亦涵9966
我现在教初三，班上现在就有这样的情况，凭良心说，应该管，但是怎么管呢？
我先说我们学校前两年发生的一件事，一个班主任上课时，有一个学生竟然在下面偷吃瓜子，老师很生气，就让学生出去，那个学生不听，还和老师顶嘴，老师就拽着他的胳膊把他拖出去了，那是夏天，孩子们都穿短袖，可能老师拽的时候，用力把学生胳膊撸红了。
放学后，家长找到学校，就要去打这个班主任，幸亏保安拉开了。
家长不依不饶，告到校长那里，校长一开始是站在班主任的角度，和家长沟通。后来家长又告到教育局，学校就没有办法了，要求班主任给这个孩子道歉。
班主任没有办法，只好道歉。不要以为这样就可以息事宁人，家长继续提要求，不让这个老师当班主任，学校也只能照做。
后来学校通报批评了这个老师，无奈之下，这个班主任通过关系调到另一所学校去了，他再也不上课了，管后勤去了，再也不和学生打交道多好。
不管这样的学生，不好；管了，可能对自己很不好，这就是我们一线老师的矛盾。
西风依旧云已淡
不是不管，而是管不了，我就产生了这样的无力感，因为我不是班主任，学生大多没有敬畏心理。
在一次课堂上，我甚至发现了几个学生在下面打扑克，严重影响课堂纪律，报送班主任后，仅仅是停课三两天了事。问他为什么？他只说已经处理好了，别再激化矛盾了。
结果这几个学生复课后，照常视课堂纪律为无物，还能怎么办？
但是相邻的班里纪律严格，有学生对我说过原因，违反纪律那是真打，而且当着全班学生的面，混日子的混不下去了，纷纷逃离，或转到别的学校或自己不上，少了一部分调皮捣蛋的，那叫一个风清气正。
所以，凭良心说话，班主任的处事风格决定了学生的性格，管了得罪人，不管会惹更多人不满，和稀泥绝对是不负责任。
清风小寒
我上初中时班主任是个以管得严闻名的女教师。结果班上通过各种门路涌来了十几个调皮捣蛋的渣子学生，上课说话，用拳捅前后，临桌听课学生，还把刚分配来的女教师打哭了。(上课捣乱，老师用课本打了一下，他还手一拳)。课堂跟菜市场一样吵。那叫一个乱！想学习的孩子怎么能学习？班主任每次都是按个谈话，严格装B！结果屁事不顶。渣生依旧。我们想学的都被这些渣生，和沽名调誉的教渣害了。到现在我都恨它们。所以从严是教师的职责，成绩差还上课捣乱，逃课者，老师应果断放弃教育，把他们交给其家长，以免误了其他学生，毕竟这个社会也需要没文化的劳动者。
冯运琪
老师肯定该管，这是老师的职责。但问题是，怎么管？
我去年教的一个学生就是，父母离婚了，妈妈不管，爸爸在外地打工，孩子就跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶已经70多岁了，也管不住孩子。这个小孩还不争气，作业从来写不完，上课也不大玩，但说话不断，前后左右的孩子都被折磨的不成样子。
孩子不管也不行，所以我是这样管理他的。
第一：放一张桌在讲台旁边，离其他学生远一点。
我第一个目标是想孤立他，让他影响不到别人再说。
第二：只要上课小动作不断，我就用书拍一下他，提醒他。
因为离的近嘛，我可以更好的监督他。
第三：白天争取他所有的空闲时间写作业。
比如下课，除了上厕所，我不允许他出去玩。
大课间，没事的话也不让他去上，让一个好学生看着他在教室写作业。
原因很简单，因为他晚上不写，也没人管，白天就不能玩，更不能休息。
第四： 多谈心，多交流，取得孩子的信任。
孩子大了，也知道老师是为了他好，不想让他掉队。所以很多时候孩子还是很配合我的工作的。有时写的累了，我就给他减作业，不会，我给他讲，或者找好学生辅导他。
我说，全班学生都在帮你，你没有理由不进步。期末考试只要比期中进步，我就给你发奖。
最后孩子还行，考了90分。
任何问题学生，老师都有责任去管，但不是任何一个问题学生，老师都能管了。
实在管不了的，也没必要自责。
很多孩子就是油盐不进的。老师是个良心活，尽力而为就好。
但不管怎么管，都不能突破红线，比如体罚或者变相体罚，不然真的是得不偿失。
人生如梦LLH
王华教育我来答，以实例讲教育。
我也是一名老师，会有几十个学生坐在课堂上听课。任何一个班上，没有可能是完全听话的孩子，遇到调皮捣蛋的孩子，遇到上课睡觉不学习的孩子，遇到故意影响他人学习的孩子，这都是常事。作为老师，当然要管！关键在于，怎么管！
由于我上的课不是文化课，而是心理学的校本课程，学生也是通过微机系统选报的，所以初中和高中非毕业班，一共四个年级的孩子在同一个教室里上课。对于这么复杂的情况，我的学生能在课堂上全程认真跟着老师的思路走，课堂气氛活跃，是因为我能够吸引孩子们的兴致，能够给到每一个孩子尊重。
很多孩子上课睡觉，是因为听着没意思，或者是跟不上课程了，所以放弃了学习。有的也是因为老师没能和孩子们真正的结成朋友，没有实力让孩子们尊重，所以才会有孩子在课堂上公然的藐视老师。对于他们看重的老师，孩子一样会敬重。所以这也不能单说是孩子一方的原因，我们也要从老师的角度来自我剖析。
相较于睡觉的孩子，老师们更头疼的就是调皮捣蛋影响到其他人的同学。这种孩子，要么是因为在某些事上不喜欢老师或者老师的个人魅力不能征服孩子，孩子就是故意来生事，挑衅老师，甚至是欺负老师。要么，就是这孩子太缺乏关注了，他通过这样的方式来引起注意。前一种孩子，我们要反思自己，提升个人能力，成为真正有实力的老师。后一种孩子，我们要关注孩子在学校以及在家里的情况，了解这个孩子为什么会缺乏关注，并给到孩子良性的关注。得到足够关注，并且是真诚关注的孩子，他的行为自然就调整了。
师者，传道授业解惑也。我们不仅要教给孩子们文化知识，为人处事也是必要的内容。在我们与孩子的相处过程中，就是在言传身教人际交往。如果老师都放弃学生，只管配合的学生，成绩好的学生，那被放弃的学生又怎么办呢？我们又如何对得住老师这个称呼呢？
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王华教育
以我个人为例
看到这个问题我第一时间就想到了年轻时候的自己，那时候自己正处于青春叛逆期，刚好又是初中朦朦胧胧的年纪，所以那时候经常在上课的时候睡觉、影响其他同学学习等等。
在刚上初一的时候我还是班上的尖子生，但后来上初二感觉学习松了就开始放弃学习。记得那时候整天在班级的最后排偷吃零食、玩游戏机、甚至还和同学玩起了扑克牌等等。之前比较好的成绩自然也是一再下滑，从班级的前几名一直到后几名，老师也是找我谈了好几次。
可能是因为那时候不喜欢被别人管教的原因，所以老师对我说的话自然也是左耳朵进右耳朵出，虽然口头上答应了老师但还是对学习不上心。对此老师并没有放弃我，后来在一次班级调座位的时候把我和一个学习成绩很好的女生安排做了一起。起初我对这个新同桌并不感兴趣，但她在下课的时候总是找我问学习的问题，时间长了没想到我居然对学习又感兴趣了。
之后初三下半年的时候成绩逐渐上升了不少，虽然回不到班级的前几名，但好歹回到了班级的中游水平。后来我们毕业的时候她告诉我，之前她一点也不乐意跟我坐在一起，但老师找了她好几次，希望她能带带我学习的事情。其实这些事情我早就知道了，那时候也没有拆穿，因为那时我相信自己不可能被她掰回来，但事实证明我错了。
回归正题
对于我这样的学生，每个老师都会管教一番的，无论你能不能听进去，老师都会给你讲一些大道理。但在我们目前这个社会中，由于小孩接触的东西越来越多，叛逆心理比我们那会还要强很多，一旦老师把他说不高兴了，很有可能跟老师发生矛盾。
凭良心说，老师不会放弃任何一个学生，但如果有任何人身危险的话，还是希望老师能明哲保身放弃某些学生。舆者论
必须管！自己不学习，还影响他人学习，如果不管是对他的不负责任，更是对其他孩子的不公平，关键是如何管。
说到管学生，我最佩服的就是我高中时候的教务主任刘耀祖老师，说话掷地有声，办事雷厉风行。
高中的文科班是最难管理的，因为很多成绩差的学生都选择文科班，因此文科班私底下又被成为“流氓班”。
我当时在文科二班，班级75人，里面有好几个全校出了名了捣蛋学生。开学一个月后开班会，他亲自到我们班级，给我们讲话，我印象特别深的就是其中一段话：“很多不学习的学生抱着一种可怕的心态，就是同归于尽，自己不学，也不想别人学好，我正告这样的学生，发现一个立即劝退！”
后来我们班级很多成绩差的学生都被找了家长，不想学习的，家长放弃的，老师就给调到最后一排，都跟学校签下承诺书，学校保证他们顺利高中毕业，他们必须保证孩子不能干扰别的学生。
这种方式也许违背教育原则，但是做事情就要有态度，模棱两可只会让事情越来越复杂。
作为一个老师如何管理这样那些“捣蛋”的学生呢？
1.担任班级干部，赋予责任
在我们这个地区，进入中学以后，每个班级都有两个班长，一个是学习班长，一个是纪律班长，学习班长负责组织学习相关的事情。纪律班长负责维护班级纪律，同时也负责组织一些学校活动。
学习班长一般都是班级的学霸担任，而纪律班长一般都是那些“捣蛋”的学生担任。在实践中这个效果非常好，很多捣蛋的学生都能变得拥有责任，能够以身作则，即使成绩还是不理想，但是在纪律上不但能管住自己，还能纠正别人。
任何人都渴望被尊重，被羡慕，学习差的孩子也一样，他们更渴望被尊重，不被抛弃，纪律班长满足他们的这种渴望，让他们有了被尊重的身份，所以他们往往在纪律方面表现的很好。
2.跟家长沟通，双方配合管理
管理“差生”不能单靠学校和老师，因为造成“差生”产生的原因，往往在家里，是由于家庭的原因造成的，正所谓解铃还须系铃人。
很多“捣蛋”的学生，内心其实是自卑的，因为成绩差，他们怕被瞧不起，他们只有通过乖张的行为找回自尊，比如跟老师作对，比如跟校规对抗。此时，老师很多管理反而适得其反。
所以通过跟家长沟通，才能取到更好的效果。
3.差异化管理虽是无奈之举，但也切中要害
对待那些“捣蛋”的学生，最常见的做法就是调到后排，座位分开，甚至拉单桌。这都是无奈之举，任何制度和规定都是为了保护绝大多数人的利益。我们说不放弃任何一个学生，这是我们追求的目标，但在实践中也要有策略性。
结束语：教育的对象是每一个学生，那些“捣蛋”的学生同样需要教育，但管理必须有策略性。
家庭教育婆媳课
这类学生属于差生或叫“双差生”，教育起来比较困难。教师中流行的一句话是：教好一个差生，要比教好一个班还困难。但是，放弃差生是不负责人的。作为教师：一是班里出现个别差生是一种正常现象，不能怕，不能歧视，更不能放弃。二是找出差生差的原因，采取相应的教育方法和手段进行教育和引导。如，家庭原因，社会因素，学习有困难，还是其它方面的问题。三是结合学生家长对差生进行教育。差生的教育单靠教师是很困难的，家长应与教师做好积极配合，共同进行教育。四是教师应重视良好班风的培养。一个班的纪律好，学风浓，班风正，差生就少，反之就多。五是净化学校周边环境。社会上的网吧，歌厅，台球厅等娱乐场所，是侵害学生心灵，形成学校差生，问题学生，引发学生犯罪的重要场所，相关部门应加大治理力度。
幸福时光周
凭良心说对于上课睡觉、捣乱、调皮、影响他人学习的学生，老师该不该管？
依我看应该管，做老师的职责就是叫你管理学生的。
老师对学生有错不管那是你失职，但是，要报有一个像自己孩子一样的管理办法去教育学生。要以说服教育为主，千万不要有急躁情绪，情急之下容易失去理智对己不利。
如果有那位学生管理不服气或者继续捣乱不听话，影响他人学习的情况下，可以和家长亲自面谈，共同携商来管理。
一般情况下大部分学生还是听话的，不听话的学生是及个别少数人。
做老师的要有点耐心，也决不能够心急，世上没有完人，学生也没有全部都听话的，当老师的就是教育工作，以先教为主，然后才是育人。
学校是一个培养人才的部门，是一个教人走正道的地方。学生学好学坏完全在于老师这么一个关键时段，如果做为老师抱有一种不负责任的心，会培养不出对社会有用的人才。
微笑
我最讨厌那种说给不听话的捣乱的学生讲道理的人，那些不听话中、不听话、不听话，重要的问题说三遍，不听话啥意思？就是不讲道理。不听话捣乱的学生如果懂道理讲道理还会不听话捣乱吗？你给不讲道理的学生讲道理，那岂不是对牛弹琴、自取其辱。
如果你想让一头牛按照你的意思走，怎么办？
一是拿着牛喜欢吃的青草在前面吸引它，按照你的意思走。
如果牛吃饱了，对你的青草不感兴趣，怎么办？在后面拿鞭子抽呀！
不就是这样吗？
这么简单的教育道理，现在咋就那么难理解呢？咋就那么难做呢？
教育是什么？按照教育的方向走，奖励；不朝教育方向走，处罚。教育一定离不开处罚，不然，教育不可能有好结果。
记住一句话：养不教父之过，教不严师之惰。打小都会背的东西，你真的理解吗？
