自古以来，无论是任何时期，人才对于一个国家都是至关重要的。比如当代，我们就通过高考的模式筛选人才，再通过学科制度进一步细分，从而助力国家的长期发展和建设。而春秋战国作为中国历史上最为动荡的时期之一，对人才的需求也更为迫切。各个诸侯国的兴衰最直接的原因都在于人才的获取与流失。管仲之于齐桓霸业，商鞅之于秦国崛起莫不因人才而兴；伍员亡楚入吴，李牧被赵王谗杀都直接导致了楚国的衰落和赵国的灭亡。不仅仅是这些大国，对于小国而言，人才的价值也是不言而喻的。郑国重用子产，各诸侯不敢轻视郑国；韩国拜申不害为相，其他六雄不敢侵扰。
这些牛人大咖，不仅能影响一个国家，甚至左右着当时的国际形势。就如苏秦张仪等人在各个诸侯间纵横捭阖，一怒而诸侯惧，安居则天下息；吴起居魏，秦国数十年不敢东向，后亡于楚，北却三晋，西吞陈蔡。他们在那个乱世肆意挥洒着自己的才能，然而这些人终究是少数，国家的运转不能仅仅只靠这些人，那么春秋战国时期都是如何选拔人才的呢？
1. 乡举里选
乡举里选制度是周朝最传统人才选拔制度。《周官》：大司徒：“以乡三物教万民，而宾兴之。一曰六德：知、仁、圣、义、中、和；二曰六行：孝、友、睦、姻、任、恤；三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”周朝有明确的法令规定了乡大夫的职责：受教法于大司徒，然后教授给乡吏，让这些人治理和教导所管辖区域的人民，考察辖区内有没有贤能之士和有德行的人。通过这种方式发掘人才并逐级推荐，再由君王对这些人进行考核和评判，最后拜为官吏，行使国家职权。另外对于不能推举人才的官吏，会对其进行处罚。《小匡》曰：“正月之朝，乡长复事，公亲问焉，曰：于子之乡，有居处为义，好学聪明，质仁慈孝于父母，长弟于乡里者？有则以告。有而不以告，谓之蔽贤，其罪五”。然而这种制度有很强的主观局限性，也很容易被沽名钓誉之徒利用，从而使真正的人才不能被彰显。
2. 世家大族和私家之臣。
春秋战国时期的封地和爵位可以世袭，这些世家大族垄断了大量的国家资源，也更容易进入国家政治的中心，这些人的家臣或者好友也很容易被举荐和任用。比如后来位列诸侯的韩赵魏三家，起初都不过是晋文公重耳的家臣，他们的爵位能够不断世袭，所以可以长期把握晋国的朝政；楚国的政治和军事人才大都出自楚国的贵族，以屈、景、昭最盛，另外还有项氏、班氏、孙氏、斗氏、成氏等。这些人可以说与帝国的兴亡休戚与共，然而，长期的贵族生活容易导致人才凋敝，骄奢淫逸之风盛行。这些人极易掌握国家重权，但也是庸才辈出！
3. 自我推荐的游谈之士。
春秋战国时期，国家局势动荡，维系周朝统治的经济制度井田制也日益崩溃，逐渐形成了士失其职，人失其地的状况。士大夫失去了原来的官职，于是开堂授课，以传播自己的专业知识为生，百家之学蔚然兴起；人民失去了土地，就从中剥离了出一部分，通过对自身知识的改造，又结合当时的大时代背景，成了游学求仕的人。苏秦就是通过自己到各国不断的游说，获得了燕王的重用；蔡泽也是自己跑到范雎那里一顿天花乱坠，被范雎推荐给了秦王。但是这些人图谋仕途不过是为了利益，苏秦被家人看不起，发奋自强；李斯的硕鼠之说，都表明了这些人的目的并不是为了什么匡正社稷，或者为人民服务，而仅仅就是为了高官厚禄。所以这些人极易被利益驱使，庞涓陷害孙膑，李斯鸩杀韩非，莫不如此，为了利益同门手足的情谊都可以轻易抛却。
时代在不断的变化，对人才培养和发掘的方式也在不断的完善和进步，但是，不管什么时期，对人才的需求是不会改变的，所以，要想不被时代所抛弃，就要努力成为符合当前时代所需求的人才！
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