大家好，我是小學生同步作文，一位專注於為小學生寫作文的魯迅迷。
這期的作文，是要寫一篇三年級一單元的作文，內容為“猜猜我是誰”。
要求是這樣的，選擇一個同學，但是不能說出他的名字，通過記述，讓同學們能猜出他是誰來？
這次習作的題目是：猜猜他是誰
一、審題
本篇習作目的是寫一個人，對於熟悉的人來說，這應該是個容易的事。
一般地說，提到一個人，最先想到的是他的姓名，比如老師叫同學答問題，誰誰誰，一叫，很明確，沒有冒名頂替站起來的。
這次卻要給大家出個難題，不許說出名字來，看看有沒有本領把某個同學介紹清楚，讓別的同學一聽，“哦”地大悟了，說，“我明白了，他是我們的班的某某某”。
大家都是聰明的學生，如何攻克這個難題呢？就來想一想吧。
同學有很多，怎麼樣突出每個人的特點呢
除了名字，我們可以從外貌、性格、愛好，以及一些事例來揭示這個神秘的人物。比如警察叔叔破案，就要通過一些蛛絲馬跡來尋找出案犯來。當然這可能有點複雜，不過，我們也可以學習這樣的方法，通過典型特徵，讓他主動地跳出來。
如果大家看了你的習作，都能猜到他是誰，那說明就寫得很成功了。
二、選材
同學有很多，該選誰好呢？
葉聖陶先生說過：
“描寫人物，假若只就人的共通之點來寫，則只能保存人的類型，不能表現出某一個人。要表現出某一個人，須抓住他給予我們的特殊的印象。”
即使從背影看，他們也各有不相同
幾點看法。
首先要選熟悉的。熟悉你才能知道他的特點。如果學校裡隨便碰到一個同學，可能會很難說得清楚吧，問題就是不瞭解。
第二，某些明顯的特徵。也許個別很特殊的同學，只要把某個特徵說出來，大家已經知道他是誰了。舉個例子，我知道一名學生，他的個子實在高，才三年級，已經快有老師高了，如果你說，他是我們班的最大個，想想看，是不是夥伴們都清楚說的是誰了。
第三，通過發生的事情。我們對事情很容易記得，如果用事情來寫人，那麼只要提到這件事的，知道的就會猜出他是誰了。比如，做過好事的同學，代表學校參加運動會的同學，等等。
按上面的幾點提示，是不是心裡已經浮現出某個人的形象了。
有的呢，愛吹小號
三、寫作
猜猜他是誰
1、開頭
有的同學，我一時忘記他的名字了，這也是難免發生的事，猶如有時會停電一樣，大概是腦袋短路了，就請同學們幫忙來猜一猜他是誰？
2、正文
他是個男生，個子不高，因為我記得他是坐在前排的。還比較的瘦，看起來靈巧、清秀。不過，別看他瘦小，卻也不一般。有一次上體育課，老師讓我們進行極限來回跑，他的表現很讓人吃驚，大家都累氣喘吁吁了，他還勁頭十足，最終跑了四十多趟，算是跑得最多的一個了。
有的呢，愛捉蟲子
他平時比較沉默寡言，比如，每年聯歡會表演節目，他從來沒上過場。可他也有讓人刮目相看的時候。記得上次學校領導來班裡聽課， 回答就很踴躍，答案也盡數是對的，事後，連教導主任都表揚了他。
他的成績應該算中上等吧，如果排名次，一般地在十幾名。但他的作文寫得很好，常常被老師當範文在課堂上讀。後來同學們就叫他“作文小標兵”。
3、結尾。
他是誰呢？我可還是想不起這個名字，不過，聰明的你，一定是猜到了吧。
那麼他究竟是誰
圖：網絡
參考：《怎樣寫作》（葉聖陶）
也許大概可能是閏土吧
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