父母處處保護、指導孩子，為他們做這麼多的事情，妨礙了他們的成長，而這是他們成為成年人的基本條件。正因我們給孩子提供了這麼多的幫助和支持，才剝奪了他們對自由的需要，而自由曾經是年輕人的共同渴求。
父母的警惕和技術共同在孩子與世界之間築起了一道屏障，但是，我們不可能片刻不離地守著他們。把孩子培養成獨立的成人既是我們的生物性要求，也因為環境中的自我意識對孩子來說很重要，是他們必須養成的生活技能。
當我們忍不住希望自己的存在就是他們的保護傘時，需要捫心自問:希望達到何種養育目標？在教給孩子他們需要掌握的技能時，應當如何做到既保護了他們，又避免遮蔽他們？如何教他們自己去做？
【四種養育方式】
20世紀60年代，加州大學伯克利分校發展心理學家戴安娜·鮑姆林德( Diana baumrind）研究了不同的養育方法及其對孩子的影響。1967年，她撰文闡明瞭三種不同類型的養育方式:放任型、專斷型和權威型。後來者對上面這個分類進行了優化，用“放縱型”取代“放任型”，並增加了忽視型“”。
這四種類型的養育方式一方面描述了父母要求孩子的程度，另一方面說明了父母回應孩子的程度。
- 專斷型
要求高，回應遲緩。這類父母嚴格，期望孩子服從、尊重孩子，如果孩子不聽話，就會進行懲罰。
- 忽視型
不要求，不回應。這類父母，最好情形是“撒手不管”，最壞的可能是甚至觸犯法律。
- 放縱型
沒要求，有求必應。這類父母照顧孩子每一個需求，順應孩子每一個請求。
- 權威型
有要求，有回應。這類父母對孩子抱有很高期望，他們對孩子高標準、嚴要求，並堅持目標達成。
暢銷書《世界上最聰明的孩子》的作者裡普利認為：
專斷風格的父母“在學術訓練和實踐方面走得太遠”，而放縱風格的人則“嬌慣孩子，讓孩子無憂無慮，好像生活在月亮上一樣”。
權威型養育風格最好兼具嚴厲和溫暖，這樣的家長能得到孩子的信任和尊重。
這可不容易，需要練習。我們有時會失誤，有時會獲得巨大的滿足感和成就感，又會再次失誤。但是，通過克服鬆懈，擴大對成功的定義，將關注點放在無條件地愛孩子和愛自己上，其實，我們是可以做到的。
【讓孩子擁有自由的時間】
任務繁重、清單化管理的童年生活讓孩子抽不出時間，他們沒有機會真正自由地玩耍。相反，孩子的遊戲時間都由父母計劃和組織，安排在未來某些家長和孩子都有空的時候。父母會陪著孩子一起玩，還會推薦他們玩什麼，同時警惕萬一孩子們玩不到一起，或者有人出現行為不端的情況。
孩子們日程緊張，遊戲時間由父母安排似乎是必要的，因為如果不排到日程表上，他們可能連玩耍的時間都沒有。
可即便我們需要為孩子創造並保證他們的遊戲時間，當孩子們玩耍的時候，我們還是需要走開。
遊戲是孩子們應該進行的第一項真正關涉成長的“工作”。如果你不確定什麼才算遊戲，請聽格雷的一句俏皮話
：“只要有大人在旁邊指揮，那就不是遊戲。”1、參觀特意為孩子們建設的場所，讓孩子有機會去探索、創造並東敲西打。
2、遊戲讓孩子有機會學習、發展和完善新技能，培養能力。
3、日常生活中，遇到令人不知所措的情況時，遊戲是孩子學會應對焦慮的自然模式，可以幫助他形成應對環境的能力。
4、遊戲有助於自我在無意識和有意識的現實之間形成調節能力，增強自我的力量。
5、遊戲會重複或確認一個可喜的經驗，點燃孩子投入生活的熱情。
【傳授給他們基本技能】
一個人如果被別人手把手地牽著過日子，什麼事情都有人幫忙料理，那他就沒有機會培養起控制感（mastery），控制感是自我效能理論的核心。
在一定限度內允許嘗試、失敗和做得更好的自由，這是孩子，也是任何人學會自己做事的不二法門。完美主義不僅是美善之敵，也是成長之敵。
【教會他們如何思考】
2009年出版的暢銷書《驅動力》( Drive）中，丹尼爾·平克（Dail Pink）描述了21世紀的職場，指出“會自己想辦法”是員工必須具備的基本能力。
《優秀的綿羊》中，威廉·德雷謝維奇闡述了許多年輕人的“綿羊”式狀態，在他看來，他們跨越了家長、教育者和社會設置的各種不升高的鐵環，取得了高分和榮譽。名校的大門和一些精英職業向這些孩子開放，但是德雷謝維奇認為，他們的內心是封閉的。
“批判性思維”的根本在於“思維”本身，可以簡單地理解為“把事情搞清楚”和“把知識應用到新情況中”。
【教會他們做好努力工作的準備】
2013年，本特利大學委託一個課題組對勞動力準備情況進行了研究，3100名受訪者包括高等教育界和企業界的領導人、企業招聘人員、大中學生及他們的父母，還有剛出校園的大學生。
在非千禧一代的受訪者中，74%的人認為千禧一代缺少前輩人的職業道德，70%的人認為千禧一代不願意“承擔責任”。
相反，千禧一代受訪者中，有89%的人認為他們自己有很強的職業道德。這種認識上的嚴重錯位至少說明在職業道德這一問題的界定上，大家存在著很大的分歧。
做父母的可以幫助扭轉這種錯位。教會孩子生活技能，加上“堅韌不拔和投入”的心態，就可以培養孩子的職業道德，這是權威型養育的極好證明。
做家務的孩子有更大的成功機會。明尼蘇達大學的退休家庭教育教授瑪麗蓮·羅斯曼( Marilynn Rossman)把“成功”定義為不吸毒、擁有有品質的關係、完成教育並開始職業生涯。
她依據戴安娜·鮑姆林德博士實施的一項縱向研究數據，得出瞭如下結論：最成功的那些人三四歲就開始做家務了，十幾歲才開始做家務的人則相對不那麼成功。
如果培養生活技能意味著你知道孩子可以給自己倒橙汁，灑了以後會自己收拾，那麼有職業道德就意味著，別人的橙汁灑了以後，你的孩子會幫忙收拾，而不是覺得“與我無關”，一走了之。
【讓孩子自己規劃人生】
戴蒙的研究表明，使命感對於實現人生的幸福和滿足至關重要。他把使命定義為一個人的“終極關切”，
一旦認識到自己的使命或說人生目標，這些問題就有了終極答案：“我為什麼做這件事？為什麼這件事對我來說很重要？”父母要幫助孩子獲得認識人生目標的智慧，以此來幫助他們踏上有意義工作的旅程。告訴他們：忘記你認為“每個人”都希望你學習的東西，或者應該從事的職業，學習你所喜愛的東西，其他的自會水到渠成。
【教他們面對掙扎的人生常態】
肯·羅賓遜( Ken robinson)爵士是國際知名的教育家，他在2006年的TED演講中指出，我們正在扼殺兒童的創造力。他的演講在所有TED演講中位列榜首，觀看人數達2800萬。
他在TED演講中講到：美國現行的教育系統中，犯錯誤被視為最糟糕的事情。但是，如果你不準備犯錯誤，那你就永遠拿不出任何原創性的東西。
預測成功的最佳指標是抗挫力、勇氣以及失敗後重新站起來的能力。如果沒有感受過不悅，沒有失敗過，那你根本就不會懂得如何去處理那些情況。
挫折力，即韌性、毅力，指從逆境中恢復過來的能力，它能給我們繼續前行的決心。
擁有抗挫力就是有說這話的能力:“我還好。我可以選擇解決這個問題，或者另外想個辦法，或者決定那根本就不是我想要的。我還是我，我依然被愛著，生活會繼續。”
【如何培養孩子的抗挫能力】
1、在孩子生活中存在
- 表達你的愛
- 表示你對他們的興趣
- 展示你的關心
2、站到一邊
- 讓他們做出選擇，並決定如何做事
- 讓他們冒險犯錯誤
3、幫助他們從經驗中成長
- 在孩子經歷過，作出決定或選擇之後，與他們進行提問式對話，瞭解他從這次經歷中學到了什麼
- 持續提高標準
- 抵抗完美主義
望所有父母雖不必精於陪伴，但一定要給自己的孩子——方向感。
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