高新三小“名校+”教育聯合體貫徹教育部、省、市、區級關於“停課不停學”文件精神，科學把握“兩個定位”，保障學生全面發展、身心健康。科學把握特殊時期的教育內容，綜合考慮學生居家學習的特點，按照動靜結合、勞逸結合的原則，利用好現有的網絡教育資源，將有利於學生全面健康成長的生命教育、社會教育、道德教育、公民責任教育、體美勞教育、科學教育、心理健康教育等內容充分融入課程學習，併為學生制定了詳細的學習指南。一起來吧，get一份“基礎+拓展”的學習指南，在家裡也能看到藍天。
課程如有微調，開課前班主任將通過家長微信群和QQ群告知家長和學生。
按照老師要求完成雲端課堂學習任務
1.提前做好網絡平臺準備，家長提前調試和直播課堂收看設備。
2.根據安排的課表，準時認真參加雲端課堂學習活動，提前準備好上課所需學習資料和學習用具。
3.儘可能在一個適合學習的獨立安靜的空間學習，學習時坐姿要端正，要調整好眼睛與電視、手機或電腦之間的距離，確保雙眼舒適、健康。
4.上課時間：做好筆記，提出一個有價值的問題。
5.答疑解惑時間：全體學生要積極參與，在老師指定的班級qq交流群裡提問、交流、談收穫。可採用教師答疑、同伴答疑、小組合作答疑多種形式。禁止刷屏聊天，不做與學習無關的事情。
6.認真完成老師佈置的作業，以清晰圖片形式上傳指定的平臺空間。
7.堅持每天做廣播體操和眼保健操。學校體育組專門製作了居家運動鍛鍊指南，請同學們積極參與鍛鍊。
8.每天進行“七彩楓葉樂課程”綜合實踐。
拓展學習，結合自身實際拓展學習領域。
【拓展內容】
愛國主義、集體主義、生命教育、無私奉獻教育、愛心教育、誠信教育、保護環境、感恩故事、責任擔當、自信心培養、衛生健康、心理健康等等，可以參照我校“七彩楓葉樂課程”相關內容。
【展示形式】
閱讀、演講、繪畫、書法、寫作、創編故事、舞蹈、演唱、家務勞動、創意學習等等。
【提交形式】
以班級為單位，以任課教師為課外指導教師，通過網絡學習平臺分享交流，優秀作品將通過高新三小“名校+”教育聯合體平臺推送。
家校合作，統籌管理
1.高新三小“名校+”教育聯合體各教研組加強協調各班級和各學科備課組工作，統籌安排，加強班級管理。
2.各班主任、副班主任為班級雲端課堂學習的第一責任人，負責監督管理班級學生的按時參與聽課和答疑。
3.各位家長為學生學習活動的指導者、監督者、服務者，同時要及時向班主任反饋學生在家學習情況。
學生在家可以從以下三個方面尋找合適的主題開展項目式研究：一是家庭能模擬環境，探究來源於課本中的問題，二是家庭中真實存在有待解決的問題。
家庭探究學習是解決問題的學習，解決的問題必須是科學、有依據，因此在鼓勵各家庭在設計方案前請通過網絡（特別建議通過中國知網、萬方數據網等）、家庭藏書等途徑查閱大量的資料，並且在解決問題的過程中保持查閱資料的習慣，不斷更新。以下項目請大家參考。
【我認識的新型冠狀病毒】——通過網絡（知網、萬方、微信等途徑），查閱、歸納新型冠狀病毒的成因、危害、如何防範等資料，通過思維導圖或手抄報等形式進行展示。
【我尊敬的科學家（一位或多位）】——通過網絡（知網、萬方或該科學家所在單位的官網），查閱整理該科學家的相關信息，特別是對國家做出的貢獻，通過思維導圖或手抄報等形式進行展示。
【 生命的力量】——最近家庭中都會存一定數量的菜，可以和孩子一起嘗試蔬菜生命的力量，如土栽類，把小蔥、芹菜、香菜等莖和葉切掉入菜，根重新插入花盆土壤；再如水培類，可以取一個容器裝水，把胡蘿蔔、蘿蔔、白菜的相應部位切下來接觸水分，感受生命的力量。
也可以把綠豆、大蒜擺入盤子，盤內盛水，觀察植物的生長，當孩子照顧的蔬菜可以再次入菜時，對他們來說是一件既神奇又有成就感的事。
【植物的藝術】——利用植物不同形狀的葉子進行拓印；把有汁液的植物墊在淺色布的下面，用鵝卵石或其他硬物敲擊，利用擠壓出的汁液做成藝術品；利用植物不同形狀的葉子進行粘貼作品；可以引導孩子寫生一盆花，感受同一種物品角度不同，形象不同的奧妙；可以利用積木、橡皮泥等進行不同植物的製作等。
【家務更省事】——每天在家，不斷重複做各種家務，以拖地為例，想辦法讓拖地更省事、高效，其他家務類推。
【用品更方便】——觀察常見的生活用品（如牙刷、毛巾等）發現其使用的不足，並嘗試改進。
【創作新遊戲】——通過家裡的材料，以紙張為主體，創作各種遊戲，如具有家庭特色的紙牌、飛行棋等，並能全家參與玩起來。
好啦！我們的學習指南在快樂的遊戲中就要結束啦！同學們get到了多少收穫呢？
一場疫情就是一本教科書，相信同學們經過這個不一樣的春節，定會收穫深度教育。動手動腦，強身健體，堅持學習，勇於創新，再見面時，我們互相問好：嗨！你長高了，學到了！
西安高新第三小學“名校+”教育聯合體
2010.2.18
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