富养孩子，如今差不多已成为父母们心中的共识。但何为富养，每个人的定义或许都不尽相同。
有人觉得富养就是要满足孩子的一切要求；有人觉得富养就是要竭尽所能给孩子尽可能优越的物质生活；但其实富养就是让孩子财富上不匮乏，内心里被爱充盈……
育儿并不是照书全搬，别人家的孩子读了什么书，你也强迫自己和孩子去读书。也不是跟着优秀的人上早教、学课外辅导班。育儿别忽视榜样的力量，最重要的是父母怎么当这个榜样。言传不重要，以身示范是最好的教育。
在培养孩子的兴趣上，同样如此，如果父母有某项特长，那么培养起孩子来就具备了先天的优势。
孩子，你看到后面的大海了吗？那是爸爸为了培养你，放水放出来的
在国外，有位父亲是摔跤爱好者，这天他带着年幼的女儿到沙滩玩耍，觉得无聊的他就跟女儿玩起了摔跤游戏。
不玩不知道，一玩吓一跳，这小女孩也太生猛了。
在做了摔跤竞技的礼节性招呼后，这父女两就“打了”起来，但爸爸三两下就被女儿击败了。
匍一接触，女儿就犀利的给了爸爸一个标准的过肩摔....
接着，在爸爸一脸的懵圈中，女儿开始放大招...
夹头摔...
夹腰摔...
最后在爸爸怀疑人生的呆滞表情中，来了个锁臂KO...
虽然这只是父女两的一个游戏，但看得出来女儿扎实的功底并不是一朝一夕就练习出来的。
而爸爸全程的高能配合，把一项对孩子而言苦闷的技能，变得如此有趣。
而且这位父亲是非常留意细节的，他并不是把女儿锻炼成一个头脑简单四肢发达的孩子，在一开始他就十分注重竞技体育的礼节。
与之相比，我们所提倡的让孩子不输在起跑线，而不断送孩子去报读兴趣班的行为，实在是太“低级”了，孩子们学得叫苦连天不说，效果还不及这种娱乐型教学的万分之一二。
桃李无言，下自成蹊
在俄罗斯教育局苏霍姆林斯基写的书《苏霍姆林斯基教育箴言》中，有这样一段话：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。”
孩子的发展有顺序性、阶段性和不平衡性的特点，父母很难把握孩子的反叛点是哪一阶段。总是“成功”地引起孩子的反感、拒绝才明白过来。父母对孩子的的功利心让他们感受到父母对他的教育是带着惩罚性质的、有压力的、不快乐的。作为孩子的养育者、教育者，甚至父母认为孩子就是从我而来的“附庸者”，我们总是希望孩子在我们的“教育”下得到直接的、正面的、进步的反馈，以便达到我们满足自我的目的。
网络上曾广为流传一篇六年级小学生写的逆天作文，这个孩子从一年级起，就在父亲的引领下读《道德经》，由父亲给他讲解。四年级时，他就能把《道德经》全部背出来了。他读完《三体》还给刘慈欣写过信。
“他对任何自己感兴趣的知识，都愿意花大把时间阅读和学习。他热爱阅读和写作，尤其喜欢看历史和科幻。他以前还写过弗洛伊德《梦的解析》读后感，点评过《万历十五年》。”
这个有自己的目标、爱钻研自己的兴趣，爱阅读、勤思考、喜欢写作。这么优秀的孩子，何不令人羡慕。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
从认知角度来看，孩子在兴趣启蒙的时候，保持一种探索的心态，效果是最好的。比如，你希望孩子学会一个玩具的玩法，最好的方式是给他们展示一下玩具的效果，让他们自己去探索该怎么使用。只要他们有兴趣，他们很快就能开发出所有的功能。
当孩子有了初步的兴趣，家长就要扮演“脚手架”的角色了——这也是科学家们认为最好的学习方式，引导孩子自己去探索学习，搭建认知，而不是直接灌输给他。让孩子保持兴趣，慢慢探索，慢慢成长。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”
玩乐是最好的导师，兴趣是最好的方向
所以，想让孩子去学习，首先就要需要让孩子对所学之物本身产生兴趣，只有让孩子沉浸其中，他们就会自然而然的去思考、去钻研。
我们父母所需要做的就是学会如何去引导孩子，培养他们的兴趣，最近总是有很多的朋友跟我抱怨说是自己家的孩子刚刚开始上学，但是跟不上学校上的课程，更是因为孩子跟不上课程就导致孩子越来越不愿意去学习，从而达成了恶性循环，朋友们很是着急，当我知道他家孩子的情况后，对他们说那是因为你们没有从小就开始培养孩子学习的兴趣与爱好，这两点才是能够让孩子正学习进去的关键，于是我推荐给了他们一套关于培养孩子学习兴趣的书籍《张狂童书》系列，让你的孩子玩转数学、语文和科学
这是一本融合知识性。趣味性于一体的阅读课外读物，从数学、图形、名著等方面，全面的展示了当下数学、语文等科目学习中的重点、难点、这套书籍能够培养孩子对于学习的兴趣，从而达到主动学习的目的。
不仅如此这套书籍还包括一些能够帮助孩子开发智力的游戏，让孩子在起跑线上领先别人，人们口中的“别人家的孩子”
不管你的孩子是在上学还是学前，这套书籍都会有所帮助，新年伊始，希望爸爸妈妈们送给孩子一份最好的礼物，同时也就是送给自己一份礼物，最后希望每位孩子都能够成为自己所希望成为的样子，并且茁壮成长。
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