时髦丽人

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老穆解析

穆老师认为，读书多，阅读理解不一定好，作文也不一定好，语文总体成绩也不一定好！

但是，如果你不读书，你的阅读理解、作文，乃至语文成绩，一定好不到哪里去！

读书多，有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下：

读书多，对学生回答阅读理解有一定的好处，但是，并不代表得高分。

比如，学生读了许多名著，也知道名著会在环境描写上下功夫，但是，当让学生回答问题时，就不一定答出来了。

回答阅读理解，除了掌握相关知识点以外，还要求学生具备命题者思维和反命题思维，以及答题逻辑性，如下图：

读书多，对于写作有一定的帮助，比如语言上、手法上……

但是考场作文，跟名著不一样，字数有限制，主题或观点有限制，不可能任由你发挥！

所以说，要想写好作文，还得老老实实地、脚踏实地的学习写作基本功……

读书多，语文成绩就好吗？

同学们，语文考试，除了阅读和作文，还有基础题、文言文阅读和古诗词鉴赏。

所以说，要想提高语文成绩，必须全面发展。

亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！

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老穆说语文

我自己也曾经被“多读书，阅读就好，作文就好”的伪命题欺骗，但经过儿子三年的实践过程，验证，这真真的一个伪命题。

当然读书多，还是有很多好处的。比如，可以认识很多的字，可以拓宽孩子的眼界，让孩子更多的了解精彩的世界。但是考试，就不一样了，考试都是围绕一定的大纲，就大部分的易错点进行的测试，与课外书相距甚远。想要考试成绩好，就必须围绕考试大纲，深究易错点，达到一定的理解水平，对文字运用有一定水平，书写要美观大方才有可能取得不错的成绩。下面我们深入探讨读书与回答阅读题目，读书与考场作文的关系。

一、读书与阅读理解的关系

读什么书很重要。低年级的孩子最喜欢看《植物大战僵尸》、《笑猫日记》、《爆笑校园》和漫画书，这些书情节曲折，语言幽默，特别吸引孩子，但对于提高孩子文学修养、深度拓宽孩子思维，能力有限，只能作为孩子培养阅读兴趣的入门书籍，当然对提高阅读理解能力没有帮助。

小学生考卷上的阅读理解，大致包含这么几类：

1、字词的认知和理解。孩子大量快速的阅读，显然会忽略个别生字。

2、文章某一句话的意义或作用。这也是考察孩子精细阅读，对字句通篇的理解及对重点句作用的概括。这类题，没有经过训练的孩子都会做错。其实答案可以有范本，非此即彼。

3、概括文章的中心思想。这类题不仅考察孩子全文的理解水平，还考察了孩子概括总结的作文水平。仅仅通过阅读，很难提高孩子概括总结的能力。简单的阅读理解题目，这类题型的答案在开头或结尾。

4、某句话运用了什么修辞手法。单纯的阅读，没有语法的讲解，孩子恐怕连什么是修辞手法不懂。

5、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？各类题型对低年级的孩子来说，最难了。这类题型考察了孩子深度理解能力，对文字的感悟，还有语言表达能力，名言警句的积累等。

低年级的孩子多数爱阅读，都是看热闹，谈不上深度思考，需要家长引导孩子“多思考、会思考、找规律、总结规律”，这样，语文能力才会慢慢提高。要提高分数，还需要学习一些答题技巧和大量的练习。

二、读书与考场作文的关系

低年级，考试作文就那几类，通常平时作文都写过。如果孩子在考试前，能认认真真地朗读、甚至背诵那几篇重点作文，考场书写没有太大问题，孩子的作文通常都会得高分。

高年级就不一样了，需要考察孩子现场审题能力，观察生活，作文选材，好词好句的运用等。只有站在大量正确阅读的基础上，孩子对生活现象的理解很不一样，会有自己独特的理解和感悟，写出来的作文也会特别新颖。

小学阶段如果想提高作文水平，不如买几本优秀作文选给孩子，要求孩子背几篇优秀作文，作文成绩提高得快，但这种成绩具有欺骗性，并不能真正教会孩子怎样写文章，对孩子高中学习、甚至工作后的写作，作用非常小。想要真正提高孩子的作文水平，还是需要大量经典名著的正确阅读。

努力的喜妈

孩子读书多，只是拓宽了知识面和眼界，无形之中慢慢提高了阅读理解和欣赏能力，提高了自己的人文素质，对于孩子的语文学习和写作文，有一定的促进作用，但是，这两者之间并不能划等号。

也就是说，读书多的学生，未必语文就学得好，考试就能考高分，就能写出好的作文来。

我们先来看一张思维导图：

图中这五点，是课外阅读对学生产生的良好积极影响。我们可以看到，读书虽然是一件很美好的事情，对于孩子人格的塑造和形成，会起到良好的辅助作用，但是对于应试教育体制下的语文学习，所起的作用，却是比较宽泛的，缺乏针对性的。

可以这样说：课外阅读是对我们整个人生长期缓慢起作用的，而语文应试能力的培养，才是对学生语文学习和考试起现实作用的。

小作家起跑线再用一张图来分析：

家长们从图中可以看出，小学阅读的考核点主要有四方面，其中，文字应用基础主要来自语文课本上的基础知识部分，而语言概括能力、阅读理解能力和语言表述能力，都不是单单靠多读书就能解决的。

那么，小学生的这几种阅读应试能力主要如何来提高呢？

一，以写促读。

写作是一种能力的输出，在孩子写作文的过程中，需要用到语言表述能力和语言概括能力，才能把一篇作文写得详略得当，清楚有条理。

所以，依靠写作文来促进阅读应试能力的提高，对于小学生来说，是一个极其实用的好办法。

而且，练习写作，毋庸置疑可以提高孩子的作文水平。

二，系统地、循序渐进地、有针对性地做一部分阅读理解题目，在练习中，逐渐掌握答题的技巧和方法。

应试类题目的答题，需要经过精准严格的训练，因为，考试时的答题，必须严谨，似是而非是不可能得高分的。

所以，对于一道阅读理解题，你光能读懂理解不行，光模糊地知道答案也不行，必须用规范性的语言文字，将它准确表述出来，这个能力，是需要经过长期的训练的。

三，以读促写，读写结合。

挑选一部分适合年级段的好书，精读，并且，做好笔记，写写读后感，还可以针对书籍内容，做一部分有关的习题。

现在有许多语文新课标的图书，都是带有课后思考习题的，比较省事。

综上，只有把精读、泛读、写作和针对性地练习结合起来，才能够真正学好语文。

当然，话又说回来，我们做事情不能太功利，只看现实的结果，而不顾及长远的成长。课外阅读，有的时候，并不是为了提高写作、提高阅读能力为目的，而是，真正喜欢，所以就去读了。实际上，这样真正没有功利心的阅读，才是最愉快、最滋养心灵的阅读。

现实性的阅读和人生体验式的阅读，两者对于学生的人生来说，都不可或缺。

我是专注于小学语文和作文的“小作家起跑线”，欢迎关注我，一起提升孩子的语文成绩！

小作家起跑线

不是真的。读书多，未必语文成绩就好。原因如下：

1.所读的书不好。现在有许多打着“文学”名义的书，实际上根本称不上文学作品。如穿越、玄幻等等完全脱离时代和现实生活的所谓作品，这样的书没有任何文化营养，越读越人越傻；漫画书，我说的是日本风格的各类漫画，那是某些日本人别有用心地输入中国来坑害中国孩子的毒品，因为这样的书没有文字，有几个字也是“啊”“呀”之类的叹词，看这种书不会锻炼语言能力，反而会使语言能力下降；

上图所示的这一类书，可不敢给孩子看，三观不正，遗害无穷啊！

2.读书的效率不高。有些孩子读书，不是自己喜欢读，而是在家长和老师的强迫下才读的，这种情况下，读不读都没啥大用；有些孩子喜欢读书，但没有得到自己阅读能力和兴趣之内的书，有的孩子要读书，老师或家长就给买世界名著，说实话，有些名著我都读不进去，让孩子读，还是省省吧；

3.读书的范围不广。有的学生只喜欢读一位作者的书，我有个女学生，就喜欢读三毛，其他的书一概看不上。这也不行，视野太狭窄了；

4.读书的方法不对。读书有泛读，有品读，只有这样才能读出书的味道来，能品出书的味道，那就是进入读书的较高境界了。如果只是泛泛而读，不去品味书中的精妙之处，就是不得其法。

那么该怎样读书呢？或者说，家长该怎样辅导孩子读书呢？

1.以兴趣为先导，引导孩子去读书。只有有兴趣，读书才有质量；

2.提供适合孩子年龄段阅读的书。刚上初一，就让孩子读《红楼梦》《悲惨世界》，其结果或许会真的会很悲惨。可以带着孩子到大一点正规的书店和孩子一块挑选，以孩子爱读为首要。我前面提到的那些不好的书，正规的书店一般是不会出售的；

3.上小学后，要尽量读不带图的书。我说的不带图的，不是不带插图，而是纯读文字的书，不是看图说话之类的书；

4.最好和孩子一起读某一本，和孩子讨论，让孩子有持续读下去的兴趣。

5.好书要反得读几遍。好书不厌百回读，只要认真读，每次读，都会有不同的收获。不建议读完一遍马上读第二遍，要间隔一个月到一年。

再回答一下您的问题：不是多读书语文成绩就好，但是，要想语文成绩好，就得多读书，读得越早越好。

我是松涛盛语，若您有不同见解，欢迎留言探讨。

松涛盛语

答案是：不一定！读书多不一定阅读好，作文好。举个简单的例子，吃得多的人一定胖吗？身体一定健康吗？

然而，依然要肯定的是，读书多，绝非坏事。从短期来看，似乎不能直接有显著受益，但从长远来看，海量阅读对扩容一个人的认知，提升眼界，多维思考，求同存异，都是大有裨益的。

首先，读书多，是阅读好和作文好的前提条件。在古代，“读书”就是“求学入仕”的代名词，当今社会，读书多也是学习进阶的百科之母和基础手段。对于广大读书多却阅读写作不好的求知者，不妨三省自身：

1.读书多，积累多吗？

2.读书多，应用多吗？

3.读书多，转化多吗？

读书是一个吸收输入的过程，属于“好读书”。在此基础上，要多有益之书，如优秀专业读物，如经典传世读物等等。此为“读好书”。若想深刻体会“读书好”的种种益处，必须要在阅读中学会积累，善于做读书笔记，小到生字新词，中到思路结构，大到感悟联想。积累多了，自然会有应用一番的跃跃欲试，至此便可从量变到质变，生搬硬套的应用过程中，自己多揣摩得失，内化提升，再转化成自我的一种能力，久而久之，这种能力变成了你的铠甲，无往而不胜。

问渠那得清如许，为有源头活水来。读思结合，读问结合，读赏结合，读用结合，方为制胜之道。

董老师育儿

我可以肯定地说“假的”。读书多，阅读、作文不一定好，语文也不一定好。

我姑且认为题主说的“好”是指阅读题得分高，作文分数高和语文分数高。

这个问题的起源是“读书”，我们就先说说“读书”。1、读书要看读什么书。我见到过不少爱读书的孩子成绩一踏糊涂，因为他们读的是网络玄幻、霸道总裁、腹黑美女、暴力打杀之类的书。这些书籍让男孩迷恋暴力，让女孩沉溺爱情，总之都会想入非非，牵扯精力影响学习。读书要读名著、工具书等和学习相关的书，这样才能拓宽视野、提升文学素养，有助于成绩的提高。2、读书要看读的方式。虽说读分精读和略读，但不管那种方式，都要有所启迪，有所收获。要么是体会到人物的悲喜，要么是领悟到文章的主旨，要么是借鉴了行文的手法，要么是品鉴了精美的语言。总之，读书不要只为了看热闹，只关注情节的曲折而不深入思考。不妨动动手，勾画圈点，批注留言，写写感悟，谈谈心得，日积月累会收获多多。

假设这个孩子读的书和方法都符合我所说的条件，那这个孩子的阅读就一定好吗？未必！我所说的阅读，专指当下语文教学中的阅读理解。只能说多读书，可能促进阅读能力的提高，但不一定能让这个孩子在考试中得高分。因为要想在论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、古诗文阅读中拿到高分，不止要读书多，还要掌握一定的技巧，也就是答题方法。而这需要学生经过训练，甚至是大量的训练进行强化，才能在考试中得高分。

作文也是如此。我所说的作文，专指考场作文。考场作文不同于平时的写作，它时间短限定多，因其特殊性，在文体选择、开头结尾、段落设置等方面均不同于平时写作，也要经过训练，方能得到高分。

阅读和写作是语文的两大核心内容，这两部分的分数不能和读书多少挂钩，自然语文成绩也和读书多少没有对应关系。

不过，不用灰心，多读书读好书，自然会“腹有诗书气自华”，一个人的文学素养高了，就有了基础，再加上必要的技巧和系统的训练，好成绩自然就有了。

道道快谈

想学好语文，有个三字箴言:读，写，背。

如果再给学好语文的秘密加上一个字，那就是:多读，多写，多背。

1.每天读书半小时，培养语感，获得良好的语文素养。

读书的益处太多了。

但贵在日积月累，每天坚持，细水长流。

不读书，即使好的语文成绩也是暂时的。

读书多的孩子，后劲儿足。

2.每天写上100字，记录自己的感想或生活。

如果能够养成写日记的习惯，那就太好了。

如果是读书的话，每天写一写自己的读书感想或者是摘抄都可以，对于提升语文成绩特别有帮助。

只读不写，效果会大打折扣。

3.读书的时候，遇到精彩的语句可以勾下来。读完后背一背。

如果是高中生，作文成绩不好的，你找来余秋雨的散文集读一读，勾一勾，背一背，甚至把余秋雨《文化苦旅》中好的篇目全部都背下来，你再看你的作文，肯定是一个大幅度的提升。

我是禾页老师，感谢您的关注。

禾页老师

不一定。

1. 要看你平时读的最多的是哪类书籍。我深刻记得高中有位男同学，平时也爱读书，阅读量不小，但是每次语文考试，作文依然离题，依然会写不完，语文依然考不及格。很好奇地问他，看你平时读书不少啊，按道理作文素材应该积累不少啊。该男生说，他平时看的书籍都是有关科学，地理，篮球的，都是一些数据分析类的文章或者像篮球杂志，就是介绍一些篮球明星的。看到了吗？这类书，其实对于阅读和学习语文并没有多大帮助。因为语文是一个很感性的学科，像阅读题，它需要你看到作者隐藏在文字背后的情感。那么对于那些神经大条的人来说，他从来没感受或者看到过这类细腻的情感，你要他如何作答。作文也是，其实文字是没有欺骗性的。一旦你拟好作文题目，写好开头，接下去便如行云流水般。我不知道其他人学生时期是怎么写作文的。我是从来不打草稿，不列提纲的，只要我想好题目和开头，接下去我变能刷刷刷地写。语文考试从来都是提前一个小时就做完试卷的。

2. 如果是看文学类书籍，问问你自己是否用心去看了。不要为了“读书而读书”。这种情况就是只求阅读书籍的数量，而不求质量。有的人为了显摆，说自己一年看了多少多少本书，其实呢，看完就忘了。不要欺骗自己，如果你对一本书感兴趣或者看进去了，绝对不止看这本书这么简单，你会好奇作者的生平，这本书的历史背景，会主动去查关于这本书的一切。但不可否认的是一年看几百本书的也确实有，在学生时期养成良好的阅读习惯后，之后阅读速度都会偏快的。我自己也是，一本20万字的书，不超过三小时一定可以看完，并且还可以记住一些有感触的片段。看书就要用心去看，不然就是在浪费时间。

3. 如果你喜爱读偏文学类的书籍，那么阅读一定好，作文一定好，语文成绩也一定好。这是肯定的。因为任何东西都会潜移默化的，你在平时看多了语文的表达方式，那么语文考试就是小菜一碟了，甚至语文这个科目都不用怎么学，但依然可以考高分。

不要一味地去问人家怎么读书，要找到自己的读书方法，这个方法是要你自己在读书过程中总结出来的。例如有些人喜欢一边看书一边听音乐，他觉得会看的进去。我就不行，我可能天生比较笨，不能一心二用，我读书时必然是要在一个相对安静的环境里，而且我会全身心投入，有时候家人叫我我都会听不见，而且还会饿的很快，因为当你用心去看书了，大脑消耗的能量是非常大的。

牧羊少女Kathy

假的，对小学生初中生来说，广泛的阅读能让孩子认识更多的字，增加见识，但语文考试，作文试题，往往都是规定范围规定字数，打分的时候还要看卷面是否整洁，字体是否潦草，字数够不够，往往有一部分爱阅读的孩子，性子是很活络的，不喜欢写这种死板板的题，所以，语文成绩不高也是可能的。

但对高中生来说，是真的，高中以后语文试题中的阅读理解选段，有些确实需要相当深的阅读功底，才能把文章理解透彻，再答题的话，有事半功倍的效果，而且，高中开放性作文题目比例是很大的，多数作文题甚至跟当下热点、人性思考等结合，老师打分的时候也很喜欢那种有深度有想法的作文，那就会在字数不达标，字迹潦草等方面睁一只眼闭一只眼。

不必拘泥于是否取得一时的成绩，会读书，爱阅读是最低门槛的奢侈品，也是孩子一辈子的财富。

甜甜圈伐木累

真的读书多，阅读就好吗？作文就好吗？不一定。但是，要想写文章好，就必须多读书。

1、首先说阅读，读书多的人，不一定阅读就好。

这跟你读书的目的、读的什么书都有关系。有人读书只是为了打发时间，或者看点热门书籍追追热点，这对于阅读本身并没有太大帮助。（但这种读书是可以愉悦身心，或者开阔视野的，所以也有一点好处。）

有人读书，可能是为了应用，或者产出。这种时候，目的明确，也更有压力和动力，就会对阅读有所帮助。

那么如何提高阅读能力？

如果想提高阅读的效率和效果，可以看看《高效能阅读》这本书，作者是日本的原尻淳一，书中介绍了89个读书技巧，从读书体质改善技巧、沉迷读书技巧、读书环境技巧、速度技巧、加快理解的“类比读书技巧”、“解剖读书”技巧、用于产出的数据库技巧等七个方面，全面解读如何提高阅读能力。

读懂这本书，能让人的阅读能力大大提高，并从根本上对阅读本身有一个全面的改观。

2、读书多不一定作文好，但要想作文好，必须多读书。

多读书的人，不一定写文章就好，因为并不是你读了很多书，就能自动转化为良好的写作能力。许多人读过很多书，但从来没有动手写过一篇文章，他能把文章写好吗？

要想文章写得好，除了多读书，还得多写。作为一个学生时代作文写得还不错，也做过多年文字工作的人，我可以负责任地说，多读、多写，才能把文章写好，二者缺一不可。

3. 读书多，语文也不一定好，但读书多，对学好语文一定有帮助。

应试教育这个事吧，有时候真的不好说。读书多，那要看你读什么书了，考试的垂直性很强，如果一个人读的书跟考试的东西关系不大，可能很难提高语文成绩。

但一个人读书多了，视野广，对学好语文肯定能有一定的帮助，至于这帮助有多大，那就不能一概而论了。

我上学的时候，见过一些读书多，语文学得很好的同学，也见过一些几乎只死记硬背课本，知识面很狭窄，但最后语文也能考得不错的。当然，现在学习语文的要求也高了，不多读点书，只局限于熟读课本，可能也很难把语文考好。

但不管怎么说，多读书是好事。多读书，读好书，长期保持阅读的习惯，是一件能令人受益终身的事。

關鍵字: 读书 老穆 热忱