高校應是以教學、科研為其本務的。但是，專門從事教學、科研的教師，卻會因為高校的官僚風太過於猛烈而不能傾心於教學及科研，發生了移步換景的願望。
在高校，從事行政及管理的人員，每每總喜歡擺出一副高人一等、盛氣凌人的架勢。而迫使本以教學、科研為本務的教師，不可避免地爆發出轉換角色的期待。
平時工作中，當從事行政及管理的人員在從事一些事務時，比如蓋章、簽字、開會等時，難免總會以極高的官態來應對。殊不知，其自身，也就是這些從事行政及管理的人員，本質上就應該是為其教師、教學、科研服務的，而並非可以是高高在上、目空一切的角色。
由於行政人員及管理人員的態度，必然使得從事教學、科研的教師內心有所委屈。於是，隨之便不可避免地滋生出也讓自己走上行政崗的想法，尋求“苦盡甘來”，讓自己也像行政人員一樣，既能獲得榮譽，也能在職稱收入之外多得一份職務收入。為此，何樂不為。
這樣的結果卻是，從事教學、科研的教師，即便正在從事著教學、科研，難免會心無旁騖，而料想著或挖空心思地策劃著如何讓自己也在仕途上一展宏圖（畢竟，“不想當將軍的士兵不是好士兵”。）、以絕此恨。
由此，在高校中，從事教學及科研的人數不僅在內心堅持上有所動搖，也會必然地在正在進行的教學、科研上有所轉移重心，其教學質量及科研品質就可想而知了。因為，整個高校，更為人們推崇和景仰的不過就是最終弄個一官半職，這甚至比評個副教授、教授更風光、更氣勢、更臉面、更經濟。
然而，這一切，說到底，就是由於長期以來高校並沒有擺正自身位置，更沒有充分堅持“三定原則”的後果。
當前，高校所需要做的是打破傳統觀念，突破常規束縛，取締官本位意識及行為，推動去行政化真正落地。否則，高校將難以發揮應有的教書育人、傳道受業解惑之效果。
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