上周末的晚上，孩子和老公在玩桌游，场面极其和谐。我忙了一天，眼看孩子终于能托付出去，甚是欣慰，躲进卧室看会儿书。
没成想还不到10分钟，孩子就尖叫着跑进我屋里，站到床边生气地把床垫子锤得“邦邦”响。
我让她发泄了几下燃烧着不满的小脾气，好奇地问：“怎么啦？不是和爸爸玩得好好的吗？”
这一问，孩子“哇”地一声哭了出来：“我赢不了爸爸！我都已经输了6次了！哇……”
我心里哭笑不得，只能先用“积极倾听”安抚孩子的情绪说：“孩子总是赢不了，所以特别挫败，伤心了。”
孩子点头：“我也想赢一把，但总是爸爸赢。”
“恩，也许下一把就是你赢了，要不要再试一次？”孩子点头同意后，我带着孩子去找老公，嘱咐他“让孩子几局”。
孩子后来输了第七次，但之后就“赢”了，特别高兴跑来跟我汇报。
老公脖子一梗：“那不等于弄虚作假吗？失败了也要学着面对嘛。”
我心里有气，“你一个大人跟不到4岁的孩子较什么真”。但转念一想，那天有个读者妈妈留言问我一个相反的问题——孩子玩游戏必须要赢，家长必须让着他，不然就大哭大闹发脾气，怎么办？
偶尔让孩子对一次，为什么这么重要？
老公的看法，和那个妈妈的提问，的确也是一个角度。但对于学龄前的孩子来说，游戏中偶尔让一下他们还是很有必要的。为什么呢？
我们和孩子之间的对弈，无论是身体还、智力还是经验上，本身就是不平等的。所以，我们肯定也不是冲着赢孩子去的，而是想让孩子体会游戏中动脑、动手的乐趣。
但一味的失败，换了谁也高兴不起来吧？让孩子也能体会“赢”的感觉，可以增加自信心和学习的动力。
心理学上，有一个很有名的罗森塔尔实验。
1968年，美国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了教师对学生的期望对学生成绩的影响。
他们来到一所小学，给各年级孩子做语言能力和推理能力测验，但并没有看测验结果，而是随机选出20%的学生，将一份“最有发展前途者”的名单，交给了校长和相关老师，并让他们务必保密。
8个月后，罗森塔尔再次来到这所学校给学生做测验，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
这是因为，即使老师们按照心理学家的指示，对“最有发展前途者”的名单进行了保密，并没有告诉学生，但依然会潜移默化地在各个方面，给这些学生更多的关注和鼓励。
当孩子的自信心大增，他们的学习成绩和综合能力，都会得到大幅提高。可见在孩子的成长过程中，给孩子更多鼓励，培养他们的自信心有多么重要。
“让”不难，难的是“怎么让”
“总让着，把孩子宠坏了怎么办？不能面对失败怎么办？”前面提到的那个读者妈妈就面临这样的情况，这也的确是让家长最担心的。
其实在游戏中“让”不难，难的是”怎么让”。我们肯定不是一味地让孩子赢、自己输，而是穿插进行，让孩子明白玩游戏本来就是有赢有输的。
比起对面坐着一个总在赢的爸爸或者妈妈，我们让孩子看到，爸爸妈妈即使输了依然能从容面对，微笑着进入下一轮游戏、寻找赢的方法，这比“爸爸妈妈战无不胜、特别厉害”要有意义得多——因为我们现在面对输赢表现出的情商，就是孩子的榜样。
现在经常看到一个词叫做“逆商”，指一个人面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
培养孩子逆商固然是好，但要注意孩子的年龄、心里接受程度，以及方法。
培养抗挫能力，一定是建立在“培养好孩子的自信心”的基础上。也只有当孩子具备了自信心，才能在遭遇挫折的时候，依旧相信“我可以”、“我能行”，逆流而上。如果孩子连自信心都没建立好，一味给孩子打击，只会伤害孩子的心智，造成反效果。
爸爸让着孩子意义更重大
为什么我会特别和老公沟通这件事呢？因为爸爸能让孩子赢，意义更重大。
在一个家庭中，爸爸往往是“最强者”的角色。无论是男孩，还是女孩，在孩子心目中，爸爸就像是英雄，个子最高、力气最大，什么难题都能解决。如果能在游戏中，赢了爸爸，孩子会特别自豪，更容易建立“只要自己努力就能做到很好，我也是可以挑战难题，甚至打败一切”的自信。
有了这样的自信心，以后孩子遇到任何困难都更愿意尝试。比起畏惧不前、未挑战就认输的孩子，前者也更容易成功。好的结果又会形成正向反馈，鼓励孩子更加勇于挑战自我，越来越优秀。
所以，无论是体力运动，例如跑步、踢球，还是棋牌类的益智游戏，爸爸都可以偶尔让孩子赢一次。这样孩子不但更愿意和爸爸玩儿，促进家庭关系中极为重要的父子/父女关系，而且还能促进孩子的智力和情商发育。
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