天不會到來。但寒冬中的個體，需要獲得溫暖，以抵擋嚴寒。只有熬過寒冬，我們才能迎來春天。希望各級各類學校，推出更多的“暖心”硬核舉措，幫助更多學生解決實際問題，共同迎接大疫過後的春暖花開。
（作者系中國教育報—中國教育新聞網記者 楊三喜）
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