（通訊員 李雲濤）有一種愛叫無私奉獻，有一種態度叫平易近人，有一種付出叫無怨無悔。智源小學一直以來以特色教學為目標，疫情防控期間，智源小學綜合三組的老師們積極響應“停課不停教，停課不停學”的工作要求，結合課程特色，努力展開“線上”教學，線下家校共育，讓線上教學效果“不打折”。
我校特色團隊一：
晨午暮
晨午暮主要包括晨誦、午寫和暮講三個方面，內容新穎多樣，能夠從多個方面鍛鍊學生的能力，增加學生的知識量，使得學生在小學時期打下良好的基礎。
小學生的想象力天馬行空，晨誦時，老師們以古詩為契機，開啟學生們的想象。疫情期間，老師們在教學過程中也採取了多種方法：備課時與其他老師溝通交流，瞭解學習進度；侯夢倩、王棽老師精心錄製視頻音頻，專業的指導得到了家長們的好評；程飛老師編排了手指遊戲，既加強了家長和同學的親子關係，又讓學生們在快樂中學習做人的道理。
在疫情的特殊時期，為了讓同學們不落下寫字功夫，老師們不遺餘力。提前發送書寫視頻、批改點評作業，及時與家長進行溝通。宋瀟、龔靜老師嚴格要求學生的作息，幫助同學們以最短的時間內在家裡適應學校的學習節奏，儘快讓學生投入到學習中。
每週一個成語故事的暮講時間，老師們分工協作、配合默契。劉苗苗、魏明月老師錄製音頻、總結要點，分析故事當中的人物特點，幫助學生更深刻的體會故事中人物的心境，更好的用語言表達出來。暮講是培養孩子交流意識、提高表達能力的有效途徑，是一個日積月累、水滴石穿的過程，老師們相信每個孩子都是優秀的“小小演說家”！
我校特色團隊二：
書法
寫字教學，作為教學中的重點，受到了校領導的高度重視。硬筆書法教學是智源小學教學的特色之一，其採用的是自己編制的《硬筆書法》校本教材，該教材以楷書的基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結構為依託,循序漸進,為教學制定了方向。在疫情期間為了更好的讓學生們體會到老師在面對面的上課，韓梅、袁帥老師在錄課時增加了一些書體的演變的小知識和圖片讓學生欣賞，激發學生的學習興趣。線上上課時，老師邊講解邊在田字格中示範，有利於學生觀察老師書寫動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。
我校特色團隊三：
閱讀
閱讀在語文教學中佔有非常重要的地位。基於新的教學要求，我校專門開設了閱讀課，由專門的閱讀老師對學生的閱讀進行指導，教給學生閱讀的方法。疫情期間，董範好、張姝嫻兩位老師提前錄課，精心準備每一個環節。利用謎語、圖畫、看圖猜故事等激發起學生的閱讀興趣，讓他們形成一種努力探究的心理，從而積極主動地參與到教學過程中。同時，雖然看不到學生，但也要對學生進行鼓勵、稱讚，給予學生信任，增強學生的自信心。在閱讀的同時，進行題目的練習，檢查閱讀成果，加深記憶。通過根據圖片講述情節的題目，在檢測學生對文本知識記憶的同時也鍛鍊了學生的表達能力，可以說是一舉兩得。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個戰“疫”中，每個人留下了戰鬥的痕跡，我們都在自己的崗位上奮鬥著，在自己的戰場上拼搏著，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號角。
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