同學陸羽在高考時以優異的成績被北京一所名牌高校錄取，這一消息驚動了老師同學，也驚動了街坊四鄰。
為何如此驚動呢？在眾人眼裡，陸羽這孩子，一直學習平平，人也平平。陸羽上大學後，他的學習成績依然不突出，更是很少進入前幾名。
大學畢業後，陸羽報考了研究生。在幾年的研究生生涯中，他也一直表現得很普通。但是，就在陸羽畢業後找工作時，卻著實給了大家一個不小的意外：很多外資企業、國企都向他拋出了“橄欖枝”。
陸羽再三考慮後，輕而易舉地去了一家自己喜歡的企業。一年後，在同學聚會上，很多人問陸羽為何會有今天這麼好的職位、這麼誘人的薪水，他只是淡淡一笑。
陸羽的這一切都是因為在他很小的時候，父母就非常注重對他各個方面能力的培養，而並非兩眼只盯著孩子的考試分數。
在陸羽的父母看來，一個孩子從家長和老師那裡如果學會了自強不息、堅韌不拔、博學博愛、誠實守信、認真做事這些品質，那麼即便他的學習成績不是最優秀的，也只是暫時的，即便他考試成績一般，將來也可能會大有作為。
陸羽的父母始終認為，才的不足可以由德來彌補，而德的不足則無法由才來彌補。受這種教育方式的影響，陸羽進入社會後知道如何靈活自如地應對面試，如何與同事和睦相處，如何在有效的時間內高效地完成工作。
陸羽的成就完全得益於父母的教養和自己的努力，使其進入社會以後，可以在任何一種環境中找到適合自己生存發展的辦法，然後付諸行動。
一個不被老師看重的學生為何能爆發出令人意想不到的巨大潛力？成為令人驚歎的“黑馬”？一個沒有優異成績的學生為何能在工作崗位上建樹頗豐？看了陸羽的故事，相信答案早已存在我們心中。
與陸羽相反，曉峰與陸羽同班，是班上學習的尖子生，每次考試都穩坐前三名的寶座，但是高考他卻未能敲開重點大學的校門，只能選擇復讀一年，然而再次高考的結果離心中理想的大學更加遙遠了，老師和父母都為曉峰感到可惜和著急。
是什麼原因讓昔日那些老師看重的優等生沒能保持優勢？沒能取得突出成績呢？
1、總是追求第一、第二的人，總是把全部時間都用在了書本知識的學習上，即使成績優秀，由於平時很少接觸書本以外的知識，所以他們的知識面相對比較狹窄，而那些平時成績一般的學生，功課學得不錯，同時又留有空閒時間瞭解課堂上學不到的知識，因此，他們的知識面更豐富，知識結構更完整。
2、總是追求第一、第二的人，為了考個好成績，花去了所有時間，也很少參加活動，往往缺乏個性，而成績一般的學生各方面的能力相對較強，到了工作崗位也容易表現出自己的影響力。
3、總是追求第一、第二的人往往不夠堅強，經不起挫折、失敗，而成績一般的學生不在乎名次，一次不行可以重新開始，抗挫折的能力很強。
一個人的能力是多方面的，如協調力、情緒管理能力、人際溝通能力、領導能力等，它們對一個人的事業成功來說是非常重要的，而這些能力在考試成績中又是無法體現出來的。
比如我們熟悉的愛因斯坦和比爾·蓋茨，在他們的讀書時期，成績也並非多麼出色，可是他們卻分別成為了出類拔萃的科學家和企業家。
當然，這裡也並不是要徹底否定學習成績在前幾名的孩子。很多傑出人物，如諾貝爾、富蘭克林、楊振寧等，他們的學習成績一直名列前茅。
在這裡，只是提醒父母，要想孩子成功和成才，起決定作用的是他的全面素質。因此，為了孩子的長遠發展，父母不能只看重孩子的學習成績，而更應全面均衡地培養孩子的綜合素質。
在心理學上有一個著名的“第十名效應”， 一位小學老師經過十年時間對百餘位學生的追蹤調查發現：小學期間，班上前幾名的尖子生升入初中、高中、大學以至工作以後，有相當一部分會淡出優秀行列，甚至在升學和就業等方面也會屢屢受挫。
相反，那些排名在前三之外，第十名前後直至二十名的學生，在日後的學習和工作中反倒會有出乎意料的表現，併成為優秀之才，這一現象被稱為“第十名效應”。
“第十名效應”的價值在於它讓每位父母都認識到每個孩子都有自己的閃光點，因此，要從長遠角度來看，綜合能力強的孩子能更好地適應當今社會的發展。
心理學家埃裡克森曾經提出“唯智論”理念，很好地解釋了這個現象，他告訴我們，教育中的“唯智論”，單方面強調成績的重要性，忽略了孩子品德和健康人格的養成，很容易弱化孩子的“社會角色”，導致孩子遇到問題時，不懂得采取正確的解決辦法。
那麼，為了讓更多的“第十名”孩子早日成才，我們的家長又該如何做呢？
1、父母應當自省教育理念和教育方式
孩子的每一個表現都和家庭教育有千絲萬縷的關係。如果你的孩子在平時的學習中不主動，對自己的學習也沒有期望和目標。這是因為相比自己的學習成績，他們反而更在乎父母對分數的反應。
如果家裡有這樣的孩子，你一定要問問自己：我的家庭教育理念和方式有沒有問題？如果確實存在問題，作為父母，首先要有意識地幫助孩子體驗學習的快樂，而不是抱著望子成龍、望女成鳳的想法做一些讓孩子害怕學習、逃避學習的事。
其次，家長要像朋友一樣引導並幫助孩子解決學習中遇到的問題，而不是馬上給孩子講答案。即便孩子一時半會沒有弄懂，也不應大發脾氣，父母的耐心就是孩子最好的家教。
2、父母要用平和的心態面對孩子的成績
學習成績並不是評判孩子受獎勵還是受懲罰的標準，它只是對孩子在上一個階段學習成果的檢測。
為了更好地瞭解孩子的學習狀況，父母不妨以孩子的成績為依據，幫助他們找到進步的方向。有的父母看到孩子的成績不夠理想，為了顧及自己的面子就拒絕參加家長會，這樣做只會失去和老師溝通的機會。
3、父母不要給孩子增加太大的壓力
很多父母在考試前會以不同的形式給孩子“加油”，可是考試過後，家長見到老師時總會先問孩子的具體分數，之後才關心孩子在德育方面的表現。事實上，這種只問分數的關心，只會讓孩子覺得你對他並非真正的關心。
教育家懷特海說：“教育的目的就是激發和引導學生的自我發展，拒絕僵死的只是和呆滯的思維”。
只有實現孩子的自我發展，尊重孩子的差異性，才能挖掘屬於孩子自己的秘密武器，在自己的領域內發光發熱。
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作者簡介：池沐，多平臺原創作者，專注親子教育，用溫暖的筆觸，寫深情的文字，做精益父母，關注我，一起攜手成長！
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