問題sensei

可以，這是孩子思維發展的必經階段。

孩子思維發展的初級階段，就是把物體和數字一一對應起來。3個物體，就用數字3來表示。孩子在口算題的過程中，身邊又沒有其他的物體，而手指就成了孩子自身攜帶的學具。

如果孩子在上幼兒園，家長可以利用手指，讓孩子初步理解數的概念。尤其要充分利用手指幫孩子認識數字1——10和做10以內的加減法。

1、以遊戲的形式讓孩子人10個數字。家長出幾個手指，讓孩子來說是幾，家長還可以說數字，讓孩用手指表示出和數字相匹配的手指數。反覆練習，讓孩子充分認識10以內的數字和所對應的手指之間的一一對應的關係。

2、利用10個手指和孩子做10以內的加減法。家長可以先出示5個手指，收起來1個手指，問孩子還有幾個手指，或先出示5個手指，再出示1個手指，問孩子一共有幾個手指。和孩子做幾減1或幾加1的口算練習。

當孩子非常熟練地會計算了幾減1或幾加1後，家長可以提高難度，先出示3個手指，再出示2個手指。讓來自說一說一共是幾個手指，並用加法算式表示出來。利用手指讓孩子練習10以內加減法。在孩子在熟練計算的基礎上，逐漸脫離數手指，而能自己進行口算。

如果孩子已上一年級，10以內的加減法是可以用數手指計算，但20以內的加減法，就需要孩子熟練掌握“湊十法”和“破十法”，已逐漸脫離數手指計算。

1、讓孩子熟練進行10以內加減法的口算訓練。第一階段，每天和孩子以遊戲的形式，讓孩子練習10以內的加減法，例如5+2，讓孩子用手指頭表示出來。並且要求孩子的反應越來越快，

第二階段，每天孩子出15道10以內的加減法，讓孩子做，不管孩子用什麼方法，但要求孩子每天用來做15道10以內的加減法的時間，要越來越短，來提高孩子的計算速度。以促使孩子逐漸養成脫離數手指計算的習慣。

2、讓孩子熟練掌握“湊十法”和“破十法”。

在孩子學習20以內加減法的過程中，孩子會感覺到數手指計算的方法，會越來越不方便。這時家長就要抓住這個契機，讓孩子掌握“湊十法”和“破十法”的計算方法，並且讓孩子感到這種方法的有優越性。

問題的關鍵是要讓孩子把“湊十法”和“破十法”過程寫出來，讓孩子理解計算的過程。每天10道——15道，用小鬧鐘，來控制孩子的做題時間，天天堅持，才會逐漸幫孩子改掉脫離數手指算的習慣。

綜上所述：孩子計算數手指這是孩子思維發展的必經階段。對於家長來說，唯一能做的就是在孩子上幼兒園的時候，充分利用手指，讓孩子認識1——10,10個數字的概念，會計算10以內的加減法。孩子上一年級後，在孩子能熟練計算10以內加減法的基礎上，讓孩子掌握湊十法”和“破十法”的計算方法，每天練習15道，要求用的時間越來越少，天天堅持，才能幫孩子逐漸改掉數手指算的習慣。

木爻木大說教育

我們經常都會看到小孩子掰手指做算數，這是孩子的一種本能反應，很多人在小時候都會這樣。通常在孩子上了幼兒園之後，用手指算數的情況就會逐漸減少，不過，有的孩子掰手指做算數的情況會持續到上學。那麼，孩子算數用手指怎麼辦？

每個年齡段的孩子都有適合的學習方法，家長應該引導孩子找到這些學習方法，不能因為個人的喜好而違背孩子學習的特點。孩子用手指算數的情況通常都出現在上學以前，在孩子6歲之後，用手指算數的情況基本上就消失不見了。這是因為孩子的計算能力有了比較大的提高。簡單的加減法都已經會做了，這個時候孩子就已經基本擺脫了用手指算數的實物計算方法。

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老黑過活

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

孩子都是從小教到大，小時候父母教的多，長大老師教的多，那麼寶寶“學數學”，數手指頭真的有用嗎？99%的家長都不知道真相。都說“父母是孩子最好的老師”，有的父母懂的知識多，有的父母懂的知識少，對於數手指，基本上的家長們都是會教孩子的。

在一次的上課中，一個孩子用數手指的方法算著數學題，但是那位教學的老師卻不允許他這樣做。之後那個孩子就回家告訴了父母，當時父母就很生氣，第二天孩子家長直接找到老師，問了老師：“為什麼不讓孩子數手指算數呢”？

學習數學，需要運用多元化的方式學習，其中數手指也算一種方法。很多人認為這種方法只對簡單的數學題有用，對於一些高級別的數學學習，靠數手指來做題，是不可取的。

在很多人的心目中，文字和數學符號才是嚴肅的數學，高級的數學。藉助“手指”、圖形和圖表來學習數學，就是思考能力差的表現。這其實是一個誤解，利用這些有趣實用的方法來學習，才能夠提高孩子的學習積極性。

正因為存在這個誤解，孩子們被要求藏起手指，我們的數學課堂變成只有一大堆數字和數學符號的課堂，也成了讓很多學生感到枯燥和畏懼的課堂。圖像在數學學習中不僅重要，還是必需的。靠圖像來學習數學，應該貫穿從學前班到大學的每一個階段的數學學習過程。這就是99%的家長都不知道的真相。

所以說，寶寶“學數學”，數手指頭是有用的，在孩子小時候就教這種方法，讓他有興趣數，有興趣學。接下來，就看看寶寶“學數學”，數手指頭有用的科學依據。

人類的大腦是一個“分佈的網絡”，進行學習的時候，大腦的不同區域被激活，並且相互作用。還有一個更令人驚訝的事實是，即使孩子不用手指來幫助計算，他們在腦子裡也會“看到”表示數字的手指。

經過研究表明，8到13歲的孩子做比較複雜的減法運算時，“體感手指區域”就被激活，他們的腦子裡就自動豎起了一根根手指。對於6歲的孩子，用手指表示數字的能力越強，他們估算、數數和數字排序的測試得分就越高。而且，用手指表示數字的能力甚至比認知測試更好地預測了他們未來的數學能力。

寶寶數手指的行為，是“寶貴和有價值的”，阻止孩子數手指，實際上是阻礙孩子的數學能力。老師和家長都要注意了，根據孩子的興趣愛好，採取合適的學習方法，孩子就能夠快速的學好知識。“興趣是學習最好的老師”。

一個真正好的老師，不是教孩子多少知識點，而是傳授好的學習方法

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。

我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！

長頸鹿媽媽育兒

沒有什麼可不可以，這是習慣與方法問題。在啟蒙階段你教給他的方法，他更習慣於用，因為他用這種方式能得到正確答案，能得到爸爸媽媽的誇獎。在孩子的腦子裡有一些模糊不清的意識，知道很快能拿到獎勵的方法，這就是啟蒙階段的啟蒙方法。不是小孩子要用什麼方法，而是你教給了他什麼方法。方法沒有對錯，結果很重要，只要能得到正確答案的方法，就是好方法。數指頭方法來源於生活，我們不能講這個方法不好，他雖然不是最好的方法，但是是最簡單的，最通俗易懂易接受的。我們現在官方的有湊十法、減十法……等，雖然這些方法更有效，但是得從小孩子啟蒙階段開始教才有用。孩子的第一任老師是爸爸媽媽，可是爸爸媽媽受教育的時代不是這麼教的，數指頭是上一代的產物，用習慣了改了有點難，這是矛盾點。更何況這不是個壞習慣，所以我們要給小孩更有效的方法，要在爸爸媽媽身上下功夫，讓父母自覺去引導小孩用現在的方法。小孩教育從爸爸媽媽抓起！以上只代表個人看法，勿怪罪。

小王小海草

我記得有那麼一套算數法，就是用手指頭計算的，而且特別快，還特別準。我的小侄女從學校回來，在家做算數的時候，就用的那種方法，特別快，當時我都驚呆了，發明這種算數的人真是幫了小朋友一個大忙。

屈文學Vlog

對於你的回答是：“當然可以！”為什麼這樣說呢？因為數手指不但可以算數還可以增加腦部的想象能力和注意能力。他在數手指的過程中要專注於手指的加減和在腦部已經形成一個數手指的想象空間讓他更專注去完成數學題。其實數手指只不過是一個過程所以家長是不需要擔心的。

好鬼有型

首先，這種方法方式是沒有任何的問題，這也只是做題的一種方式，因為每個孩子的學習方法不一樣，個人有個人的喜好，這時候按照適合自己的方法去做就行了，沒必要去在乎別人的看法和說法，只要自己覺得適合就行了，適合自己的方式才是最好的方法。其次，數手指看起來是很平常的教育法，也許有人會認為這種方式方法不高端，像玩積木、數實物這樣的方法看起來才高大上，其實數手指和這些方法都是一樣，最後產生的效果也是差不多的，都是為了幫助孩子更好的去實數，所以，家長們可以放心，這種方法從本身上來說是沒有任何的問題的，這樣不僅能讓孩子更好的記憶還能合理的利用資源。 數手指是很正常的現象，幼兒園的指心算，也是幼兒學業的一種啊！

小薏米76

孩子現在在小學哪個階段呢？要是幼兒園大班的話，小孩對數字不熟悉就會依賴手指計算，還是能夠接受，如果一直這樣會慢慢成為習慣，首先，孩子在數學這方面家長要多培養孩子的數字感，數字熟悉以後慢慢的在腦海中有印象，孩子計算就會輕鬆很多，就不會一直依賴手指來計算。慢慢來，學習不是一日就能成功。

小豆芽的趣事兒

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桔子兄vlog

您好，孩子剛一開始學的時候是可以用手指頭計算，用手指頭方便孩子計算加深印象，再長大點可以買一些學習計算的輔助工具，比如小木棍，小木塊都可以的，慢慢加深孩子的印象，有規律了就不用手指頭了！

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關鍵字: 思維 孩子 嬰幼兒