科學怪蜀黍愛露營
有。我小學沒學過奧數，初中開始有一點點接觸，主要是當時老師找些數學比較好的同學組織個興趣小組，其實裡面介紹的題都是數學競賽的題。高中就穩定上了學校的奧數小組。
怎麼說呢？我覺得說幫助還是有的。就是你如果認真聽了，你的思路就會比沒接觸過的同學要開闊些。畢竟見多識廣一點。奧數里面也有一些擴展的知識，相當於學得更超前和深入一點吧。但是如果說奧數的學習會不會對平時學校考試有多大影響，其實基本沒有。大家考的不是一個層次，也不是一個範疇。打個比方，學校教你教到75分的層次，那麼考試的程度可能就是80分的。你要是在75分這個基礎上自己總結一下，理解深刻一點，考試你可以考到不錯的成績。但是奧數學習的很多時候是95分程度的，非常可能你花大力氣學的那些，考試不太會考。而且，真正去到競賽級別的奧數訓練，你要是沒有興趣根本聽不進去。我當年週末上奧數課，是全市組織的，各個學校挑選學生去聽課。課堂上也是一大堆睡覺聊天做作業不知所云的。都已經是各個學校選過的了，不說多牛逼吧，基礎至少還是比較好的。聽不懂啊！聽不懂還要坐在那裡聽，真的痛苦。
所以，真的奧數需要有天分且有興趣的孩子。這些孩子本身應付考試是沒有問題的了。一般人沒多大興趣天分也不是特別突出的，還不如省下點精力做點自己喜歡的呢。
Dan44850483
自學過：20多年前，老師看我數學上吃不飽的樣子，給了我幾本書，看得很入迷，對我來說，打開了一扇大門。然後得了一個全國數學競賽一等獎。
第二問是說小學學了奧數，對初中、高中是不是有幫助吧。
我雖然小學沒有學奧數，但是我女兒正在上小學啊，或多或少，接觸了小學奧數。
我觀察之後，買了很多數學科普書和小學奧數書，也買了很多小學教育方面的圖書。結合自己學數學的經驗。我的答案是：小學學奧數，對大多數孩子來說，對初中高中的學習，不是很有直接的幫助。處理不得當，甚至有副作用。
但小學奧數中的一些好東西，對孩子的思維訓練，是很有幫助的。
我家孩子1-4年級，堅決沒有讓她接觸一點點奧數，但我們選了其中一些題目和數學遊戲，給她做過不少數學思維訓練。4年級暑假，發現她的數學思維基本到位，奧數課程，對她這樣的孩子，可以有幫助了，我們才去給她報班的，也是報適合她的，級別很低的班開始的……主要也是為了訓練她的數學思維，而不是為了升學。兩年前，奧數和升學脫鉤，已經很明顯了。
我自己學奧數，也沒有覺得和初高中課程有直接關係，但是，讓我大學課程變得輕鬆了，特別是學計算機專業，玩編程，感覺……這就是數學家玩剩下的啊！
順便說一下，我按照今日頭條的答題規範，每次回答這類問題先說明我得過全國數學競賽一等獎的事實，但時常會有讀者說，你是不是炫耀啊。
這裡解釋一下，其實這件事對我來說，這是黑歷史。用我清華畢業同事的話來說就是：你得過數學一等獎，你怎麼沒考上清華啊？真實愧對中學母校老師的期待。
要不是十多年前，這幾個名校同事嘻嘻哈哈間的調侃讓我走出了這個心理陰影。我一般從不在公開場合說這個成年舊事。
而且也沒有什麼可炫耀的，一等獎之上有省集訓隊，省隊之上有國家集訓隊，國家集訓隊比賽幾輪後才會生成國家隊。你算算我差多遠？
今日頭條讓亮明自身的經驗再答題，是為了節約大家的時間，讓各位讀者更準確的判斷這個答案是不是有價值。——往大家體會這一點，在網上閱讀之時，節約自己的時間。
愛編程的魏校長
我輔導過奧數，也瞭解我的學生，所以對於這個問題我比較瞭解，下面說說我的觀點。
奧數對於學有餘力的孩子可以參與，對於學習吃力的孩子建議不要上。奧數主要培養的是學生的思維能力，推理能力，空間想象能力等多種數學能力。學好奧數會把這種能力變為一種習慣，在初中，高中就會顯現。我有一個學生，就是特別聰明，一點就透的那種，跟我學了三年奧數，小學畢業後一直成績很好，去年考上了西安交大，有次和我聊天就聊到奧數，他說但高中才真正體會到奧數的魅力，當初的那些數學習慣，思維的培養太重要了。
例如小學課本中出現的“雞兔同籠”問題教學。課本上只講了列表法。那是因為基礎教育面對的是整體學生，注重的是學生基礎知識和基本技能的培養。而奧數里面講講假設法，抬腿法等其他方法，旨在培養孩子不同的思維方式，到了初中可能孩子沒學習了二元一次方程，但是當時奧數解題的數學能力滲透到孩子習慣中了，這種習慣會伴隨孩子終生。
而相對於學習成績一般或者學習吃力的孩子，就是說他連課本上的基礎知識都掌握不透徹，學習奧數，對孩子就是一種摧殘，會降低孩子對數學的興趣。所以我建議家長們不要人云亦云，要結合自己孩子基礎，特點來決定孩子是否需要上。
桃子老師tz
我學過奧數，也參加過奧數的競賽，不過競賽時初賽能勉強通過，決賽成績一般，但不影響我數學成績好啊。
初中考高中，數學150的滿分，我142，最高分是145。我覺得奧數對初高中的數學學習幫助不大。
奧數和基礎數學已經是兩個概念了。
- 多年前的奧數和基礎數學還是一脈相承的，只是在原有的數學基礎上增加了難度和深度。
- 經過了一段時間的發展，奧數已經脫離了本來的含義，變成了一些私立中學區分小學生數學成績，選拔學生的工具。
- 現在奧數教的內容，變成了基礎數學之外的一種套路，這個套路你學會了，這道題你就會算，沒有學過，你壓根不知道怎麼入手。對基礎數學的學習思路已經幫助不大了。
- 奧數還有一部分內容是把中學的內容提前了，我對超前教育一直持反對態度。發達國家都是立法禁止超前教育的，這對孩子有很大的傷害，國家教育部也是明令禁止的。超前教育一般會過早透支孩子的興趣，有相當多的在幼兒園和小學表現的很好，讓人覺得很聰明的孩子，到了中學就提不起學習的興趣，跟不上節奏，最終掉隊。這一點家長一定要有清醒的認識，切不可為孩子一時的良好表現而沾沾自喜。十年樹木，百年樹人，教育是一場馬拉松，是貫穿一個人終身的。父母應該把眼光放長遠，不要過分糾結在小學會不會幾道奧數題上。
- 我也會讓自己的孩子去嘗試接觸奧數，因為現在很多學校小升初都會考，如果不考我不打算讓她接觸。這個接觸我也會讓她越晚越好，我計劃是五年級後期。如果她興趣不大，我也不打算逼迫。
- 如果你的孩子學有餘力，又對數學興趣非常有興趣，也不是不能考慮。
- 以後高考數學會越來越簡單，語文難度會越來越高，我覺得我們的重點應該放在語文。
超人爸爸說教育
本人：文科畢業生一枚。
高考成績：語文137分，數學79分。（總分150分）
數學79分什麼概念？
150分的總成績，90分及格，79分，相當於50多分吧。
夠“數學白痴”吧？
但我小學奧數曾經考取過全縣第三名的好成績。
諷刺吧？
我自己總結過自己的原因：
第一、女生，早慧，只要努力學習，小學成績都不差，包括奧數。
第二、自己不努力，再好的基礎都白搭。
第三、奧數對初中學習有幫助，當時初一數學學起來非常輕鬆，是我自己不努力，白白浪費了良好的數學基礎。
總結：
對於勤奮努力的孩子來說，學奧數肯定是有用的；
對於自甘墮落的學生來說，奧數再好也是沒用的。
人魚媽媽
我的孩子從小學三年級開始學奧數，算是學的比較晚了。當初學奧數完全就是為了小升初，因為牛小的dz考試以奧數為主。
孩子的奧數成績並不是很好，盃賽的最好成績是二等獎。當時有朋友建議我們讓孩子刷題衝一等，於是也嘗試讓孩子刷了幾天題，發現對孩子來說比較殘忍，就沒再刷題，也不做dz只想了。
但是，我發現奧數的學習對於我家孩子來說是比較能幫她打開思維方式的。孩子三年級以前是語文和英語強，數學稍弱一點，但三年級後她的數學和語文是很強的，反倒是英語偏弱了一點。
孩子的小學畢業考試考了三科滿分，是全校唯一一個。升入初中後，她的奧數也一直在學。如今初二了，數學成績也一直是年級前十。
我也不知道是否是得益於奧數，作為一個數學不好的文科生老媽，我只是覺得數學好的人是很牛的，而且學了這麼久的數學，現在放棄也比較可惜。
孩子的小學同學裡有一個拿了盃賽小奧組一等獎的孩子。升入初中後停了一年的奧數學習，因為他們學校的學習是分層級學習，孩子想上數4，但分數達不到，於是他媽今年又給報了奧數。
後來我和拿孩子的媽媽聊天，她說當時學小奧就是為了dz，也沒想將來走自找路子，因為自招的集訓是很苦也很費時間。但後來孩子數4一直上不去，也就只能在報課了。
個人也覺得，初高中還在學的孩子依然很多r，但大部分的家長都是站在“保持校內成績”的角度上繼續學習的，很少有人以自招為目標。畢竟自招的這條路不是普通孩子能走的。
芝麻辰小七
奧數，記得當年在上學的時候奧數是比較風行的。但是學生和學校交奧數的很少，除非孩子自己來學。我們當時上學的時候是跟同學一起，自己我們買一些個參考資料來，自己自學奧數，因為初中學的那些個課程相對於來說那太簡單了，嗯，基本上看一下課本，做做作業就完事了，所以也有時間和精力學一習一下奧數，但是沒有經過正規的老師的講解，只是自己摸索著來學，所以一方面是吃力，另一方面學的不是那麼太透。
因為小學沒有學過奧數，但是初中學的奧數，我覺得拓展數學思維是非常有用的，我們家孩子今年上小學一年級，我前幾天也給他買了一個舉一反三的教材，準備給孩子講，包括有一個是數學拓展的練習，因為數學這門學科，學好了的學生他覺得非常簡單，學不好的學生，他覺得數學這課太難了，其實數學說最簡單一點就是10個數字的遊戲，包括幾種空間組合圖形的變換，也就是學數學，如果我們把數學的基本內容，核心知識點，學透了，有一個數學的思維能夠靈活的運用，那麼數學就沒有問題了。
奧數這塊我一直認為奧數是拓展數學思維的最好方式，但是這個的因人而異，比如有的小孩他數學思維就非常好，所以我們就不能用簡單的奧數來讓他練習，而是要更難度一點的，比如說有的小孩數學思維很差，或者是說一般，我們為了提高他學習數學的興趣，可以用簡單的奧數來拓展他的思維，讓他對樹有概念有助於他學習。
因為奧數不是我們基礎教學的學習內容，所以奧數的有些個題，要的是技巧，僅考察的是基礎知識的掌握程度，還考察的是你數學思維以及在這個思維上的熟練靈活應用。而有些個確實就是一個死記硬背的東西，但是我想出奧數的題，如果出了一些死記硬背的內容，那麼出題的那個人他腦袋也是笨的。
陪著孩子一起學
我上學那會，有數學競賽。但是因為在農村的緣故，所以沒有系統的培訓。記得從三年級開始，我就有機會參加一些數學競賽。因為沒有參考書，也沒有任何老師教過我競賽的題，我幾乎是憑著自己的感覺在做題。因為悟性較好，當時基本上都能拿到一些市級的獎，一二三等獎都有。
後來接觸到的一些重點高中、重點大學的同學，有一部分學過奧數，也有很多沒有學過奧數的。記得我大學的一個室友，是參加了競賽保送的，那時候班上大約有十幾個保送的同學。
奧數對平時的學習有沒有好處？我個人的感覺是影響不大。因為我上學時沒有學過奧數，平時的學習也幾乎不會遇到什麼太大的麻煩。也就是在理解我們考試範圍內的知識，基本上跟奧數沒有太大關係。可能你會說，現在的知識比你上學的時候難多了！
事實上，我的感覺恰好相反，現在的知識實際上比當年我們上學的時候要簡單。這意味著，實際上一個智力開發充分的孩子，理解現在的知識是不難的。
奧數適合什麼樣的學生學？數學能力出眾，課內知識已經熟練掌握，並且超前學習了很多知識。這類學生需要一些數學上的挑戰，一方面找到樂趣，一方面開拓眼界和思維。
對於這類學生，其實有兩種路線：一種是繼續超前自學，另外一種就是系統學習奧數課程。我個人的感覺是小學的奧數價值不是很大，中學之後的奧數才比較有價值。所以如果讓我來規劃的話，小學階段如果實在感興趣的孩子，可以適當參與，通過學習和參加比賽獲得成就感。
如果不是很感興趣的優秀孩子，完全可以採取提前學習的方式，快速學完小學內容，儘快進入初中數學的學習。
目前實際上超前學習的方式已經在很多家庭中進行，主要的做法就是快速進入初中數學的學習。回頭一看，你會發現很多小學的奧數實際上可以用以後的知識解決。
另外一方面，真正有天分的同學，完全可以在中學之後再學。
為什麼小學很多孩子在學奧數課程？原因有三：
1、孩子有數學天賦
這種孩子確實是存在的，理解數學非常輕鬆，能夠快速地吸收數學知識。而且，這些孩子很願意去挑戰一些不一樣的題，那麼奧數題無疑能夠滿足孩子這方面的渴望。這類似於一種極限的挑戰，這些孩子完成一個題目之後，眼神中會流露出的滿足感。
一般這部分有天賦的孩子，家長也有一個很好的規劃。ta們不是盲目學習，有目標，同時也有樂趣，屬於主動學習的那一類。
2、考試有附加題或者思維拓展題
這部分題目課上老師無法全面講到，需要孩子有一定的靈活性和分析能力才能做出來，所以註定大部分孩子是做不出來的。家長為了讓孩子考取好成績，只能讓孩子學習難度較大的奧數。
3、不少初中錄取的選拔需要有奧數相應的能力
儘管現在已經禁止這樣做，但是為了選拔優秀的考生，很多學校依然會在入學筆試的時候考察相應難度的內容。所以很多家長為了給孩子一個好的學校，就會讓孩子早早學習奧數。
不得不說，當奧數跟平時的考試和升學有關聯之後，奧數的學習已經變味了。各種套路式的教學，就像是打激素一樣，確實短期內見到了效果。但是這種學習方式就像是空中樓閣，沒有紮實的基礎。特別是不少孩子本身課內知識都還很弱的情況下，學習奧數的後果就是對數學更加畏懼，最後變得厭惡數學。
拋開升學的要求，如果我們目光放長遠一些，那麼大部分孩子實際上都不應該學習奧數。不管是初中數學還是高中數學，真正用到奧數思想來解題的機會都是少之又少。
對於大部分孩子來說，我建議是以課本為主，學好了可以超前學習。這樣的學習方式不但能夠保持孩子的新鮮感，而且還能提高孩子的自學能力。另外，孩子也可以瞭解一些數學發展史方面的資料，對於提高孩子的數學學習興趣有幫助。當然，這需要到高年級甚至是初中之後了。
家長在孩子學習的過程中，要注意孩子學習的狀態。如果孩子學了奧數之後狀態很差，那麼就不要強逼著孩子去學，課內的知識用好了，一樣可以發展孩子的智力。如果孩子希望挑戰，學習做奧數題，那麼參加培訓也是適合的，這部分孩子可以通過學習獲得成就感，增強自信心，對未來的學習也有很大的好處。
翼翔老師的兒童教育
我在初中的時候，參加過數學競賽，通過了初賽，複賽就比較一般了，我不知道我參加的競賽是不是奧數。
這麼講吧，存在即合理，在學有餘力的情況下，適當的接觸一下未嘗不可。壓力有時候是動力，有時候就會成為壓倒駱駝的最後一棵稻草。學奧數也好，學珠心算也好 ，參加數學競賽也好，當做是一種歷練，不要與加分啊，評三好學生啊等掛鉤。從內心愛上學習才會成為真正的學霸，而且是學一輩子的，學的東西也不僅僅是書本知識，還有社會知識等。
多元視角
我從一個初中數學教師的角度，說說我的觀點。
基礎教育中的數學和奧數，對於學生培養方向和基本要求，是有很大差別的。
遇到過幾個學奧數的學生，聽他們發言感覺很聰明，可是考試常常只是中等，我就關注了一下。
我發現，奧數主要培養的是，學生的思維能力。它學習的內容是，一個題目哪個方法做起來最快。可能讀者看到這個介紹會想，這豈不是很好？應該對學生很有用啊！
如果你這樣想，說明你對基礎教育，不太瞭解。既然是基礎教育，填面對的是整體學生，注重的是學生基礎知識和基本技能的培養，說人話就是：它注重的是基本的知識、方法和格式。為什麼學奧數的孩子，不一定能考高分呢？
一方面是：有時候，學校試卷出題，考察你某個知識點是否掌握了，結果你用其他方法，甚至列幾個算術式子，是把問題解決了，可是沒有用到所學的知識點，這是不給分的。
比如雞兔同籠問題：雞兔同籠，上有32頭，下有90足，請問雞兔各有幾隻？大家都知道一個，簡單而且有趣的方法：假設每個動物都抬起兩條腿，那麼會抬起64條腿，剩下的腿是90-64=26只。抬起兩條腿後，只有每隻兔子還剩兩條腿，所以兔子的數量是26/2=13只，雞就是32-13=19只。
如果在初中階段，你這樣回答是一分都沒有的，必須用方程來做才會給分。
另一方面是：有的同學沒有注意表達，題目你會，可是寫在答卷上，寫得亂七八糟，閱卷老師看不明白，自然就不會給你分了。我還要提醒學奧數的同學，如果你做題用的不是很常規，特別是你的方法中，思路很跳躍的時候，不是所有老師，都能立即明白你的跳躍，一定要簡單說明一下你的思路，以免誤扣你的分數。
基礎教育中的數學和奧數，就是基礎教育和優才教育的區別。大家可以揚長避短，如果你的思維不錯，那日常要注意，題目的考察意圖、應該怎麼表述思路。如果你學習紮實，但是思路比較狹窄，可以通過學習奧數，拓展一下。
