女兒那時在家裡作業寫起來真是磨蹭，慢吞吞的，好像老大不情願似的，其實就是不喜歡寫作業。而且很不專心，有時突然靈感閃現和我們說話，或者寫著寫著就想玩一會兒娃娃，或者找個藉口乾點別的事情。你要是批評她，她有時會煩躁起來，就彆彆扭扭不愛寫了。所以經常拖到九點都還沒有寫完。

理解孩子，找到問題的原因

孩子寫作業磨蹭、不專心，有時拖得比較晚才完成，即使脾氣好的家長有時會著急，不滿意。因而會發火、批評孩子。

其實，並不是說孩子不能專心，因為當孩子做喜歡的事情還是很專心的。所以，首先我去理解孩子，分析孩子做作業磨蹭、不專心的原因。

1、開始寫作業的確有些困難

孩子的學習基礎是不是很好，這影響了孩子學習的接受程度。

2、興趣還沒有培養

寫作業最初對她來說不是一件有趣的事情，這與在家裡玩遊戲、玩娃娃相比，自然缺乏吸引力，而覺得困難就更容易不喜歡了。其實這也是人之常情，成人如果一件事情做起來費勁兒，也是不太喜歡做的。所以，孩子的表現是正常的。沒有興趣，自然不能夠吸引她去做。而那些遊戲、娃娃還在吸引著她呢，所以不專心，想玩兒是正常的。

3、不懂得寫作業是自己的事情

因為家長賣力地去督促孩子寫作業，所以，孩子會認為在完成父母的任務，是在為父母寫作業。如果父母總是對孩子做作業著急，更會加深作業是為父母寫的印象。如果不是給自己幹活，她自然不是那麼情願了。

其實也不奇怪，孩子會覺得：如果不是你的事情，你那麼著急幹什麼，所以，肯定是為你寫作業，別騙我了。

找到原因，對症下藥

1、首先爭取讓孩子有一個好的心情

理解了孩子，知道孩子不是在搗亂，不是不懂事，她的不專心和磨蹭只是正常心理規律的結果。而父母不用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜些。

孩子有時寫作業自己也會煩燥，此時我尊重情緒的規律，不勉強她繼續寫，而是讓她停下來，看看動畫短片或者玩一會兒娃娃，等她情緒平靜或快樂了，再去寫，就會專心多了。

孩子有的時候因為不會寫而著急，此時我就常安慰她，告訴她學習的進步是需要一個過程的，爸爸也不是一下子就懂得那麼多東西的，有不會的題目很正常——這其實是做及時的心理疏導。

2、不催促孩子，讓孩子知道寫作業是自己的事情

孩子有時不大愛寫作業，此時父母反而不必勸她。我孩子自然不想完不成作業，因為那樣會被老師批評。父母不急，也會讓孩子真正知道寫作業是她自己的事。所以不需要經常催促她，只需要稍微提醒一下就可以了。

3、按照孩子自己的節奏來寫作業

大人不去煩她，也減少了她的煩躁，可以按照她小人家的節奏來，心境就平和了。因為我們有時會按照我們的節奏去要求孩子，但是這不一定適合孩子，孩子一時也做不到，自然不舒服。而讓她按照自己的節奏來寫，會更順暢。

4、讓孩子自己體驗行為的結果

通過孩子體驗行為自然的後果來改變她的行為。不願寫作業，就不寫，自己想想老師批評的後果，就乖乖去寫了。

5、適當輔助

不催促孩子，少干擾孩子，不做孩子的監工，不等於不去輔助孩子。孩子做到自主學習需要一個過程，如果基礎一般，開始就自主學習有時還是比較困難的，此時如果適當輔助，給她指點一下，幫孩子講解一下難點，是很有必要的，這也會減少她作業的難度。

6、成就和進步是提高興趣的最好方法

輔助和讓孩子保持一個好的心情，會讓孩子寫作業更順暢，而這種成就感和進步本身就會激發女兒的興趣，也讓她覺得美滋滋的，享受寫作業的過程。字寫得越來越漂亮，口算熟練，得到父母和老師的誇獎，也會使孩子逐漸喜歡寫作業了。

另外，輔助有一個要點，就是把功夫花在引導孩子上，但是最後的一層窗戶紙爭取讓孩子去捅破，讓她自己說出答案。這會讓孩子很有成就感，很愉悅，對逐漸地培養學習的興趣很有好處。

7、大膽表揚

只要一點小的進步就表揚，哪怕她專心了五分鐘也“毫不客氣”地表揚，學得不好的時候要淡化，不批評——只表揚，不懲罰。

另外可以在早些寫完（或寫完一門）作業時，答應陪她玩最喜歡的遊戲。這樣，孩子會期待著寫完。

8、養成習慣

不指望一口吃成胖子。習慣的養成不是一兩個星期的事，所以有些反覆，很正常。要允許她有時表現不好。只要堅持這些原則和方法，孩子逐漸就會養成好的習慣。。

9、走向自主學習

隨著孩子的習慣越來越好，興趣越來越濃厚之後，可以開始逐步減少輔助和提醒。開始告訴孩子，讓他自己多獨立解決問題，自己考慮完成作業的進度。如果在這方面做得好，給與適當獎勵，以促進他自主完成的習慣養成。